基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展促進(jìn)模式研究

宛楠 張義 楊利

摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都有了普遍的應(yīng)用。在大數(shù)據(jù)視角下對(duì)大學(xué)生社會(huì)性行為進(jìn)行研究，再以數(shù)據(jù)采集層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、數(shù)據(jù)分析層、特征發(fā)現(xiàn)層、應(yīng)用層五個(gè)層次構(gòu)建大學(xué)社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)模式，可以有效促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);大學(xué)生;社會(huì)性發(fā)展;促進(jìn)模式

1 概述

大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展是指大學(xué)生通過(guò)自身努力和外界環(huán)境的輔助，在人際交往和社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中形成社會(huì)規(guī)范、掌握社會(huì)技能、學(xué)習(xí)社會(huì)角色、控制自身行為、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展要求、形成符合社會(huì)發(fā)展方向的價(jià)值觀(guān)、傳承主流文化的復(fù)雜過(guò)程[1]。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)已融合到科技、醫(yī)療、教育、商業(yè)以及每個(gè)人生活的各個(gè)方面，并發(fā)揮著積極作用[2]。本文在大數(shù)據(jù)視角下對(duì)大學(xué)生社會(huì)性行為進(jìn)行研究，再以數(shù)據(jù)采集層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、數(shù)據(jù)分析層、特征發(fā)現(xiàn)層、應(yīng)用層五個(gè)層次構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的促進(jìn)模式，旨在運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)時(shí)掌握并動(dòng)態(tài)跟蹤大學(xué)生的心理和日常社交行為，促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

2 大學(xué)生社會(huì)性行為的數(shù)據(jù)處理與分析

大學(xué)生的社會(huì)性行為，指的是大學(xué)生在社會(huì)交往過(guò)程中所表現(xiàn)出的對(duì)某一事件或人物的觀(guān)點(diǎn)、語(yǔ)言和行為反應(yīng)。社會(huì)性發(fā)展存在欠缺的大學(xué)生往往表現(xiàn)出較差的獨(dú)立性，生活自理能力有限，對(duì)社會(huì)事務(wù)不關(guān)心，自控能力不強(qiáng)，人際交往存在障礙等特點(diǎn)[3]。大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中大量接觸互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端，在網(wǎng)絡(luò)上留下的痕跡會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是動(dòng)態(tài)、多樣化和離散的，將這些數(shù)據(jù)記錄保存下來(lái)可以用于探究學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的社會(huì)性行為背后的相關(guān)心理因素。本文運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)去對(duì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端設(shè)備上的各種社會(huì)性行為進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘，從以下四個(gè)方面去進(jìn)行研究。

2.1大學(xué)生社會(huì)性行為的數(shù)據(jù)采集

1）數(shù)據(jù)采集技術(shù)支持

網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)是目前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集的有效手段之一，其主要目的是采集互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)，并將其下載到本地存儲(chǔ)單元以備數(shù)據(jù)分析使用。

高校學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)多數(shù)是通過(guò)校內(nèi)VPN接入，網(wǎng)頁(yè)瀏覽和操作過(guò)程中會(huì)留下大量的網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)，運(yùn)用爬蟲(chóng)技術(shù)及時(shí)采集這些數(shù)據(jù)可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的心理和行為動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的狀況。

2）日志收集

各個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和信息管理系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生大量的日志，日志往往包含有很多有價(jià)值的信息。在可靠的分析方法出現(xiàn)之前，日志通常會(huì)在存儲(chǔ)一定時(shí)間后被自動(dòng)清除。隨著數(shù)據(jù)分析技術(shù)和能力的提高，日志的價(jià)值得到越來(lái)越多的重視。在分析日志之前，需要將分散在各個(gè)系統(tǒng)中的日志集中起來(lái)。本研究采用目前廣泛應(yīng)用的Flume日志收集系統(tǒng)，收集學(xué)生在各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息管理系統(tǒng)中產(chǎn)生的日志，從中挖掘能表現(xiàn)社會(huì)性行為的數(shù)據(jù)。

2.2 大學(xué)生社會(huì)性行為的數(shù)據(jù)分析

大學(xué)生社會(huì)性行為是其社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r的一種外在體現(xiàn)，往往受其心理狀況所支配。通過(guò)相關(guān)的數(shù)據(jù)采集技術(shù)可以獲取大量的個(gè)人或群體的行為原始數(shù)據(jù)，但這些原始數(shù)據(jù)在未經(jīng)過(guò)處理前無(wú)法直接表現(xiàn)出大學(xué)生的行為特征，因此需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理。大數(shù)據(jù)的處理按時(shí)間的跨度分為以下幾類(lèi)：

1）基于實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流的數(shù)據(jù)處理

流處理是數(shù)據(jù)傳遞的方式之一，它將獲取的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)成一個(gè)穩(wěn)定而連續(xù)的流，持續(xù)的送至目的地。

2）基于歷史數(shù)據(jù)的交互式查詢(xún)

用戶(hù)在使用查詢(xún)系統(tǒng)時(shí)，按需定義自己的查詢(xún)條件，交互式查詢(xún)往往用于在線(xiàn)查詢(xún)、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析以及信息反饋處理等。

3）復(fù)雜的批量數(shù)據(jù)處理

對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行大規(guī)模并行處理，多進(jìn)程、多線(xiàn)程開(kāi)展處理工作。

