幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察與策略

沈家艷

【摘要】幼兒階段是幼兒智力發(fā)展的重要階段，對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，作為幼兒教師，理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)可以幼兒教學(xué)的創(chuàng)新與完善，以便為幼兒成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。就目前情況來(lái)看，幼兒游戲教學(xué)在當(dāng)前教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，對(duì)幼兒心智發(fā)展及良好行為養(yǎng)成都起到了助推作用，但目前實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀并不客觀?；诖?，文本圍繞幼兒自主游戲中幼師觀察行為的意義展開論述，并詳細(xì)分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后提出了針對(duì)性的優(yōu)化措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒游戲? 自主游戲模式? 行為觀察

【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）27-0126-02

一、前言

現(xiàn)階段，游戲教學(xué)法在各階段教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)廣發(fā)，越來(lái)越多的幼兒教師也意識(shí)到游戲教學(xué)法的重要性，并積極加強(qiáng)了對(duì)其的有效應(yīng)用。但是，在具體的實(shí)施過(guò)程中，由于游戲教學(xué)占用時(shí)間較長(zhǎng)，只有確保游戲教學(xué)效果達(dá)到最佳，才不會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間與教學(xué)資源，這就需要幼師加強(qiáng)對(duì)幼兒自主游戲教學(xué)的改進(jìn)，重視對(duì)幼兒游戲行為的觀察與分析，這樣才能保證游戲教學(xué)發(fā)揮其真正的作用與價(jià)值，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

一、幼兒自主游戲中幼師觀察行為的意義

（一）有利于全面了解幼兒習(xí)性

在幼兒游戲教學(xué)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主游戲有著非常重要的意義，其目的不僅是為了給予幼兒更多的自主選擇權(quán)，使幼兒享受整個(gè)游戲過(guò)程，更重要的是為了觀察與記錄幼兒在游戲中所呈現(xiàn)出來(lái)的行為習(xí)慣以及性格特點(diǎn)，然后以此為依據(jù)對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。所以說(shuō)，在游戲教學(xué)中對(duì)幼兒自主游戲的行為觀察，有利于幼師更加全面地了解幼兒習(xí)性，以便更好地制定與優(yōu)化教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有利于提高幼師研究能力

就現(xiàn)階段實(shí)際情況而言，幼師是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的重要引領(lǐng)者，他們的專業(yè)教學(xué)能力及職業(yè)素養(yǎng)對(duì)幼兒的健全成長(zhǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。換句話來(lái)說(shuō)，幼師的業(yè)務(wù)能力及個(gè)人素養(yǎng)會(huì)影響幼兒的身心發(fā)展及行為習(xí)慣的養(yǎng)成;而對(duì)幼兒行為的觀察，又能夠幫助幼師更好地完善自身的理論水平及思想素養(yǎng)，增強(qiáng)從事幼兒教學(xué)的意識(shí)與自覺(jué)性，并有效提高幼師的研究能力。因此，在開展幼兒自主游戲過(guò)程中，幼師重視對(duì)幼兒的行為觀察很有必要，能夠使幼師根據(jù)幼兒反饋情況來(lái)創(chuàng)新和改良當(dāng)前的教學(xué)方法，并明白作為教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的教育責(zé)任，從而使幼師不斷提升自己的研究能力，保證幼兒游戲教學(xué)的可持續(xù)建設(shè)。

（三）有利于開展有效教學(xué)活動(dòng)

在幼兒游戲教學(xué)中，想要檢驗(yàn)游戲教學(xué)是否對(duì)幼兒的心智發(fā)展起到了良性作用，最為重要的一項(xiàng)工作就是對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行前后對(duì)比，如果幼兒的行為習(xí)慣向好的方向發(fā)展，則意味著游戲教學(xué)活動(dòng)取得了一定效果，反之則代表游戲教學(xué)活動(dòng)并未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，需要幼師對(duì)教學(xué)方法及游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與完善，才能更好地滿足幼兒的全面發(fā)展需求。在這個(gè)過(guò)程中，需要幼師從不同的角度進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)工作，比如游戲教學(xué)環(huán)境、幼兒自主游戲空間、游戲活動(dòng)形式等等，加強(qiáng)對(duì)幼兒的行為觀察，能夠大大提升游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果，并實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒自主游戲模式中行為觀察存在的問(wèn)題

（一）游戲目的不強(qiáng)，幼兒盲目參與

通過(guò)對(duì)當(dāng)前幼兒游戲教學(xué)的相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，游戲教學(xué)目的性不強(qiáng)，是影響整個(gè)游戲教學(xué)活動(dòng)開展效果的重要因素。由于幼兒在自主游戲過(guò)程中會(huì)面臨非常多的外部影響因素，這些因素都有可能導(dǎo)致幼兒自主游戲教學(xué)質(zhì)量下降，這個(gè)時(shí)候就需要幼師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)行為觀察與指導(dǎo)工作，這樣才能提高幼兒游戲教學(xué)的目的性與方向性，使幼兒獲得更好的教育。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有的幼師并不注重對(duì)游戲教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，也不重視對(duì)幼兒的行為觀察與指導(dǎo)，即便進(jìn)行了觀察，也并不清楚具體要觀察什么，使得游戲成為一種無(wú)計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，大大影響了幼兒參與的積極性，難以幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。

