信息技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)的整合研究

馬廣社

【摘要】隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)不斷普及與應(yīng)用，在各大領(lǐng)域中取得了良好的效果。在教育的深入改革下，高中物理教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，讓復(fù)雜難懂的各種抽象知識(shí)點(diǎn)，更為直觀地讓學(xué)生了解。基于此，本文詳細(xì)探討了高中物理教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合應(yīng)用的意義，并根據(jù)教育改革的背景下，提出具體有效的整合發(fā)展途徑，以此為教育部門(mén)提供一些幫助，促進(jìn)高中物理開(kāi)展更好的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)接受效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 高中物理? 課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）27-0052-02

科技的飛速發(fā)展為教育事業(yè)的更新與轉(zhuǎn)變提供了重要基礎(chǔ)保障，在實(shí)際教學(xué)中，將信息技術(shù)與高中物理相結(jié)合，以此將高度復(fù)雜化、抽象化以及具有一定危險(xiǎn)性的物理知識(shí)與試驗(yàn)更為直觀有效地向?qū)W生展示，進(jìn)而極大地提升了物理教學(xué)質(zhì)量與效率，促使學(xué)生在簡(jiǎn)單有效的教學(xué)模式下，掌握更為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。

1.信息技術(shù)與高中物理課程整合意義

1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中階段的知識(shí)大部分更加復(fù)雜抽象，尤其在物理知識(shí)中，如原子、電子、光電感應(yīng)等，在實(shí)際的物理授課中，教師很難用語(yǔ)言將其中的知識(shí)點(diǎn)表述出來(lái)。而信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠?qū)⒏咧形锢碇R(shí)相整合處理，促使一些知識(shí)點(diǎn)可以用直觀的方式將理論架構(gòu)模擬出來(lái)，將復(fù)雜難懂的教學(xué)過(guò)程變得復(fù)雜多彩，讓學(xué)生走進(jìn)另一個(gè)物理世界中，不斷提升學(xué)生對(duì)于物理的興趣程度[1]。

1.2擴(kuò)展教學(xué)容量

物理教師在授課之前，使用信息技術(shù)將物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行處理，這樣在課堂上能夠省去較多的課堂黑板書(shū)寫(xiě)時(shí)間，并且信息技術(shù)所表述的內(nèi)容更加豐富詳細(xì)，學(xué)生可以更深入了解物理知識(shí)，極大地提升物理授課效果，此外，教師在完成教材的課程時(shí)，還可以運(yùn)用信息技術(shù)，做一些課外延伸內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更為廣闊的知識(shí)面，教師的詳細(xì)講解中，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.3減輕教師負(fù)擔(dān)

高中階段的學(xué)生是整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程求知欲最高的階段，對(duì)于自己感興趣的事物具有極強(qiáng)的探索欲望。信息技術(shù)與高中物理相結(jié)合，可以讓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)獲得較大轉(zhuǎn)變，能夠引起學(xué)生較大的學(xué)習(xí)探知欲望，在信息技術(shù)的處理下，一些復(fù)雜的讓學(xué)生感興趣的事物，例如：光電無(wú)人機(jī)等，在學(xué)生的操作下，信息技術(shù)將其中的知識(shí)問(wèn)題生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，并在教師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手制作自己想象到的事物，例如：光電直升機(jī)等，降低了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)，還節(jié)省了課堂上苦燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)程，并在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生不斷開(kāi)展自主學(xué)習(xí)探究，完善自身物理知識(shí)的不足。

2.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)有效整合途徑

2.1聯(lián)系信息生活

高中物理課堂教學(xué)中，需要增加信息技術(shù)的使用，通過(guò)加強(qiáng)相互之間的融合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在此過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)的使用優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其信息處理和控制的作用，以此來(lái)提升課堂教學(xué)的信息化，通過(guò)該技術(shù)的廣泛應(yīng)用，建立課堂與信息生活的重要聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師在教學(xué)中，使用該方式來(lái)展開(kāi)具體的教學(xué)活動(dòng)，例如，在進(jìn)行平拋規(guī)律的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)開(kāi)場(chǎng)方面，使用飛機(jī)游戲的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，根據(jù)其拋置物理的運(yùn)動(dòng)和變化來(lái)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)其勻速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的求知欲望，并積極探求其運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的初速度。教師展示戰(zhàn)爭(zhēng)視頻，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展飛行時(shí)間和平拋的坐標(biāo)位置等方面的思考，以此來(lái)帶入物理規(guī)律的研究和學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的感悟和理解，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象和聯(lián)想，使其快速發(fā)現(xiàn)規(guī)律并將其進(jìn)行背誦和記憶[2]。

