小學語文教學中學生語文素養(yǎng)的提高

馬小花

摘要：語文這門學科自始至終都很重要，是學校教育中的三大基礎(chǔ)主科之一，隨著新課程改革的進一步推進，語文的地位得以進一步提升。國家對教育給予高度重視，投入大量資金，與此同時對學生的能力、素質(zhì)提出新的要求。針對上述情況，老師需要做出相應(yīng)的改變，切實做好教育工作。尤其是小學語文教學，要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展，更上一層樓。本篇文章就此展開探究，僅供參考借鑒，希望可以進一步幫助大家的理解。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學;語文素養(yǎng);提高

前言：近年來，教育不斷深化與改革，在此背景下，學生的能力培養(yǎng)備受關(guān)注，國家、社會更多的需要全面發(fā)展的人。為了達到預(yù)期效果，需要對學生的各方面能力進行培養(yǎng)。小學階段，學生開始真正意義上接觸學習，所以說這一階段是學校教育體系的初始階段。學生對知識充滿好奇與渴望，老師要意識到這一點，應(yīng)用適宜的方式開展教學，使學生有所收獲。對于學生而言，語文素養(yǎng)具有積極作用。因此，要予以足夠的重視，切實提高學生的語文素養(yǎng)，提高教學效率與質(zhì)量。

一、在小學語文教學中提高學生語文素養(yǎng)的意義

1.1有利于學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

小學階段的學生活潑好動，注意力不集中，認知能力有待進一步提升。學習語文知識后，學生的情感世界會變得越來越豐富，對于精神世界而言亦是如此。學生可以感受到學習的樂趣，全身心投入到語文學習中。深切體會到文字、語言所具備的獨特之美，可以推動學生個性化發(fā)展。此外，對于學生的語文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的作用也是不容忽視的，學生得以實現(xiàn)全面發(fā)展。

1.2提高學生的語文學習能力

語文素養(yǎng)培養(yǎng)與提高貫穿在語文教學中，可以說是一個漫長的過程，因此語文老師要有足夠的耐心。語文素養(yǎng)培養(yǎng)不是單獨存在的，而且貫穿在語文教學中。依托于小學語文教學，學生可以對語文知識有一定的了解，逐漸找到其中的樂趣，被語文吸引，進而積極主動地融入到語文學習中。這樣不僅可以提高學生的語文學習能力，而且教學質(zhì)量也會有所提升。

二、在小學語文教學中提高學生語文素養(yǎng)的方式方法

2.1運用教材創(chuàng)新教學內(nèi)容

在教學中課本非常重要，對于學生而言是基本的學習工具，學生需要充分掌握課本中的知識。對于老師而言同樣很重要，是其開展教學活動的參考。此外，課本還是小學語文素養(yǎng)的載體，學生在學習語文知識的過程中語文素養(yǎng)也會得到培養(yǎng)。眾所周知，課本內(nèi)容都是教育名家通過層層選拔最終確定下來的，其中包含基礎(chǔ)內(nèi)容及有代表意義的知識點，此類內(nèi)容是學生必須要掌握的。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，老師可以進行創(chuàng)新。學生的注意力將會被深深的吸引到課堂中，積極回答老師提出的問題，師生互動，學生可以更好的理解知識。學生可以掌握更多的知識。

2.2加強教育與生活之間的聯(lián)系

教育與生活之間具有扯不斷的聯(lián)系，語文教學中的部分題目都是取材于生活，由此可見教育除了以理論的形式存在，在日常生活中也是有跡可循的。學生在思考語文問題時，可以考慮創(chuàng)設(shè)問題情境，尋找與生活之間的聯(lián)系。這種新式的授課方式是對傳統(tǒng)授課方式的創(chuàng)新，效果十分顯著，學生可以理解得更加全面、透徹，有效提高學生的語文素養(yǎng)。

2.3減輕課業(yè)負擔，提高課堂教學效率

目前，我們國家依舊實行應(yīng)試教育。在應(yīng)試教育的禁錮下，老師覺得分數(shù)最重要，分數(shù)越高，代表學生的能力越強。這種想法比較片面，學生是發(fā)展中的人，具有無限潛力，一次考試成績只能代表一時而已，學生是不斷發(fā)展且變化的。所以老師要轉(zhuǎn)變思想，走出誤區(qū)，尊重學生，將學生的主體地位交還給學生，應(yīng)用適宜的教學方式，切實提高教學效率與質(zhì)量。同時，有針對性的預(yù)留作業(yè)，減輕學生的課業(yè)負擔。老師要意識到課外作業(yè)主要是用來鞏固與加深學生對所學知識的理解，但是要適量，否則對于學生而言就是負擔。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，小學生的睡眠時間嚴重不足，究其原因多在于家庭作業(yè)量太大。學生放學回家后，需要寫到深夜才能完成。用于寫作業(yè)的時間占據(jù)學生的休息、娛樂時間，會讓學生的覺得疲憊不堪。小學生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時間，休息不到位，對學生成長影響巨大。此外，由于休息質(zhì)量得不到保障，第二天精力不佳，學習效果可想而知。長此以往，便會形成一種惡性循環(huán)，對學生的積極性與主動性造成不利影響。對于老師而言，也有一定的影響。作業(yè)量過大，老師沒有足夠的時間批改，使得作業(yè)成為擺設(shè)，失去了存在的意義。提高課堂效率也是減輕學生負擔的一種方式。在教學中，語文老師可以讓學生動手操作，這樣每一個學生都能參與其中，課堂效率的提升。除此之外，還可以起到一定的鞏固知識的作用，切實減輕學生的負擔，提高教學效率與質(zhì)量，有效提高學生的語文素養(yǎng)。

2.4加強實踐

語文這門學科比較獨特，其獨特之處就在于具有一定的實用性。在實際的教學過程中，應(yīng)用語文知識可以解決日常生活中存在的問題。所以，有必要開展實踐學習。在語文課堂上，加強實踐，讓學生親身體驗，感受語文知識原理，更好掌握知識，實現(xiàn)學以致用。這樣做不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以加強學生對語文的喜愛。舉辦故事會、朗誦等活動，引導(dǎo)學生積極參與。通過實踐，可以有效增強學生的語文素養(yǎng)，學生可以深切感受到語文知識的魅力，深深地被吸引，全身心投入到語文學習與研究活動中，遨游在語文知識的海洋中。僅僅在課堂實踐是不夠的，如果條件允許的情況下，老師可以帶領(lǐng)學生進行戶外實踐。

結(jié)束語：

綜上所述，語文素養(yǎng)對于學生發(fā)展的重要性不言而喻，目前已然成為小學教學的主要任務(wù)與關(guān)鍵。作為一名小學語文老師，在開展教學活動時，要采取行之有效的方式提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生各方面能力，促使學生全面發(fā)展，成為國之棟梁。

參考文獻：

[1]胡有富.淺談小學語文課堂教學中學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].語文周刊.2017（13）.166-168.