運(yùn)城市大運(yùn)小學(xué)：為師生的幸福成長(zhǎng)賦能

王萍

運(yùn)城市大運(yùn)小學(xué)是一所市直公辦小學(xué)，于2019年9月開辦，占地面積32畝，建筑面積13416平方米。學(xué)校設(shè)置有6軌36個(gè)教學(xué)班，可容納學(xué)生1620名?，F(xiàn)有教職工36人，一、二年級(jí)學(xué)生540名。

開辦一年多來，大運(yùn)小學(xué)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以立德樹人為根本，以師生發(fā)展為中心，加強(qiáng)文化育人，多形式、廣角度、全方位用豐富多彩的校園文化溫潤(rùn)學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，為學(xué)生砌好人生第一個(gè)臺(tái)階。在校園文化建設(shè)上，學(xué)校進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。

一、理念文化為校園文化建設(shè)把脈定向

理念文化是校園文化的精髓，是學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)的航標(biāo)。學(xué)校文化建設(shè)的第一步就是提煉理念文化，包括辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)以及校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

圍繞學(xué)校“以立德樹人為根本，以師生發(fā)展為中心”的理念，我們確定了“為每一位師生的幸福成長(zhǎng)賦能”的辦學(xué)宗旨，旨在讓師生在大運(yùn)小學(xué)獲得幸福成長(zhǎng)的能力。在辦學(xué)目標(biāo)的確定上，我們的定位是多元、智慧，具體表現(xiàn)為“創(chuàng)辦多元智慧的未來學(xué)?！?。依據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)教育發(fā)展方向，結(jié)合運(yùn)城教育及學(xué)校實(shí)際，我們賦予未來學(xué)校六大要素：人工智能融合的教師課程智慧系統(tǒng)、創(chuàng)新的知識(shí)和信息網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、開放融合的學(xué)習(xí)生態(tài)、靈活學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的賦能場(chǎng)、集成智慧轉(zhuǎn)變的新學(xué)習(xí)場(chǎng)景、綠色智慧和多維互聯(lián)的基礎(chǔ)設(shè)施。在育人目標(biāo)的確定上，我們圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”展開思考，確定了“培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野，全面發(fā)展、個(gè)性綻放的新時(shí)代少年”的育人目標(biāo)。

在校訓(xùn)的提煉上，重在挖掘文化內(nèi)生點(diǎn)。在國(guó)家層面，“人民有信仰”是“民族有希望，國(guó)家有力量”的基石，誠(chéng)信是核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一，運(yùn)城又被稱為“誠(chéng)信之邦”，而捐建大運(yùn)小學(xué)的大運(yùn)集團(tuán)的辦企宗旨是“敦厚誠(chéng)信”，就學(xué)生發(fā)展而言，自信是成功的一半。因此我們將“信”作為校園文化基因，確立了“立信養(yǎng)德，守本創(chuàng)新”的校訓(xùn)。

我校圍繞辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)，提煉出校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，形成一套與新時(shí)代教育同頻共振、內(nèi)涵飽滿的理念文化體系。同時(shí)，學(xué)校將理念文化集中展示于明遠(yuǎn)樓一樓大廳，并滲透在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)理念文化入心化行，為師生成長(zhǎng)賦能。

二、功能文化為校園文化建設(shè)謀篇布局

學(xué)校從物理空間上將校園劃分為教學(xué)活動(dòng)區(qū)、閱讀啟慧區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、多元實(shí)踐區(qū)四大區(qū)域，并在四個(gè)區(qū)域相應(yīng)設(shè)置多元學(xué)習(xí)中心、閱讀啟慧中心、健康體能中心和科技創(chuàng)新中心。

在多元學(xué)習(xí)中心，以“興趣、習(xí)慣、能力”全息式閱讀的目標(biāo)作為基礎(chǔ)進(jìn)行布置，一年級(jí)以培養(yǎng)閱讀興趣為主，二年級(jí)以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為主，三至六年級(jí)以提升閱讀能力為主，力求在小學(xué)六年中，讓閱讀成為學(xué)生生命中像呼吸一樣自然且不可缺少的內(nèi)容，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，達(dá)到“愛讀書、會(huì)讀書、會(huì)應(yīng)用”的目標(biāo)。在這一區(qū)域，更多的是將學(xué)生的繪畫、手抄報(bào)等各種原創(chuàng)作品進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持向上向新。