2.2加強(qiáng)信息共享

在開(kāi)展組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要重視信息的共享活動(dòng)，根據(jù)課堂教學(xué)的要求，使用信息化技術(shù)，并選擇合適的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，以此來(lái)提升課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生快速接受并掌握物理方面的知識(shí)和內(nèi)容，通過(guò)此方式來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和水平的提升，在教學(xué)中，可以增進(jìn)教師和學(xué)生之間的溝通和交流，增加相互之間的聯(lián)系，根據(jù)技術(shù)使用的特點(diǎn)，提高整體的學(xué)習(xí)效率，教師在使用信息技術(shù)時(shí)，通過(guò)不斷的練習(xí)，來(lái)增進(jìn)自身的技術(shù)使用水平，并學(xué)習(xí)該技術(shù)的使用方式、處理方式和控制操作技巧，掌握具體的操作流程，以此來(lái)提升物理課件的效果。在教師中，通過(guò)組織其進(jìn)行相互間的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)其技術(shù)使用方面的能力提高，發(fā)揮出技術(shù)使用的效果和功能。在教師間建立信息共享平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)資源的合理利用，以此來(lái)推進(jìn)教育行業(yè)的健康發(fā)展。

2.3實(shí)施模擬教學(xué)

在進(jìn)行物理課程教學(xué)中，利用技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展模擬教學(xué)活動(dòng)，在此之中，通過(guò)物理的模擬實(shí)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解，并加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)知。在模擬教學(xué)時(shí)，可以提高課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)生的操作，形成良好的教學(xué)環(huán)境。針對(duì)該教學(xué)方式，需要選擇合適的實(shí)踐方式來(lái)進(jìn)行具體的教學(xué)，為學(xué)生建立良好的課堂環(huán)境，增進(jìn)課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升。在物理實(shí)驗(yàn)方面，利用信息技術(shù)來(lái)提高模擬的效果，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性和有效性，將較難理解的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解該物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，教師注重為學(xué)生展開(kāi)知識(shí)的拓展教學(xué)，保證學(xué)生對(duì)具體內(nèi)容知識(shí)的了解，促使學(xué)生形成良好的物理學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.4更新教學(xué)理念

高中教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并對(duì)其進(jìn)行不斷更新，保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，重視信息技術(shù)的使用，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師從旁做好輔助，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)要求，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，選擇合適的教學(xué)方式，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)采用新興的教學(xué)理念，發(fā)揮出信息化教學(xué)的最大效用，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師使用信息技術(shù)，減輕學(xué)生的物理學(xué)習(xí)壓力，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)處理，保證教學(xué)設(shè)計(jì)的效果，為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的要求，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)物理的喜愛(ài)，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，增加技術(shù)使用的效果，穩(wěn)定其應(yīng)用的質(zhì)量，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)。

2.5創(chuàng)設(shè)物理情境

教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的使用，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)物理教學(xué)的目標(biāo)要求，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方案和計(jì)劃，并設(shè)定教育的具體內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)建良好的物理情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，提高學(xué)生的參與感，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)特的物理思維，通過(guò)物理問(wèn)題的設(shè)立，來(lái)進(jìn)行其相關(guān)原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。例如，教師在進(jìn)行磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)播放該物理效應(yīng)，并展開(kāi)演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)此方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展對(duì)磁場(chǎng)現(xiàn)象的研究和學(xué)習(xí)，并增加學(xué)生對(duì)相關(guān)現(xiàn)象的了解，解決該課程教學(xué)的難題，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其性質(zhì)的掌握。教師在教學(xué)過(guò)程中，注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)的內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的信心，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)的良好融合[3]。

2.6拓展教學(xué)內(nèi)容

教師在展開(kāi)物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，要對(duì)其進(jìn)行拓展和延伸，通過(guò)此方式，來(lái)方便學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，并提高整體的靈活性，保證學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)，教師利用信息技術(shù)的使用便利，為學(xué)生展示詳細(xì)的物理知識(shí)內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握和運(yùn)用。例如，教師在展開(kāi)位移和時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握不同質(zhì)點(diǎn)表示的不同時(shí)刻的不同位置，體會(huì)并感受到物理方式的魅力，感悟科學(xué)知識(shí)的力量，在完成教學(xué)活動(dòng)后，利用信息技術(shù)展示其關(guān)系式和測(cè)量方面的知識(shí)，通過(guò)該知識(shí)內(nèi)容來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)積累，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)內(nèi)容的了解和記憶，保證教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.7創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程教學(xué)的要求，發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出新型的高效率的教學(xué)方式，通過(guò)該教學(xué)方式的使用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供有效保障，教師加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用力度，通過(guò)技術(shù)的使用為教學(xué)工作的開(kāi)展提供便利，并提高技術(shù)的使用成效，促進(jìn)物理教學(xué)效率的提升。教師轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，將教學(xué)質(zhì)量作為工作的重點(diǎn)，以學(xué)生為中心展開(kāi)教育活動(dòng)，注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，通過(guò)互動(dòng)的方式，增加教師與學(xué)生的聯(lián)系，并在教學(xué)中做好學(xué)生的啟發(fā)工作，重視培養(yǎng)其探索精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)定教學(xué)效果，并加快學(xué)生解決問(wèn)題的速度。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)與高中物理整合發(fā)展仍需要很長(zhǎng)的一段路要走，其中所發(fā)揮出的重要價(jià)值極其明顯，能夠?qū)⒏咧袕?fù)雜、抽象以及具有危險(xiǎn)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)可以直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，不過(guò)其中整合不僅需要表面搭配，而是在更深層次進(jìn)行整合發(fā)展。在此過(guò)程需要學(xué)校、教師積極運(yùn)用有效的手段，增加兩者的契合度，在實(shí)質(zhì)上增強(qiáng)高中物理的教學(xué)模式，提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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