借助網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建家園合作3×3新模式

李銀香

【摘要】家園共育是當下幼兒教育中所倡導(dǎo)的一種教育模式，家庭和幼兒園都是幼兒成長發(fā)展過程中不可或缺的，合作開展教育活動對幼兒的身心發(fā)展、情感、認知發(fā)展等具有積極的影響。此外，還能使幼兒教育質(zhì)量得到進一步優(yōu)化。信息時代下，家園合作的方式應(yīng)該是多樣的，幼兒教師應(yīng)積極創(chuàng)新家園合作模式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺與幼兒家長溝通與互動，切實提高合作效率和質(zhì)量，促進幼兒全面健康成長。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)? 家園合作? 溝通? 互動

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）29-0143-03

教育需要社會、家庭、學校的共同配合，幼兒的健康發(fā)展更需要家長與教師的密切聯(lián)系、教育合作。一直以來，幼兒園由于幼兒的特殊性，上下學都是家長直接進入班級接送幼兒，家長與教師每天都有面對面交流的機會，相互溝通的幾率很頻繁，能夠較好地進行家園溝通與合作。但從去年開始，很多幼兒園出臺了新的安全管理措施，家長接送幼兒至幼兒園大門口，這對于中小學孩子家長來說是很正常的事，但是對于還沒有獨立能力、生活自理能力、是非判斷能力的幼兒的家長來說，是千萬個不放心、各種擔憂焦慮。新形勢下，如何進行家園合作，共同幫助幼兒全面健康成長，是對幼師提出的一個新難題。

俗話說“辦法總比困難多”，現(xiàn)在的社會，科技飛速發(fā)展，人們的生活方式也在悄然改變，紙幣漸漸地失去了它原本無可代替的存在、手機成了人人不離手的必需品、家人朋友相隔千里卻能面對面對談笑聊天……新時代、新背景下，教師應(yīng)順應(yīng)科技的發(fā)展，有效運用互聯(lián)網(wǎng)改變以往的家園溝通模式，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)時代下新的家園合作模式?！?×3”模式是我在網(wǎng)絡(luò)時代背景下對家園合作的新探索，該模式通過“挖優(yōu)勢、保頻率、促個性”，有效運用微信、QQ、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺，通過“天天有更新、周周有互動、月月有精彩”等措施與家長溝通、雙向反饋，達成共識，保持教育一致性，促進幼兒健康成長。

一、挖優(yōu)勢——挖掘平臺優(yōu)勢功能，建立家園溝通橋梁

微信、QQ、釘釘作為不同的社交軟件平臺，有很多相似的功能，但又各有其特點。在家園合作中，我們以“便捷、有效”為前提，挖掘運用好這些平臺的各優(yōu)勢功能進行家園溝通。

1.運用微信聊天功能，進行有效溝通模式

微信是目前聊天功能中使用率最廣的平臺，微信里的語言、文字、視頻聊天都極為方便。我們通過創(chuàng)建班級微信群發(fā)布各類通知，改變了以往紙質(zhì)通知的方式，既便利又節(jié)約環(huán)保;創(chuàng)建班級公眾號，在公眾號里以圖文并茂的方式發(fā)布班級活動，讓家長通過公眾號來了解幼兒在園的生活與學習，緩解家長不能入園照顧孩子的那份牽掛之情。微信最大的功能還是在聊天方面，語音、文字、視頻多形式聊天方式帶給我們很多的便利，留言功能更能讓我們不遺漏一條信息，確保對家長一一回復(fù)，是家園溝通的最好保障。

例：君學會了跳繩

進入大班后，班里的很多孩子陸陸續(xù)續(xù)學會了跳繩，而君還不會，家長考慮到小學有跳繩達標這一內(nèi)容挺著急的。在多次教導(dǎo)孩子不會的情況下，家長請求我們支援。我們?yōu)榧议L出謀劃策，改變家長機械訓練的方式，以趣味性激發(fā)孩子學習的興趣。如以大帶小的方式讓孩子熟悉跳繩的節(jié)奏，以甩空繩的方式逐漸鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性，在掌握跳的方式后，以競賽的方式激勵孩子不斷學習，越跳越熟練。在這過程中，微信發(fā)揮了極大的作用。那段時間，家長與我們每天晚上都運用微信視頻進行聯(lián)系，在我們每天持續(xù)性的家園合作鼓勵下，君終于學會了跳繩，并且還養(yǎng)成了每天堅持做運動的習慣。