（二）幼師過(guò)度干預(yù)，幼兒?jiǎn)适d趣

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！睂?duì)于幼兒也是如此，想要提高幼兒游戲教學(xué)的實(shí)施效果，那么最先需要做的就是讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣才會(huì)更有動(dòng)力參與到游戲教學(xué)當(dāng)中，并享受整個(gè)游戲過(guò)程。反之，如果幼兒對(duì)游戲不感興趣，那么即使參與進(jìn)游戲當(dāng)中，也很難取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)相關(guān)調(diào)查可以得知，大部分幼師在開展游戲教學(xué)時(shí)，都會(huì)以自己的主觀思想來(lái)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和游戲形式，沒(méi)有充分考慮到幼兒的實(shí)際需求以及幼兒的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，過(guò)于干涉游戲教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展，導(dǎo)致幼兒的主體性得不到發(fā)揮，不僅無(wú)法從游戲中獲取知識(shí)及技能，反而還會(huì)降低幼兒對(duì)游戲的興趣，影響整體效果。

（三）缺乏有效方法，游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

通常情況來(lái)說(shuō)，任何教學(xué)在開展之前都需要提前對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，這樣才能確保教學(xué)方法更有針對(duì)性。在幼兒游戲教學(xué)中也是如此，幼師必須要做好對(duì)幼兒的全面了解工作以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理把控，才能制定出更符合幼兒需求的游戲教學(xué)方案，從而促進(jìn)幼兒的健全成長(zhǎng)。但是，在實(shí)際的幼兒游戲教學(xué)中，有的幼師并沒(méi)有做好對(duì)幼兒的了解工作，盡管創(chuàng)新了游戲形式，也很難使幼兒取得更大的收獲。這樣沒(méi)有實(shí)際效益的游戲教學(xué)模式，不僅耽擱了幼兒的正常學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且也達(dá)不到最佳的游戲效果，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力發(fā)展也起不到助推作用，甚至還會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展造成一定影響。

三、幼兒游戲教學(xué)中自主游戲模式的行為觀察途徑

（一）確定觀察目標(biāo)，多角度實(shí)施行為觀察

想要充分發(fā)揮幼兒自主游戲的行為觀察價(jià)值，首先需要做的就是確定好觀察目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)的觀察就是毫無(wú)意義的觀察，難以獲取準(zhǔn)確且有效的觀察信息。因此，在具體的實(shí)施過(guò)程中，幼師應(yīng)當(dāng)重視觀察目標(biāo)的制定與實(shí)施，由于幼兒游戲教學(xué)的不確定因素較多，難免會(huì)影響到游戲活動(dòng)的正常開展，因此幼師應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，既要明確幼兒的行為觀察目標(biāo)，同時(shí)還要保證幼兒游戲的自主性，不過(guò)多干預(yù)幼兒行為，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的行為觀察。比如，在幼兒游戲過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言能力及動(dòng)手能力較差，幼師就可以在圍繞這一點(diǎn)來(lái)制定觀察目標(biāo)，著重觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言輸出情況及游戲完成情況，從而大大提升了游戲教學(xué)的效率。除此之外，幼師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多角度觀察，比如在一個(gè)游戲教學(xué)中同時(shí)觀察幼兒的性格特點(diǎn)、模仿能力、協(xié)作能力等等，通過(guò)對(duì)幼兒不同層面的觀察與分析，能夠幫助幼師更好地了解幼兒，從而為他們安排更有針對(duì)性的教學(xué)方案。

（二）把握介入時(shí)機(jī)，適時(shí)地給予游戲指導(dǎo)

眾所周知，自主游戲是以幼兒為主體進(jìn)行的游戲教學(xué)活動(dòng)，其更加強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位，需要幼師盡可能創(chuàng)造有利條件，為幼兒的自主游戲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。需要注意的是，自主游戲不等同于幼師完全不管幼兒的整個(gè)游戲過(guò)程，而是應(yīng)當(dāng)把握介入時(shí)機(jī)，在合適的時(shí)間點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行一定的行為指導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，幼師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：其一，在觀察到幼兒想要放棄游戲的時(shí)候，幼師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，了解清楚幼兒想要放棄游戲的原因，并幫助他們更好地糾正觀點(diǎn)，使他們可以重新面對(duì)接下來(lái)的游戲;其二，當(dāng)幼兒主動(dòng)尋求幫助時(shí)，幼師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，不過(guò)多參與到游戲中，而是充當(dāng)指引者的身份，幫助幼兒更有好地處理當(dāng)前的困境;其三，在觀察到幼兒之間存在沖突時(shí)，幼師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒建立正確的認(rèn)知以及樹立安全意識(shí)，以保證游戲的順利開展。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，全方位點(diǎn)評(píng)幼兒行為

幼兒的心智發(fā)展還處于初期階段，情緒波動(dòng)比較大，心思也更為敏感，因此對(duì)幼師的批評(píng)和鼓勵(lì)都非常在意，如果不重視對(duì)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新與完善，就有可能影響到幼兒的健全發(fā)展。所以說(shuō)，在實(shí)施幼兒行為觀察過(guò)程中，幼師還應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲評(píng)價(jià)體系進(jìn)行有效創(chuàng)新，這就需要幼師在游戲教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行更加細(xì)致的觀察與分析，并記錄下幼兒在游戲中的性格能力、行為習(xí)慣等變化情況，當(dāng)游戲結(jié)束后再給予正向的評(píng)價(jià)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的自信心，為后續(xù)的游戲活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。除此之外，在對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察與記錄時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地確保內(nèi)容真實(shí)客觀，同時(shí)還要分析事件背后的原因，加深對(duì)幼兒的全方位了解，真正將行為觀察落實(shí)到位。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期教育改革的背景下，加強(qiáng)對(duì)幼兒自主游戲模式的行為觀察研究與分析，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，作為當(dāng)代幼兒教師，必須要提高重視，充分意識(shí)到對(duì)幼兒行為觀察的重要性，并積極采取有效措施對(duì)幼兒展開認(rèn)真觀察，不斷調(diào)整游戲活動(dòng)形式，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行準(zhǔn)確記錄與分析，切實(shí)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，并推動(dòng)我國(guó)幼兒游戲教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

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