本研究結(jié)合這三種數(shù)據(jù)處理方式，對(duì)從網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，根據(jù)時(shí)間跨度的不同和技術(shù)的特點(diǎn)對(duì)不同的數(shù)據(jù)選擇相應(yīng)的處理方法，使各種數(shù)據(jù)都能得到有效的處理，從中提取出能體現(xiàn)學(xué)生社會(huì)性行為的特征，可以為研究社會(huì)性發(fā)展遲滯的因素和促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展的途徑提供有價(jià)值的信息。

2.3 大學(xué)生社會(huì)性行為的數(shù)據(jù)挖掘

數(shù)據(jù)挖掘是指通過(guò)有效的算法自動(dòng)在數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)有價(jià)值信息的發(fā)掘和尋找。此技術(shù)主要通過(guò)對(duì)大型數(shù)據(jù)庫(kù)的處理和分析，挖掘出未知的有價(jià)值的信息[4]。數(shù)據(jù)挖掘的源數(shù)據(jù)可以存放在諸如DB（Data Base）、DW（Data Warehouse）等信息庫(kù)中[5]。運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘研究大學(xué)生社會(huì)行為的思路是：利用數(shù)據(jù)采集大學(xué)生的客觀(guān)行為數(shù)據(jù)，通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)的方法建立基于大數(shù)據(jù)的大學(xué)生社會(huì)性行為數(shù)據(jù)模型，深度挖掘能夠真實(shí)反映大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展水平和影響因素的社會(huì)性行為特征。

3 構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展促進(jìn)模式

根據(jù)上文所述的相關(guān)技術(shù)，本研究構(gòu)建的基于大數(shù)據(jù)結(jié)束的大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展促進(jìn)模式，如圖2所示，總共分為五層，層層遞進(jìn)，從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往等數(shù)據(jù)完成數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理，再通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析去挖掘和發(fā)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)性行為特征和心理特征，在此基礎(chǔ)上精準(zhǔn)分析大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的需求，制定大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的策略，干預(yù)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展遲滯，有效地促進(jìn)大學(xué)生人格、心理健康和社會(huì)關(guān)系的全面發(fā)展。

本模式的分層具體說(shuō)明如下。

1）數(shù)據(jù)采集層

數(shù)據(jù)采集層用于采集網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)（比如性別、年齡、家庭結(jié)構(gòu)等）、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)產(chǎn)生的行為數(shù)據(jù)、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行社交互動(dòng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)采集技術(shù)包括ETL離線(xiàn)采集、實(shí)時(shí)采集、互聯(lián)網(wǎng)采集等。

2）數(shù)據(jù)處理層

數(shù)據(jù)處理層包括數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)整合、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)提取和數(shù)據(jù)維護(hù)等功能[6]。大學(xué)生存在于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息系統(tǒng)內(nèi)的各種學(xué)習(xí)社交行為產(chǎn)生數(shù)據(jù)的類(lèi)型復(fù)雜多樣。在完成了數(shù)據(jù)采集之后，需要根據(jù)不同的數(shù)據(jù)處理場(chǎng)景要求選擇相應(yīng)的計(jì)算框架對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，主要目的是將原始數(shù)據(jù)加工轉(zhuǎn)化為有用和高質(zhì)量的信息。

3）數(shù)據(jù)分析層

數(shù)據(jù)分析層是整個(gè)模式架構(gòu)中的一個(gè)核心關(guān)鍵層。該層的重點(diǎn)在于建模與分析，采用的技術(shù)手段有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)等，利用探索性數(shù)據(jù)分析的方式得到更多大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律、知識(shí)，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展趨勢(shì)和程度進(jìn)行預(yù)測(cè)和預(yù)判。

4）特征發(fā)現(xiàn)層

特征發(fā)現(xiàn)層是該體系架構(gòu)的另外一個(gè)核心層，分為行為特征發(fā)現(xiàn)以及心理特征發(fā)現(xiàn)。行為特征發(fā)現(xiàn)是指分析和理解大學(xué)生社會(huì)性行為中蘊(yùn)含的特征，包括社會(huì)性行為預(yù)測(cè)、社會(huì)性行為分析和社會(huì)性性行為監(jiān)控，實(shí)時(shí)掌握大學(xué)生社會(huì)性行為特征。心理特征發(fā)現(xiàn)是指了解和掌握學(xué)生社會(huì)性行為背后的心理特征，分析產(chǎn)生行為的成因，包括心理發(fā)展預(yù)測(cè)、心理特征分析、心理特征分類(lèi)聚集。

5）應(yīng)用層

應(yīng)用層是該模式結(jié)構(gòu)價(jià)值的直接體現(xiàn)，旨在促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展水平，它即包括促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展也包括大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的策略制定。

4 結(jié)論

大數(shù)據(jù)時(shí)代的變革已經(jīng)滲透到高等教育的各個(gè)研究領(lǐng)域。本文通過(guò)借鑒其他學(xué)科領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)研究，將大數(shù)據(jù)技術(shù)緊密地與大學(xué)生社會(huì)性行為的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理分析、特征發(fā)現(xiàn)和數(shù)據(jù)應(yīng)用緊密聯(lián)系，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展促進(jìn)模式，推動(dòng)大學(xué)生的自我認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展，幫助構(gòu)建良好的社會(huì)性發(fā)展環(huán)境，從而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的研究目的。

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