《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

徐雪華

【教學(xué)目標(biāo)】

1.導(dǎo)興趣。通過(guò)看圖片猜昆蟲(chóng)名字，激發(fā)閱讀興趣和疑問(wèn)。

2.導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)世界的“神奇”，構(gòu)建閱讀方法。

3.定計(jì)劃。結(jié)合自己的閱讀實(shí)際，擬定適合自己的整本書(shū)閱讀計(jì)劃。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：整體了解一本書(shū)

一、按照一定順序觀察封面

1.趣味導(dǎo)入，猜一猜昆蟲(chóng)的名字。請(qǐng)你猜一猜這些昆蟲(chóng)的名字。這幾種昆蟲(chóng)可都是兒時(shí)的玩伴。老師小時(shí)候還抓過(guò)七星瓢蟲(chóng)，去數(shù)它背上的點(diǎn)是不是七顆星呢。

2.生觀察，說(shuō)一說(shuō)封面的內(nèi)容。

（1）書(shū)名：書(shū)名與昆蟲(chóng)的圖片相互呼應(yīng)，相得益彰，構(gòu)成了封面最亮眼的部分。

（2）作者亨利·法布爾，一生熱愛(ài)昆蟲(chóng)、研究昆蟲(chóng)、書(shū)寫(xiě)昆蟲(chóng)，是法國(guó)杰出的科學(xué)家。（簡(jiǎn)介法布爾的生平、代表作品、寫(xiě)作風(fēng)格等。）

……

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要考慮了兩點(diǎn)。第一，看圖片猜昆蟲(chóng)名字。選擇的昆蟲(chóng)是學(xué)生身邊常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，拉近學(xué)生與昆蟲(chóng)之間的距離，產(chǎn)生閱讀期待。第二，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去觀察，對(duì)本書(shū)有一個(gè)整體的了解，并學(xué)會(huì)從封面中尋找重要信息的閱讀方法?！?/p>

二、發(fā)現(xiàn)書(shū)的各個(gè)組成部分之間的關(guān)聯(lián)

1.開(kāi)啟發(fā)現(xiàn)之旅。書(shū)由哪些內(nèi)容組成？它們之間有什么關(guān)聯(lián)？

2.生認(rèn)真觀察書(shū)本并交流分享。

（1）與封面對(duì)應(yīng)的是封底。封底有什么內(nèi)容？

（2）名家推薦。每一位名家推薦的理由和表達(dá)的內(nèi)容都不一樣，找出令你印象深刻的關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)是什么。

（3）主要內(nèi)容。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾以畢生的時(shí)間和精力，觀察并記錄昆蟲(chóng)真實(shí)的生活。

（4）讀序言。序言主要介紹這本書(shū)的內(nèi)容、背景、過(guò)程、特色、價(jià)值等。

（5）讀目錄。目錄能夠幫助我們快速了解作品的基本輪廓、框架內(nèi)容和頁(yè)碼。讀一讀《昆蟲(chóng)記》的目錄，并說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，對(duì)哪個(gè)昆蟲(chóng)感興趣，和家人分享。

（6）插圖。插圖是對(duì)文字的補(bǔ)充和說(shuō)明，能夠幫助讀者更明確清晰地理解文字。閱讀時(shí)要圖文結(jié)合。

3.關(guān)于構(gòu)成這本書(shū)的內(nèi)容，它們之間有什么關(guān)聯(lián)？你還想了解什么？

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用讀封面時(shí)學(xué)到的方法，理解環(huán)環(huán)相扣的書(shū)本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)整體觀察的閱讀能力?！?/p>

板塊二：細(xì)節(jié)閱讀和對(duì)比閱讀

一、導(dǎo)讀“螢火蟲(chóng)”

1.出示并學(xué)習(xí)關(guān)于螢火蟲(chóng)的古詩(shī)。

秋夕

唐 杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏，

輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，

坐看牽牛織女星。

你瞧，流螢的光多美呀！像不像一盞盞流動(dòng)的燈？所以古詩(shī)中把它稱做流螢。希臘人稱它為“亮尾巴”，現(xiàn)代科學(xué)家們則將它命名為“螢火蟲(chóng)”。

2.有一個(gè)關(guān)于螢火蟲(chóng)的成語(yǔ)故事。晉朝的時(shí)候有一個(gè)讀書(shū)人叫車胤，家里很窮，連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。夏天的時(shí)候，他用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著螢火蟲(chóng)發(fā)出的亮光看書(shū)。這個(gè)故事就是成語(yǔ)“囊螢映雪”中的“囊螢”。

3.螢火蟲(chóng)最有意思的兩個(gè)特點(diǎn)是：第一，它獲取食物的方法。第二，它會(huì)自己發(fā)光。它的呼吸器官中有一種物質(zhì)，和空氣混合后會(huì)發(fā)出亮光。

4.《昆蟲(chóng)記》描述螢火蟲(chóng)的片段欣賞：法布爾對(duì)螢火蟲(chóng)的描述，充滿著詩(shī)意與童心童趣，而這種詩(shī)意幽默在《昆蟲(chóng)記》中隨處可見(jiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：由誦讀描寫(xiě)螢火蟲(chóng)的古詩(shī)入手，講解成語(yǔ)故事里的螢火蟲(chóng)，不僅能讓學(xué)生借助古詩(shī)語(yǔ)言感受昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，還能引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和描寫(xiě)昆蟲(chóng)，有助于啟迪心智、陶冶性情?！?/p>

