新媒體文化環(huán)境下職業(yè)院校思想政治教育創(chuàng)新研究

張 銘

（新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830021）

新媒體文化是一種借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自身的新聞信息傳播的現(xiàn)代化方式，憑借科學(xué)技術(shù)的力量實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息傳播渠道、傳播手段和信息素材等多方面因素的有效整合。在這樣的情況下，人們可以更加直接的對(duì)相關(guān)新聞信息內(nèi)容進(jìn)行查詢和了解，進(jìn)而滿足自身對(duì)新聞的求知欲。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，思政教育工作至關(guān)重要，屬于培養(yǎng)高職學(xué)生健康心理狀態(tài)的有效途徑，同時(shí)也是強(qiáng)化高職學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵手段。因此，新媒體文化的發(fā)展對(duì)于高職思政教育而言，既是挑戰(zhàn)、又是機(jī)遇，思政教師需要把握這一發(fā)展機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提升思政教學(xué)效果。

1 思政教育工作正在面臨的挑戰(zhàn)

1.1 高職學(xué)生受多元價(jià)值影響

生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以對(duì)開(kāi)放和自由的現(xiàn)代化社會(huì)氛圍產(chǎn)生更加直觀的感受，傳統(tǒng)的統(tǒng)一話語(yǔ)體系就此打破。尤其在當(dāng)前階段的媒介方面，其多樣化發(fā)展趨勢(shì)更為顯著，能夠?yàn)閺V大學(xué)生提供更加便捷的社會(huì)信息獲取渠道，其自身價(jià)值觀點(diǎn)與個(gè)人思維方式等條件均會(huì)受到一定程度的影響，同時(shí)社會(huì)也會(huì)同步呈現(xiàn)出思想碰撞后的文化多元傾向，這種情況衍生了現(xiàn)階段的多元價(jià)值取向觀念[1]。

在這種社會(huì)大背景下，高職院校的學(xué)生會(huì)受到影響，自身價(jià)值取向會(huì)向多元化發(fā)展，在校園中開(kāi)始涌現(xiàn)出拜金主義或者個(gè)人主義等現(xiàn)象，高職院校學(xué)生群體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)與踐行工作難度較大，任重而道遠(yuǎn)。

1.2 新媒體時(shí)代對(duì)思政教育從業(yè)者提出了更高水平的從業(yè)要求

新時(shí)代背景下，信息手段十分豐富，因此，學(xué)生們所受到的教育內(nèi)容與教學(xué)層次也變得充盈起來(lái)，居于此等現(xiàn)象，高職院校必須要在迎合現(xiàn)階段的時(shí)代方向積極更新教育內(nèi)容，不斷減少枯燥乏味的傳統(tǒng)教育模式。因此，教師可以適當(dāng)利用微博、微信等通訊載體，不斷豐富與學(xué)生的溝通方式，能夠隨時(shí)幫助學(xué)生提出生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中合理的建議與指導(dǎo)，同時(shí)，在學(xué)校的官網(wǎng)與論壇中，設(shè)立留言板塊，讓學(xué)生們隨時(shí)以匿名的方式表達(dá)各方面的看法與建議，不斷完善自身的教育方法，更好的適用于高職院校大學(xué)生的思想政治教育工作[2]。

1.3 信息監(jiān)管制度需要得到進(jìn)一步完善

新媒體具有的匿名性與快捷性，給職業(yè)院校的思政從業(yè)者帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。即使高職院校思想政治工作在近幾年間取得了一定的發(fā)展，但是必須承認(rèn)的事實(shí)是，在面對(duì)新情況、新任務(wù)時(shí)，職業(yè)院校思政教育工作不具備完全適應(yīng)的能力。截止目前，依舊有一部分教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱。與此同時(shí)，身處新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度不斷加快、信息傳播規(guī)模也是傳統(tǒng)媒體無(wú)法媲美比擬的優(yōu)勢(shì)。高職學(xué)生此時(shí)能夠利用各種移動(dòng)終端的獲取自己比較關(guān)心的信息資料，而職業(yè)院校中的思政從業(yè)者對(duì)于信息的掌握和做出的反應(yīng)有時(shí)會(huì)落后于學(xué)生。針對(duì)“如何打破先入為主”的既定發(fā)展思維，阻斷各種社會(huì)負(fù)面新聞在高職院校內(nèi)的傳播，將培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的現(xiàn)代化思政基礎(chǔ)教學(xué)工程，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國(guó)精神、發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化道德教育質(zhì)量和實(shí)踐效果，提升高職院校學(xué)生自身思想道德素質(zhì)建設(shè)，保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠在職業(yè)院校學(xué)生群體中內(nèi)化于心、外化于行，正在成為高職院校思政從業(yè)者需要解決的教育難題[3]。