微信聊天的便利讓家長老師不再糾結(jié)難以面對面溝通，我們可以隨時聯(lián)系，便捷、有效。

2.運用QQ相冊功能，傳遞幼兒在園情況

QQ語音聊天功能和閱讀文章等方面不如微信方便，但它有一個群相冊功能特別適合我們向家長傳遞幼兒在園情況。微信也可以發(fā)照片，但是隨著聊天的增加，要翻找之前的照片就比較麻煩。QQ群相冊可以讓教師拍下很多幼兒在園活動的照片和視頻，不必糾結(jié)于數(shù)量的限制，還可以永久保存。我們根據(jù)不同內(nèi)容、活動類別建好相冊，進行上傳。家長想看了，可以隨時進入群相冊，根據(jù)群相冊名稱快速便捷地觀看孩子在園生活活動情況。

3.運用釘釘直播功能，開展線上家長活動

釘釘是一款辦公軟件，直播功能強大。在家長不能入園，幼兒園不能召開家長會、開展家長開放日、園內(nèi)親子活動的特殊時期，我們運用釘釘群召開線上家長會、云上開放日直播等活動。如開學前，我們通過開展“線上家長會”，答疑家長的困惑與擔心。引導(dǎo)家長提前在家中結(jié)合幼兒園作息做好生活上的準備;開學后，開展“云上家長開放日”，直播幼兒在園一日生活、學習、游戲情況，家長們雖然不能來幼兒園參與活動，但是線上直播，使家長們身臨其境般，清楚地看到孩子在園的一切活動，彌補家長不能親眼來園看孩子的遺憾。

二、保頻率——合理調(diào)配溝通時間，確保家園互動頻率

有效的溝通需要時間的保障。家園溝通不是教師或者家長一方的努力，而是雙方的協(xié)調(diào)一致。只有經(jīng)常性地保持聯(lián)系，才能使家長、教師更詳細地了解幼兒在家在園雙方面的情況達到教育的一致性。如何確保家長與教師能夠經(jīng)常性地聯(lián)系溝通呢？我們主要從以下三方面做起。

1.天天有更新：改變以往我們把一周的學習內(nèi)容張貼在家園欄的模式，每天通過微信和QQ上傳每天的學習與游戲情況。如周一語言活動學習了散文詩，我們在上傳散文詩文本的同時，上傳孩子們學念散文詩的視頻;周二開展了尋找春天的活動，我們拍下每個孩子在活動中的探索行為;周三的戶外建構(gòu)，我們上傳孩子富有創(chuàng)意的作品……有了這些，家長比以往更能詳細地了解孩子在園的情況。

2.周周有互動：每周五我們開設(shè)視頻聊天的活動，主要是根據(jù)需要或者班級幼兒存在的問題，有針對性地進行討論，將好的家庭教育方法相互傳授，實現(xiàn)家長教育家長，孩子影響孩子的目的。5AECC737-2359-47E5-94E9-47874210F93F

3.月月有精彩：每月梳理重點活動，通過微信公眾號推出，如主題活動的學習進展，孩子們在主題活動中學習、探索、點滴進步。

在以上內(nèi)容中，“周周有互動”的每周一次視頻聊天成為了家長和孩子們的最愛，在視頻聊天里，家長們可以交流教育中的問題，大家相互取經(jīng)。孩子們也會相互展示各自的特長，說說快樂的事情。輕松愉快地溝通能較好地解決孩子在學習過程中出現(xiàn)的一些問題，解除家長的煩惱。

