新媒體與高校思政教育融合困境與策略分析

張曉霞

【摘要】在信息時(shí)代發(fā)展的背景下，教育行業(yè)得到了很大的進(jìn)步，對(duì)教師的教育教學(xué)能力也提出了更加嚴(yán)格的要求。教師要自覺提高自己的教育教學(xué)能力，根據(jù)課堂需要利用信息技術(shù)打造現(xiàn)代化高效課堂，在提高教育教學(xué)水平的同時(shí)提高自己的教學(xué)知識(shí)水平和開展課堂活動(dòng)的能力。本文基于此展開了研究和探討，分析了在高校思政教育中運(yùn)用新媒體技術(shù)的意義，并且提出了如何利用新媒體技術(shù)幫助高校思政教育擺脫教學(xué)困境的有效方案，希望對(duì)廣大高校思政教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高效課堂? 思政教育? 新媒體技術(shù)進(jìn)入課堂

【中圖分類號(hào)】G641;G206 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）40-0038-02

一、在高校思政教育中運(yùn)用新媒體技術(shù)的意義

信息技術(shù)的發(fā)展在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)方式多樣化的發(fā)展，使教學(xué)課程多樣化，有效激發(fā)課堂的效能，促進(jìn)學(xué)生參與課程活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂當(dāng)中去，使學(xué)生能有效地了解教育教學(xué)知識(shí)及其專業(yè)能力和學(xué)習(xí)技能。幫助學(xué)生在信息化教學(xué)的背景下能夠更好地理解思政的內(nèi)容，教師能夠有效地實(shí)施課程。因此，在高校思政教育中有效利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，可以很好地提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，可以加深學(xué)生的知識(shí)記憶，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握也會(huì)更加全面。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，營造一個(gè)活躍的課堂氛圍，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

二、在高校思政教育中運(yùn)用新媒體技術(shù)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式基于PPT教學(xué)傳統(tǒng)

在高校中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)的PPT教學(xué)課件，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師在使用新媒體技術(shù)時(shí)并不能注意到新媒體技術(shù)的多樣性，在使用過程中只會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示PPT的教案，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥無味的課堂教學(xué)。在長此以往的教學(xué)過程中，教師不能將多媒體技術(shù)的功能重視起來，無法帶給學(xué)生新的教學(xué)方式，讓學(xué)生從新教育中獲得更多的知識(shí)。要知道傳統(tǒng)的PPT模式的教學(xué)，不能夠?yàn)閷W(xué)生帶來豐富有效的教學(xué)信息之外，教師制作的PPT如果不夠精良，這些都會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)到的思政教育不夠深切和具體。同時(shí)，運(yùn)用傳統(tǒng)的PPT教學(xué)方法也不能夠吸引學(xué)生在課堂上對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)不到思政教育的教學(xué)效果。這也是在教學(xué)模式當(dāng)中存在的巨大問題。

（二）新媒體對(duì)學(xué)生帶來的影響太弱

近年來，隨著教育教學(xué)的發(fā)展和信息技術(shù)的融合，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也會(huì)將新媒體以及技術(shù)運(yùn)用到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是一定程度上運(yùn)用的新媒體為學(xué)生帶來的影響較弱，并沒有使學(xué)生感受到新媒體的力量，也沒有從新媒體當(dāng)中獲取到和思政教育相關(guān)的知識(shí)。這就使教師在課堂上進(jìn)行媒體教學(xué)時(shí)，并沒有起到很好的作用，并且所產(chǎn)生的效果也不能對(duì)學(xué)生造成太大的影響。

（三）對(duì)多媒體的使用仍處于萌芽狀態(tài)