2 思政教育創(chuàng)新發(fā)展路徑

2.1 關(guān)注大學(xué)生全方位發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

可以明顯看到，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，其手段十分繁多。同樣而言，對(duì)于學(xué)生在教育中的發(fā)展需求也在逐漸增加，因此，高職院校思想政治教育工作必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，力求在信息時(shí)代中找到一條適宜時(shí)代發(fā)展的新理念與新途徑。對(duì)此，廣大教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放低自身的姿態(tài)，學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行平等交流，主動(dòng)幫助學(xué)生克服日常生活當(dāng)中遇到的困難[1]，引導(dǎo)學(xué)生改變不正當(dāng)?shù)纳罘绞郊靶袨榱?xí)慣。其次，教師要在交流當(dāng)中真正掌握學(xué)生的內(nèi)心所需，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行系統(tǒng)化的了解，從而在思想政治教育工作當(dāng)中更加具有合理性與針對(duì)性；最后，教師必須提高自身的專業(yè)知識(shí)與理論水平，具備服務(wù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求的能力[4]。

2.2 加強(qiáng)思政教育從業(yè)者的教學(xué)技能和從業(yè)素質(zhì)

處于新媒體發(fā)展背景下，職業(yè)院校自身的思政教育從業(yè)者需要給予媒體素養(yǎng)足夠的重視，進(jìn)而更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代對(duì)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)發(fā)出的挑戰(zhàn)。生活在新媒體環(huán)境中，思政教育從業(yè)者自身需要克服主客方面觀存在的壓力，迎合時(shí)代發(fā)展潮流，主動(dòng)參與新媒體技術(shù)方面的培訓(xùn)講座，積極研究新技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)使用新媒體技術(shù)，在平時(shí)的日常工作生活對(duì)新媒體技術(shù)加以了解，做到熟悉并掌握基本的新媒體技術(shù)操作方法。以專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)生內(nèi)涵建設(shè)、素質(zhì)教育教學(xué)改革等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為核心，保證高職院校思政教學(xué)工作有效性，為學(xué)生傳播院校聲音，充分發(fā)揮宣傳思想在引領(lǐng)輿論和文化支撐方面的積極作用，牢牢保證思政意識(shí)形態(tài)的正確性，保證話語(yǔ)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的權(quán)威性。

2.3 關(guān)注監(jiān)管時(shí)效性，健全監(jiān)管機(jī)制

首先，高職院校思政教學(xué)課程需要始終與思政課保持育人方向上的一致，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，需要處理好育人導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)之間存在的差別，避免二者之間出現(xiàn)沖突的情況。其次，高職院校教師需要保證該自身的隱性教育和顯性教育能夠互相融合，保證育德能力和育德意識(shí)方面的有機(jī)統(tǒng)一。高職院校思政課程教育屬于當(dāng)代大學(xué)生接受思政教育的主要陣地，同時(shí)也是思政教學(xué)任務(wù)推廣的重要途徑。再次，高職院校思政課與專業(yè)課之間需要做到有機(jī)融合，保證二者之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)性，保證教育模式采取的運(yùn)行機(jī)制能夠發(fā)揮出自身應(yīng)有作用。最后，從實(shí)際教學(xué)角度出發(fā)，對(duì)高職院校課程思政進(jìn)行有效探索。高職院校屬于為社會(huì)培養(yǎng)人才的主要機(jī)構(gòu)，不同的學(xué)校均有著不同的發(fā)展歷程，并且在育人方面均有著自身特色。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，處于新媒體發(fā)展背景下，需要提高教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)力度，推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程，強(qiáng)化思政意識(shí)引導(dǎo)。全方位加強(qiáng)高職院校思政教育網(wǎng)站的建設(shè)和規(guī)劃工作，保證思想性、趣味性、知識(shí)性、服務(wù)性能夠有效的融為一體。將網(wǎng)絡(luò)空間轉(zhuǎn)化成為激發(fā)正能量的校園陣地。推動(dòng)思政教師的網(wǎng)絡(luò)新媒體知識(shí)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化在校園中的育人覆蓋度，提升思政教學(xué)滲透力。