例：顏又愛上了彈琴

顏媽跟老師反映，之前應(yīng)孩子需要，給孩子報了鋼琴興趣班，為此家里還給孩子買了一架鋼琴。可是一段時間后，孩子不喜歡鋼琴了，每次去老師那彈琴，都要磨蹭好長時間，又哄又罵的，弄得大家都不開心。針對孩子的這一情況，我在班里了解了有哪些幼兒在學習鋼琴，學習中有沒有遇到問題，此問題一出，發(fā)現(xiàn)在班里好幾個幼兒也有顏這樣的情況。于是我給這幾位家長建了一個小組群，事先跟家長說好，以“展示本領(lǐng)和積極主動學習”為聊天內(nèi)容進行小組視頻交流。視頻時間到了，孩子們一個個彈起了鋼琴。孩子間相互影響的作用是不可估量的，有了同伴的影響，孩子們彈琴的積極性就高漲了。視頻結(jié)束前，我還提出要求，在下一次視頻時展示新學的曲子。孩子們欣然贊同，還表示一定會好好學習。

孩子們的興趣有時只有三分鐘熱度，他們對新事物容易好奇，但在一段時間后，熱度消退。特別是學鋼琴，需要極大的堅持性。在這次小組視頻聊天過后，家長們反映收獲很大，孩子們一改之前消極懈怠的學習態(tài)度，變得非常積極，不僅樂于去學習，每天還能主動在家練習。每周一次的小組視頻聊天，解決了孩子們學習鋼琴的問題，我們還把此方法運用到其他問題上，如有的孩子缺乏自理能力，有的孩子不愛運動，我們通過視頻展示“我是家務(wù)小能手、看看誰是小健將”等，逐步改變孩子一些不良問題，促進孩子健康成長。

“天天有更新、周周有互動、月月有精彩”較好地保證了家園溝通的頻率，不僅促進了家園合作，還促進了不同家庭間的交流，增進了家長與教師，幼兒與教師、家長與家長、幼兒與幼兒之間的情感。

三、促個性——促進幼兒個性發(fā)展，提升家園合作質(zhì)量

每位孩子都是一個獨特的個體，都有與其他人不同的個性。教育過程中面對每個孩子不同的情況，教師和家長都將采取不同的教育措施。家園溝通中，教師也要根據(jù)孩子的個性與家長進行溝通，讓孩子富有個性地發(fā)展。

1.根據(jù)幼兒興趣，滿足幼兒合理需求

例：姍終于上了自己喜歡的美術(shù)班

姍是一位長得胖嘟嘟的女孩子，特愛畫畫，每次美術(shù)活動她的作品都很有創(chuàng)意，經(jīng)常得到其他幼兒的稱贊。姍的爸媽平時非常忙，不怎么過問幼兒在園的情況，姍媽只有一件事對我們再三交代，不要讓孩子吃太多。為了孩子能瘦一些，姍媽給孩子報了一個舞蹈興趣班。但是姍真正喜歡的是畫畫，每周四下午放學姍會因為要去舞蹈班而不開心。在了解了姍的喜好后，我們跟姍爸姍媽進行了溝通。一開始她爸媽并不以為然，說自己平時工作很忙，并沒有時間接送孩子上下興趣班，參加舞蹈興趣班，也實在是希望孩子能瘦一些，而且他們覺得能成為畫家的人能有多少，成為不了畫家，學了畫畫有什么用，將來又不能靠畫畫賺錢養(yǎng)家。為了轉(zhuǎn)變家長的觀念，我們在每次的美術(shù)課后把姍的作品拍下來，通過微信發(fā)給家長看，并且讓姍講述畫的內(nèi)容給他們聽。慢慢地，姍媽轉(zhuǎn)變了想法，她在看到孩子的作品及老師、小朋友對姍的贊揚時，由衷地感到自豪。后來終于給姍取消了舞蹈班，改報了一個美術(shù)班。我們也配合家長，注意讓孩子不過量飲食，并且引導(dǎo)孩子多參加體育運動，和家長一起配合在保證孩子健康的前提下，讓姍能夠控制好體重?？粗鴬櫾诿恐苋艑W時告訴我們要去參加美術(shù)班的高興勁兒，我們也為孩子的快樂而滿心歡喜。