雖然近年來教育教學(xué)和信息技術(shù)產(chǎn)生了相對(duì)多的融合，但是信息技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的，教師的教學(xué)觀念以及多媒體信息技術(shù)的使用，并不能跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐。這就導(dǎo)致了教師對(duì)多媒體信息技術(shù)，設(shè)備的使用并不熟練，以及面對(duì)一些新型的信息技術(shù)設(shè)備也不能夠熟練地操作并融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。由于教師對(duì)信息技術(shù)多媒體設(shè)備的使用處于一種萌芽狀態(tài)，這就對(duì)思政教育的教學(xué)課程造成了一定的影響。并且在這一過程當(dāng)中，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。并且這種狀態(tài)在真正展開思政教育的課堂當(dāng)中，也會(huì)造成一定的影響，同時(shí)也會(huì)影響課程的進(jìn)度以及學(xué)生對(duì)于思政教育知識(shí)的接受和理解。

三、在高校思政教育中運(yùn)用新媒體技術(shù)的策略

（一）整合教學(xué)資源，促進(jìn)資源共享

在高校的思政教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，還需要教師將其資源進(jìn)行整合，以促進(jìn)教學(xué)資源的共享。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)信息多樣，教學(xué)方法也不盡相同，有著許多亂花迷人眼的信息。教師通過整合教學(xué)資源，完善高校思政教學(xué)的體系，能更好地促進(jìn)教學(xué)的條理性。首先是對(duì)于利用多媒體的教學(xué)方式。學(xué)?？梢越M織思政教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，定期開展會(huì)議進(jìn)行成功案例的研究或者調(diào)研活動(dòng)。在這個(gè)過程當(dāng)中，可以更好地促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新，并且通過學(xué)習(xí)利用多媒體的新型教學(xué)方式，也能夠促進(jìn)教師提高專業(yè)能力。其次是高校思政教育的內(nèi)容方面。在制定教學(xué)目標(biāo)之后，思政的教師團(tuán)隊(duì)還需要去固定一些利用多媒體的教學(xué)內(nèi)容，并且將此教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行共享，使得每一個(gè)教師在教學(xué)中能夠更好瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。并且教學(xué)目標(biāo)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行制定，每個(gè)課堂中決定一小目標(biāo)，每個(gè)學(xué)期制定大目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師就能夠很好地利用多媒體進(jìn)行資源的共享。最后，對(duì)于多媒體教學(xué)的資源共享，高校的教師還需要結(jié)合時(shí)代的情況進(jìn)行不斷的更新。尤其是在思政教學(xué)中，要與時(shí)代政治相聯(lián)系。建立線上的共享平臺(tái)，在教師獲得優(yōu)質(zhì)資源后進(jìn)行上傳，以促進(jìn)利用多媒體教學(xué)的資源共享。

（二）創(chuàng)新教師教育理念

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，高校的教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)校注重學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。在教學(xué)過程中，教師不再受傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，結(jié)合新媒體應(yīng)用與高校思政教育課堂融合發(fā)展，切實(shí)提高教育效果，使其展現(xiàn)出新的生機(jī)與活力。例如，高校思政教育的主要方式就是課堂教學(xué)，所以就要求教師積極與學(xué)生溝通交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，單一的說教教學(xué)方法已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力。再加上教師在教學(xué)過程中，仍然傾向于把自己的思想傳授給學(xué)生，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，導(dǎo)致學(xué)生難以將課本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使得學(xué)生的思政素養(yǎng)無法得到有效的提升。因此，教師不斷地提升自身理論素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提升思想政治課程的品質(zhì)，將思想政治教育大學(xué)生心理素質(zhì)教育相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)此課程的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生樹立正確的思想觀念。教師在課堂上利用新媒體資源，播放一些與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的視頻，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，這在一定程度上既發(fā)揮了新媒體時(shí)代到來的影響力，又幫助學(xué)生拓展思想思維空間，讓大學(xué)生傳播積極向上的正能量。通過思政課程的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高在實(shí)際生活中解決問題的能力。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強(qiáng)新媒體使用效能

