滲透在日常生活中的幼兒禮儀教育策略思路分析

呂慧卿

（濟(jì)南市歷城區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，山東 濟(jì)南 250000）

幼兒具有強(qiáng)烈的可塑性，幼兒階段的教育直接影響幼兒日后發(fā)展，所以幼兒禮儀教育是幼兒教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。眾所周知，禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，需要幼兒教師循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于缺乏禮儀教育經(jīng)驗(yàn)和禮儀教育意識(shí)，幼兒禮儀教育活動(dòng)效果并不理想。對(duì)此，幼兒園和教師應(yīng)當(dāng)共同努力尋找正確的禮儀教育方法，發(fā)揮禮儀教育作用，推動(dòng)禮儀教育目標(biāo)的完成。

1 在日常生活中滲透幼兒禮儀教育的作用

1）促進(jìn)幼兒全身心的健康發(fā)展。幼兒教育不僅僅是關(guān)注幼兒文化教育活動(dòng)，還要關(guān)注幼兒素養(yǎng)、心理教育。由于幼兒階段的學(xué)生年紀(jì)較小，明辨是非能力較弱，且其處于生活習(xí)慣養(yǎng)成重要時(shí)期，如果在此階段，不對(duì)幼兒生活壞習(xí)慣和學(xué)習(xí)壞習(xí)慣進(jìn)行糾正，一旦幼兒定型，勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒個(gè)人發(fā)展造成不利影響。在日常生活中滲透幼兒禮儀教育就是為了讓幼兒知道，生活過程中什么行為是對(duì)的，什么行為是錯(cuò)的，養(yǎng)成幼兒良好的意識(shí)和習(xí)慣。在禮儀教育過程中，幼兒身心發(fā)展情況也能夠及時(shí)被了解，避免幼兒走向不利于未來發(fā)展的道路，保障幼兒全身心健康發(fā)展。

2）幫助幼兒融入社會(huì)學(xué)習(xí)生活。在幼兒日常生活過程中融入禮儀教育還有助于幼兒提前融入社會(huì)學(xué)習(xí)生活。無規(guī)矩不成方圓，社會(huì)和學(xué)校生活都有著相應(yīng)的規(guī)則，禮儀教育能夠幫助幼兒提前適應(yīng)這些規(guī)則，培養(yǎng)幼兒為人處世、接人待物的良好習(xí)慣，端正幼兒不正確的行為，讓幼兒從小就有規(guī)則意識(shí)和禮儀意識(shí)。經(jīng)過禮儀教育的幼兒，在面對(duì)未來的學(xué)校生活和社會(huì)生活時(shí)，會(huì)展示出更加強(qiáng)烈的適應(yīng)性。所以，在日常生活過程中滲透幼兒禮儀教育對(duì)于幼兒個(gè)人發(fā)展來說極為重要。

3）傳遞我國(guó)傳統(tǒng)美德禮儀行為。中華民族作為一個(gè)擁有五千年歷史的大國(guó)，擁有深厚的傳統(tǒng)美德禮儀文化，幼兒作為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的新興力量，在傳遞中華傳統(tǒng)美德中有著重要責(zé)任。幼兒禮儀教育在日常生活中的滲透有助于端正幼兒日常生活行為，糾正幼兒不當(dāng)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒有強(qiáng)烈的禮儀意識(shí)，遵守規(guī)范行為進(jìn)行發(fā)展活動(dòng)。中華民族自古以來就是禮儀之邦，在幼兒日常生活過程中滲透禮儀教育有助于幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化和美德禮儀，能夠推動(dòng)中華傳統(tǒng)美德的傳遞，對(duì)于和諧社會(huì)、文明社會(huì)建立也有一定的促進(jìn)作用。所以，幼兒教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀教育的重視，把握日常生活教育機(jī)會(huì)推行禮儀教育活動(dòng)。

2 滲透在日常生活中的幼兒禮儀教育策略思路

1）創(chuàng)設(shè)幼兒禮儀教育環(huán)境氛圍。良好的幼兒禮儀教育環(huán)境氛圍能夠讓幼兒禮儀教育工作達(dá)到事半功倍的效果，有助于推動(dòng)禮儀教育在幼兒日常生活中的展開，所以，幼兒教師可以通過創(chuàng)設(shè)禮儀教育環(huán)境氛圍的方式推行日?；亩Y儀教育工作。即在幼兒園內(nèi)張貼同禮儀教育相關(guān)的圖片、標(biāo)語、圖畫等，例如在校園內(nèi)部張貼“講禮貌、樹新風(fēng)，看見老師要問好，看見同學(xué)說你好，接受幫助要謝謝，凡事前面加個(gè)請(qǐng)”等禮儀標(biāo)語，或者是在每個(gè)教室內(nèi)張貼同禮儀相關(guān)的畫報(bào)，帶給幼兒視覺上的沖擊，營(yíng)造良好的禮儀教育氛圍，將禮儀教育內(nèi)容融入到幼兒日常生活中去。

