思想政治課新教材教學(xué)實(shí)踐中核心素養(yǎng)的落實(shí)

朱滿蓮

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，青年一代享受著時(shí)代變化帶來(lái)的種種美好，但也肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，培養(yǎng)“有擔(dān)當(dāng)，敢擔(dān)當(dāng)，能擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的前提，而思想政治課就是“鑄魂育人”的第一課，要引領(lǐng)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印Ｕn程在改革，但思政課落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)沒(méi)變，我們依然要在教學(xué)實(shí)踐中不斷落實(shí)核心素養(yǎng)，良好的核心素養(yǎng)，可以塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)正確價(jià)值取向，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，造就高素質(zhì)公民，因此我們高中政治教師應(yīng)當(dāng)將政治學(xué)科核心素養(yǎng)巧妙地滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：思想政治課 核心素養(yǎng) 政治課堂? 教學(xué)實(shí)踐

正? 文：

高中思想政治課程需要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求來(lái)實(shí)施教學(xué)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中不僅要注重學(xué)生政治專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷選擇合適的案例，采取合理的問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，無(wú)論是知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練還是情感的交流，都應(yīng)體現(xiàn)政治認(rèn)同，理性精神，法制意識(shí)和公共參與的統(tǒng)一。結(jié)合部編版新教材的使用，談?wù)劷虒W(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)感悟：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程要確定核心素養(yǎng)

滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要考慮教學(xué)所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是什么，即要培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，科學(xué)精神，法制意識(shí)，公共參與的素養(yǎng)中的哪一個(gè)或哪幾個(gè)，就具體某一章的教學(xué)內(nèi)容而言，并不一定只培育一種學(xué)科核心素養(yǎng)，但也并非四種學(xué)科核心素養(yǎng)都面面俱到，而是要依據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心選擇，科學(xué)設(shè)定。比如在必修一模塊《中國(guó)特色社會(huì)主義》中，內(nèi)容基本上都直接指向政治認(rèn)同素養(yǎng)，但綜合探究二：〈方向決定道路，道路決定命運(yùn)〉這一節(jié)課的教學(xué)中就往往體現(xiàn)幾種核心素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)四個(gè)主題：分別為：主題一聚焦中國(guó)成就一一展示活動(dòng)，可以創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)同學(xué)們收集資料，展示我們中國(guó)的偉大歷程輝煌成就。主題二點(diǎn)贊中國(guó)道路一一評(píng)析活動(dòng)。主題三，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧，中國(guó)方案一一收集活動(dòng)。或者設(shè)計(jì)讓學(xué)生撰寫(xiě)“以我國(guó)日益走進(jìn)世界舞臺(tái)中央，不斷為人類(lèi)做出更大貢獻(xiàn)”為主題的自由發(fā)言稿。主題四實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)一一分享活動(dòng)。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)四個(gè)主題，四個(gè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步樹(shù)立道路自信，理論自信，制度自信和文化自信，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史征程中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。在整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，既體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的梳理，又有情感的升華，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

把核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期并具有挑戰(zhàn)性的工程，需要我們充分關(guān)注學(xué)生本身并重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。作為教師更要改善我們的教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的案例去引導(dǎo)學(xué)生積極融入到社會(huì)中去感受社會(huì)的力量，形成客觀、理性的認(rèn)識(shí)，只有讓課堂教學(xué)回歸生活本真，用身邊的人和事去感染、影響學(xué)生才能吸引他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使他們逐步學(xué)會(huì)想的更深入，更全面，從而使所學(xué)書(shū)本知識(shí)得到延伸，核心素養(yǎng)也會(huì)在這一步一步的腳印中滲透課堂教學(xué)。如新教材必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》第三課第一框〈偉大的改革開(kāi)放〉，課堂教學(xué)要不斷地引領(lǐng)學(xué)生去感受改革開(kāi)放帶來(lái)的身邊發(fā)生的巨大變化，利用視頻、圖片展示等方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的情感體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生去掌握改革開(kāi)放的背景，歷史進(jìn)程以及重大意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨的決策的正確性，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和改革開(kāi)放的信心，理解改革永無(wú)止境，支持改革，參與改革。教學(xué)過(guò)程，政治認(rèn)同、公共參與的核心素養(yǎng)就得到了落實(shí)。

三、議題設(shè)置要導(dǎo)向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

議題設(shè)置要根據(jù)課標(biāo)、教材、高考要求并符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，議題的設(shè)置最好要具開(kāi)放性，才能更好地拓展學(xué)生的思維;議題的設(shè)置要具有引領(lǐng)性，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。議題設(shè)計(jì)要模擬現(xiàn)實(shí)生活情景，盡量生活化，比如用典型時(shí)政新聞引入主題的議題設(shè)置;從生活情境事例入手的議題設(shè)置等。這樣學(xué)生會(huì)有熟悉感，才有可能參與到課堂的“議”。以新教材必修二《我國(guó)的生產(chǎn)資料所有制》為例，可以深挖地方鄉(xiāng)土資源，以梅州旅游發(fā)展為素材，設(shè)置議題一：結(jié)合你對(duì)南方電網(wǎng)和中國(guó)電信的了解，分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的地位和作用，并以梅州市民的身份為國(guó)有經(jīng)濟(jì)寫(xiě)一段感謝或贊美詞;設(shè)置議題二，結(jié)合梅州各縣區(qū)農(nóng)業(yè)種植專(zhuān)業(yè)合作社的報(bào)道說(shuō)明集體經(jīng)濟(jì)的作用，并就集體經(jīng)濟(jì)在旅游發(fā)展過(guò)程中的作用，寫(xiě)一句宣傳標(biāo)語(yǔ);設(shè)置議題三，結(jié)合梅州個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，分析其特點(diǎn)，市委市政府決定召開(kāi)優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)表彰會(huì)，請(qǐng)你試寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞以表彰他們的突出貢獻(xiàn);設(shè)置議題四，分析外資經(jīng)濟(jì)的作用，梅州作為世界客都，請(qǐng)你為梅州招商引資寫(xiě)一句歡迎詞。這樣的議題設(shè)計(jì)貼近生活，更容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣。通過(guò)感受梅州的發(fā)展成就，在學(xué)生心中感受到了我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性又培養(yǎng)了學(xué)生“愛(ài)鄉(xiāng)”的情懷和鼓舞了他們“建設(shè)美麗家鄉(xiāng)”的信心。這四個(gè)連貫議題的設(shè)置，讓學(xué)生在掌握國(guó)有經(jīng)濟(jì)，集經(jīng)濟(jì)和個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)又培養(yǎng)了她們政治認(rèn)同、公共參與的學(xué)科素養(yǎng)。

在民族復(fù)興的偉大征程中，核心素養(yǎng)的實(shí)施必將緊跟國(guó)家發(fā)展的步伐，不斷探索，不斷完善，這對(duì)所有的一線教師都是一個(gè)充滿魅力的挑戰(zhàn)。只有接受這個(gè)挑戰(zhàn)，承擔(dān)起這個(gè)光榮使命，才能成就我們教育理想的守望與踐行。