閱讀啟慧中心分上下兩層，建筑面積約280平方米。一層集服務(wù)咨詢區(qū)、臨窗閱讀區(qū)、電子閱讀區(qū)、圖書儲(chǔ)藏區(qū)、閱讀研討區(qū)于一體，二層為新書推薦區(qū)、自由閱讀區(qū)、集體閱讀區(qū)和作品展示區(qū)，讓師生在溫馨舒適、多元便利的環(huán)境中享受閱讀。

在科技創(chuàng)新中心，除了聲樂、器樂、舞蹈、書法、繪畫等專用教室外，重點(diǎn)設(shè)置了創(chuàng)客教室、科學(xué)教室等，在樓廳、樓道里渲染濃厚的科技氛圍，讓學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生濃厚興趣。

在健康體能中心，設(shè)有足球、籃球、田徑、跳遠(yuǎn)等場(chǎng)地，既有室外場(chǎng)地，也有室內(nèi)場(chǎng)地，使得體育鍛煉能夠風(fēng)雨無阻。

三、校本文化為校園文化建設(shè)塑型凝神

課程文化是理念文化的具體體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我校在全面貫徹黨的教育方針、全方位實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，在新時(shí)代教育思想和學(xué)校理念文化的引領(lǐng)下，以發(fā)展學(xué)生興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為落腳點(diǎn)，充分挖掘教育資源，構(gòu)建了大運(yùn)小學(xué)“明育課程體系”。該體系橫向包括“明德”“明智”“明健”“明藝”“明勤”五個(gè)子課程，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；縱向包括國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程，在確保開全開足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)符合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際的校本課程，為師生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)搭臺(tái)助力。

校本課程包括養(yǎng)成課、興趣課、實(shí)踐課、綜合課。養(yǎng)成課以學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣、健體習(xí)慣、審美習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和探究習(xí)慣等習(xí)慣的養(yǎng)成為主。興趣課根據(jù)學(xué)生的需求量身定制，目前共16種，其中英語、閱讀、足球、創(chuàng)客為特色課程。學(xué)校從一年級(jí)就開設(shè)英語課。面向社會(huì)招聘高水平的足球、創(chuàng)客等專業(yè)教師，旨在為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐課以教育部頒發(fā)的綜合實(shí)踐推薦目錄為藍(lán)本，結(jié)合運(yùn)城文化特色，以德孝文化、忠義文化、楹聯(lián)書法等紅色文化的傳承和科學(xué)探究、自然探究、勞動(dòng)實(shí)踐為主要內(nèi)容。綜合課通過舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等提升學(xué)生的綜合能力。

另外，我校又從張貼、布置、美化等方面，讓師生近距離接觸理念文化、制度文化、環(huán)境文化等。在校園、樓梯、教室、辦公室，除懸掛崗位職責(zé)、相關(guān)制度外，還有師生自選、自編的名言警句，讓師生耳濡目染，引導(dǎo)師生從善、向上、求真，達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。同時(shí)，我校在校園綠化、美化、凈化等方面力求溫馨舒適，達(dá)到和諧統(tǒng)一、以物化人的目的。

校園文化重在內(nèi)涵積淀，我校把“為師生的幸福成長(zhǎng)賦能”作為文化建設(shè)的永恒追求，把校園文化入心化行作為文化建設(shè)的最高境界。著名作家梁曉聲認(rèn)為，文化是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，是無需提醒的自覺，是以約束為前提的自由，是為別人著想的善良。文化是靈魂、是思想、是理念、是精神、是境界、是修養(yǎng)。在校園文化的涵養(yǎng)下形成特有的精神和修養(yǎng)是我們的期待，也是我們努力的方向。我們將通過建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的校園文化，寓力量于無形，施教化于無聲，用優(yōu)秀的校園文化為師生樹魂、立根、打底色，為師生的幸福成長(zhǎng)持續(xù)賦能。

（作者系運(yùn)城市大運(yùn)小學(xué)校長(zhǎng)）