2.轉(zhuǎn)變家長觀念，促使幼兒快樂成長

相對于多數(shù)家長，姍的家長對孩子的教育還算是比較隨緣的，班中還不乏一些“望子成龍，望女成鳳”的家長。進入大班后，有的孩子在放學后及雙休日，奔波于各種興趣班，有的孩子為此而苦惱。

例，翔翔“我真的很忙”

翔翔的爸媽在澳大利亞，他是跟著爺爺奶奶一起生活的。爺爺奶奶因為翔翔的爸媽不在這邊，感覺自己在教育孩子這方面責任重大，所以他們不像多數(shù)祖輩家長一樣對小孫子很寵愛，而是比較嚴厲。有一次在“快樂的雙休日”晨談時間里，翔翔在聽著別的小朋友說著雙休日開心快樂的事情時哭了起來，說“我真的很忙，我沒有時間玩！”通過多次溝通，我們了解了孩子的作息安排，雙休日是珠心算、圍棋、街舞、童話故事閱讀、鋼琴等多個興趣班，周一與周五放學后的安排為17：00—17：30一百題算術(shù)，18：30—19：30練琴，19：30—20：00練舞，20：30—21：00閱讀，21：30睡覺。這對于一位大班幼兒來說，真的是很忙了，他幾乎沒有玩耍的時間。原來翔翔爺爺奶奶的目標是讓孩子畢業(yè)后能進入這邊最好的私立小學就讀，但是要進入該小學需要通過層層考試，當我們把孩子的話說給爺爺奶奶聽后，他們露出了心疼卻無可奈何的表情，說孩子的爸媽遠在澳大利亞，把教育孩子的重任交給他們，他們也是深感責任重大！看到此情況，我們覺得有必要和孩子的爸媽溝通，幸好現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)不受距離的約束，我們可以不通過昂貴的越洋電話與家長聯(lián)系，而是在孩子提供爸媽的微信后與他們進行了多次溝通，婉轉(zhuǎn)地告訴了孩子這邊的情況，孩子的爸媽在了解情況后，與爺爺奶奶調(diào)整了翔翔的作息安排，減少了孩子不喜歡的興趣班，增加了孩子每天的玩耍時間，如每天晚餐后，都有一個小時時間讓孩子去小區(qū)里和其他孩子一起玩耍。終于，翔翔不再說：“我真的很忙！”每天都高高興興地上下學，開心地向我們述說生活中好玩的趣事。

3.關(guān)注特殊幼兒，確保每個幼兒得到發(fā)展

《綱要》中指出“幫助每個孩子得到成長，包括有發(fā)展?jié)撃芎吞厥庹系K的孩子”。我們班的平平是一位被測評為四級殘疾的自閉癥孩子，小班剛?cè)雸@時，沒有一分鐘能安靜，也從不搭理任何人。針對孩子的情況，我們運用網(wǎng)絡(luò)平臺尋求針對性的教育方法，得知家長每個雙休日帶孩子去專門的醫(yī)療機構(gòu)給孩子治療，我們每天與家長微信聯(lián)系，讓家長把醫(yī)生專業(yè)性的指導(dǎo)傳遞給我們，保持教育的一致性。隨著孩子的進步，醫(yī)生不斷地在轉(zhuǎn)變治療方案，我們也跟隨家長同步配合，在這個過程中我們深刻感受了網(wǎng)絡(luò)時代的便捷、有效。進入大班時，平平已經(jīng)能夠和其他幼兒一起游戲、運動、學習，進步之大讓我們欣喜。

每個孩子都是大千世界中的一片葉子，沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的孩子。教師有責任讓每個孩子富有個性地發(fā)展。家園有效溝通能更好地挖掘孩子的個性，改善教育中的不足，促使孩子朝著健康正確的方向發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)時代下，改變的是模式，不變的是愛的教育，只要我們有一顆對教育的熱心，對孩子的愛心，家園有效之橋梁不會因距離而斷裂，任何的難題都會迎刃而解。

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