高校的思政教育工作，要增加學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的主體性和主動(dòng)性，把新媒體的使用融入思政教育中，增強(qiáng)新媒體使用效能，增加教學(xué)的有效性。教師通過多媒體教學(xué)增加課堂的感染力和吸引力，為學(xué)生創(chuàng)建良好積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)中大量的接觸和使用多媒體，在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)思政知識(shí)，提升各個(gè)方面的能力和素養(yǎng)。例如，教師在思政教學(xué)過程中可以多為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用多媒體課堂展示的機(jī)會(huì)，給學(xué)生布置一些有關(guān)思政主題的課堂展示任務(wù)，讓學(xué)生自主地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)和尋找與思政教學(xué)主題相關(guān)的知識(shí)，然后再根據(jù)自己的思考以PPT和視頻的形式展示出來。在思政課堂上增加多媒體的使用效能，在實(shí)踐活動(dòng)中增加學(xué)生和教師對(duì)多媒體的利用和使用能力，讓學(xué)生運(yùn)用多媒體多樣化的形式更好地進(jìn)行思政知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考，并且可以在實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和各方面的能力。

（四）加強(qiáng)媒介素質(zhì)培養(yǎng)，提升信息辨別能力

在當(dāng)下的教育環(huán)境中，我國對(duì)媒介素養(yǎng)教育的重視程度并不高，不僅如此，在其中還存在著許多不足，在覆蓋性和專業(yè)性等方面還有待提高。這對(duì)高校對(duì)于老師以及學(xué)生的培養(yǎng)提出了很高的要求。高校應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)下的問題，在媒介素養(yǎng)方面開設(shè)相關(guān)的課程，并針對(duì)不同的專業(yè)，制定不同的措施，在新時(shí)代探索適合的教育平臺(tái)。在對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，高校也應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過移動(dòng)設(shè)備來完成自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息獲取能力，使得學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。

（五）整合媒體資源，拓寬思政教育渠道

在學(xué)校進(jìn)行思政教育時(shí)要采用傳統(tǒng)媒介與電子媒介結(jié)合的方式，傳統(tǒng)媒介適用性廣泛，可以利用傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢將相關(guān)的文字信息作為思政教育宣傳的表現(xiàn)形式，比如說在學(xué)校的公告欄和宣傳墻上宣揚(yáng)正確的思想政治作風(fēng)。也可以利用電子媒介傳播范圍廣的優(yōu)勢將相關(guān)的思政教育資料加工成多種類型的資源形式以插畫或者是音頻影像的形式進(jìn)行傳播。其次，宣傳部門可以利用線上答題的形式以思政教育作為切入點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)宣傳活動(dòng)。比如可以舉行思政教育線上答題活動(dòng)，或者是征集思政教育的相關(guān)作品。可以頒發(fā)相關(guān)的證書或者以加分的形式吸引學(xué)生參加活動(dòng)。這種電子媒介的形式更符合當(dāng)今學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也避免了資源的浪費(fèi)。最后，學(xué)生要有參與思政教育的自覺性，思政教育能夠約束學(xué)生的行為，信息媒介雖然能夠有效傳播思政教育，但是也給了不法分子可乘之機(jī)，高校在宣傳思政教育的同時(shí)也要幫助學(xué)生辨別虛假的信息，幫助學(xué)生樹立防詐騙的意識(shí)。

四、結(jié)束語

總而言之，在信息化資源豐富發(fā)展的情況下，高校教師應(yīng)該有意識(shí)地去改變自己的教育觀念，積極接受學(xué)校的教育培訓(xùn)，加強(qiáng)自己對(duì)于新媒體技術(shù)的掌握，有效地利用新媒體技術(shù)開展教學(xué)，將新媒體技術(shù)充分運(yùn)用到高校的思政教學(xué)課程活動(dòng)當(dāng)中去，從而更好地開展思政教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)課程的趣味性和多樣性發(fā)展，使學(xué)生更好地發(fā)揮在教學(xué)中的主體地位，推動(dòng)高校思政課程的進(jìn)程，提高高校思政課程的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]程錦.新媒體背景下的高校網(wǎng)絡(luò)育人體系構(gòu)建研究[J].山東青年，2018（11）.

[2]王璽.新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策探析[J].西南科技大學(xué)高教研究，2017（4）.