2）把握機(jī)會(huì)推行細(xì)節(jié)教育活動(dòng)。要想在幼兒日常生活過程中有效融入禮儀教育，幼兒教師還要有敏銳的禮儀教育意識(shí)，能夠把握禮儀細(xì)節(jié)教育機(jī)會(huì)，例如幼兒吃飯、睡覺、活動(dòng)等都是良好的禮儀教育機(jī)會(huì)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，所需要的禮儀教育內(nèi)容有些許不同，幼兒教師在開展禮儀教育前，一定要先了解幼兒個(gè)人實(shí)際情況，選擇合適幼兒的禮儀教育方式進(jìn)行循循善誘。比方說對(duì)于相對(duì)乖巧的幼兒，在教導(dǎo)其飯桌禮儀、睡覺禮儀時(shí)，可以耐心講解禮儀內(nèi)容，對(duì)于調(diào)皮的幼兒，要循循善誘，以鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒自我思考禮儀是否標(biāo)準(zhǔn)，再教授幼兒正確的禮儀內(nèi)容，以此達(dá)到禮儀教育目的。

3）生活環(huán)節(jié)融入禮儀教育活動(dòng)。生活中有許多可以進(jìn)行幼兒禮儀教育的機(jī)會(huì)，幼兒教師要有充足的禮儀教育意識(shí)，能夠?qū)ふ业饺粘Ｉ钸^程中和幼兒禮儀教育有共通點(diǎn)的地方進(jìn)行禮儀教育的切入。比方說在幼兒早上到園時(shí)，教師可以在班級(jí)門口等候接待幼兒，并同幼兒親切打招呼“早上好”，讓幼兒同樣以“早上好”回復(fù)教師的問候，學(xué)習(xí)問好禮儀?；蛘呤怯變和砩戏艑W(xué)時(shí)，在班級(jí)門口同幼兒進(jìn)行告別，讓幼兒學(xué)會(huì)告白禮儀，言傳身教開展禮儀教育。同時(shí)，幼兒教師還要時(shí)刻關(guān)注幼兒狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒在生活過程中注意禮儀問題，比方說在游戲活動(dòng)時(shí)間，教師可以關(guān)注幼兒游戲活動(dòng)狀態(tài)，如果有幼兒之間相互幫助，共同合作完成游戲，就要引導(dǎo)其對(duì)彼此進(jìn)行道謝，在游戲過程中發(fā)生摩擦，也要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互道歉，將禮儀教育滲透到幼兒日常生活中，教會(huì)幼兒基本生活禮儀。

4）家校聯(lián)合開展日常禮儀教育。幼兒日常生活禮儀教育活動(dòng)光靠幼兒教師進(jìn)行難以獲得理想教育效果，家庭作為幼兒在校生活之外的日常生活場(chǎng)所，家長(zhǎng)也有著重要的幼兒禮儀教育職責(zé)。所以，為了有效維護(hù)幼兒禮儀教育的成果，推行全面化的幼兒日常生活禮儀教育活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行家校聯(lián)合式的禮儀教育。即加強(qiáng)幼兒教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，幼兒教師可以通過創(chuàng)建微信群的方式，及時(shí)在微信群中發(fā)布同幼兒禮儀教育內(nèi)容相關(guān)的信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒在校情況和今日禮儀教育內(nèi)容，配合幼兒教師監(jiān)督幼兒在家生活的禮儀教育保持情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極同幼兒教師進(jìn)行互動(dòng)，反饋幼兒在家生活過程的情況，由家長(zhǎng)和幼兒教師共同努力糾正幼兒不當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過家校聯(lián)合禮儀教育方式，幼兒禮儀教育活動(dòng)可以更好地在幼兒日常生活中推行，禮儀教育的作用也能充分被發(fā)揮。

3 結(jié)束語

綜上所述，禮儀教育活動(dòng)對(duì)于幼兒個(gè)人培育和未來發(fā)展有著極為重要的作用，能夠保證幼兒在提升文化素養(yǎng)、吸收文化知識(shí)的同時(shí)，個(gè)人素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，有助于幼兒融入未來社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活，并且還能夠傳遞我國(guó)傳統(tǒng)美德禮儀。幼兒日常生活中有許多開展禮儀教育的機(jī)會(huì)，幼兒教師要對(duì)此進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，提升自身幼兒禮儀教育認(rèn)識(shí)，不斷借鑒優(yōu)秀的禮儀教育方法，創(chuàng)設(shè)有助于幼兒進(jìn)行禮儀教育的環(huán)境氛圍，敏銳抓住日常生活過程中的禮儀教育機(jī)會(huì)，在生活環(huán)節(jié)過程中融入禮儀教育活動(dòng)。光靠學(xué)校推行幼兒禮儀活動(dòng)難以維持幼兒禮儀教育效果，還需要家長(zhǎng)共同配合維護(hù)幼兒禮儀教育效果，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合禮儀教育方式，在幼兒日常生活過程中滲透禮儀教育活動(dòng)。