二、瀏覽目錄，選讀有興趣的昆蟲(chóng)片段

1.瀏覽目錄，選讀有興趣的昆蟲(chóng)片段。

（1）地下毒王“狼蛛”：狼蛛波波有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，一旦被拖出洞穴，就會(huì)變成膽小鬼，而蛛蜂非常清楚它的弱點(diǎn)。所以，蛛蜂并不會(huì)進(jìn)入狼蛛的洞穴里，反而千方百計(jì)地引誘波波到洞外來(lái)，可憐的波波并不知道蛛蜂是專門(mén)對(duì)付蜘蛛的狩獵者。

（2）裝死專家“布甲”：有一些昆蟲(chóng)在受到攻擊的時(shí)候，往往會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地裝死，會(huì)做出把腿縮起、肚子朝天和身體僵硬的樣子，讓敵人認(rèn)為它已經(jīng)死了。但是，等敵人走遠(yuǎn)或趁其不備，就會(huì)突然將身體翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一溜煙地跑掉，這種行為就叫作“裝死”。法布爾回憶起自己年輕時(shí)，曾經(jīng)在海邊看到的名叫“布甲”的甲蟲(chóng)，這個(gè)天不怕、地不怕的打架高手，竟然曾經(jīng)在法布爾面前表演“裝死”游戲。

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)狂“紅螞蟻”：“開(kāi)戰(zhàn)啦！紅螞蟻們準(zhǔn)備戰(zhàn)斗?。　奔t螞蟻們?yōu)榱斯ゴ蚝谖浵伒母C，做好了開(kāi)戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。這是一場(chǎng)捕獵新奴隸的戰(zhàn)斗，他們把黑螞蟻的幼蟲(chóng)搶來(lái)，做自己的奴隸。每當(dāng)夏日炎炎的午后，我們經(jīng)?？梢钥吹郊t螞蟻外出遠(yuǎn)征的隊(duì)伍。

2.相似習(xí)性的昆蟲(chóng)對(duì)比。

過(guò)渡：法布爾觀察和描寫(xiě)了這么多的昆蟲(chóng)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些昆蟲(chóng)的習(xí)性是相似的呢？

相似習(xí)性昆蟲(chóng)匯總表

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)相似習(xí)性昆蟲(chóng)匯總表的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)會(huì)用表格的形式梳理昆蟲(chóng)分類，發(fā)現(xiàn)不同的昆蟲(chóng)有著類似的生活習(xí)性，而這些共性中又有著細(xì)微的不同之處。意在訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)比思維，在思考中學(xué)會(huì)對(duì)比閱讀的方法?！?/p>

板塊三：拓展閱讀，制作自己喜歡的昆蟲(chóng)名片

一、創(chuàng)作你喜歡的昆蟲(chóng)“微信名片”

1.這么好玩有趣的昆蟲(chóng)，你想不想也像法布爾一樣去觀察它們，描寫(xiě)它們呢？機(jī)會(huì)來(lái)了！首屆“昆蟲(chóng)世界年終盛典”即將舉行，請(qǐng)你代表自己喜歡的昆蟲(chóng)報(bào)名參加盛典，加入昆蟲(chóng)微信群，并以第一人稱，設(shè)計(jì)一張微信名片，介紹自己的樣子和特點(diǎn)。

2.師出示參考名片：電子表格版和手繪版的思維導(dǎo)圖。（略）

二、習(xí)得方法，拓展閱讀，制訂閱讀計(jì)劃

1.學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)與驗(yàn)證的閱讀方法。在昆蟲(chóng)的世界里，危險(xiǎn)重重，哪怕是聰明的“獵人”節(jié)腹泥蜂也會(huì)遇到困難，你覺(jué)得它在捕捉象鼻蟲(chóng)的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)把你的預(yù)測(cè)寫(xiě)到左邊的這一欄，讀完《昆蟲(chóng)記》節(jié)腹泥蜂這一章后，再把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在右邊這一欄。（見(jiàn)下表）

2.制訂適合自己的閱讀計(jì)劃。運(yùn)用喜歡的閱讀方法去閱讀《昆蟲(chóng)記》全集，還有《昆蟲(chóng)記》紀(jì)錄片。愛(ài)讀書(shū)的孩子，會(huì)從中認(rèn)識(shí)更多有趣的昆蟲(chóng)，更多地了解這個(gè)神秘的世界。

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放而自由的閱讀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式去記錄讀書(shū)體會(huì)，從書(shū)本到生活，創(chuàng)作書(shū)本中沒(méi)有的昆蟲(chóng)名片，寫(xiě)出屬于自己的《昆蟲(chóng)記》。以讀引讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的熱愛(ài)和探索，挑戰(zhàn)高難度的拓展閱讀、深度閱讀、多元閱讀?！?/p>

（作者單位：廣東中山市東區(qū)水云軒小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉 妍