自閉癥譜系障礙兒童共情能力的影響因素

張禮

摘 要：共情是與人們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的一種心理現(xiàn)象。自閉癥兒童的共情能力在其發(fā)展中至關(guān)重要，但是自閉癥兒童共情能力卻存在一定的缺失，文章對自閉癥兒童共情能力的影響因素進行探討。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童 父母 共情

1 引言

自閉癥譜系障礙（autism spectrum disorder，ASD）是一種由于神經(jīng)系統(tǒng)病變引起的廣泛性發(fā)育障礙，其癥狀主要表現(xiàn)為社交溝通障礙、重復(fù)行為和特殊興趣。共情是人們與日常生活緊密相連的一種心理現(xiàn)象。共情是指個體知覺和理解他人的情緒并做出適當(dāng)反應(yīng)的能力（Decety & Svetlova，2012）。

2 ASD兒童共情能力影響因素

2.1 遺傳因素

2.1.1 基因因素

已有研究表明杏仁核的低激活與體積的不規(guī)律發(fā)展影響了ASD患者對不同面部情緒表情的識別（Singer，2006）。當(dāng)ASD兒童在模仿和觀察他人動作和表情時，腦部額下回、顳上溝的鏡像神經(jīng)元活動顯著偏弱。ASD個體的胼胝體功能損傷會致使其共情缺損（Kim et al.，2010）。Davis（1994）同卵雙生和異卵雙生兒為被試研究發(fā)現(xiàn)，兩者之間的共情關(guān)注和個人悲傷方面兩者存在顯著差異表明共情可能會受到遺傳的影響。在共情線索加工上表現(xiàn)出的基因型差異與嬰兒期高風(fēng)險的自閉癥顯著相關(guān)（McDonald et al.，2016）。有多項研究表明，催產(chǎn)素受體基因、多巴胺D4受體基因與ASD兒童共情能力緊密相關(guān)（Kranz et al.，2009.Pisarevskaya & Hatchwell，2010）。

2.1.2 父母共情能力因素

研究表明母親的共情能力與幼兒共情能力顯著相關(guān)（麥景瑤，高健，2007）。肖曉等人（2014）在對中國自閉癥兒童父母人格特點調(diào)查，自閉癥兒童父母具有更鮮明的神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)，自閉癥父母的共情能力低于正常兒童父母。這與Bishop（2004）研究具有跨文化一致。有研究表明自閉癥患者的親屬們情緒識別能力也較弱，表現(xiàn)出輕微的共情障礙，如不恰當(dāng)?shù)纳缃恍袨楹颓楦腥笔?。自閉癥是一種復(fù)雜的具有高度遺傳性的神經(jīng)發(fā)育障礙疾病，自閉癥患者家族中有5-8%的再發(fā)率（Szatmari P，1998）。自閉癥兒童與其父母擁有一致性的高系統(tǒng)化低共情的認(rèn)知風(fēng)格（李鵬，2014）。

2.2 環(huán)境因素

2.2.1 家庭環(huán)境因素

兒童共情能力的形成，主要是通過觀察性學(xué)習(xí)和模仿達到的，兒童通過對父母共情行為的模仿，產(chǎn)生共情行為（Krevans，1996），父母對兒童展現(xiàn)出敏感與共情行為會誘導(dǎo)個體對他人的情緒做出敏感的回應(yīng)，有利于兒童共情能力的發(fā)展，對兒童情感上的關(guān)注往往可以預(yù)測兒童的共情水平。McDonald（2016）研究發(fā)現(xiàn)，兒童父母正性情緒的表達有力良好親子關(guān)系的建立，建立良好親子關(guān)系的兒童能夠更好地理解他人的情緒。父母對待兒童情緒的態(tài)度也會影響兒童情緒能力的發(fā)展（Laible，1998），但父母對于自閉癥兒童態(tài)度總體偏消極，ZHANG Ying和BIAN Yufang（2019）探討父母對子女內(nèi)隱態(tài)度與情緒關(guān)系發(fā)現(xiàn)，父母的內(nèi)隱態(tài)度能夠預(yù)測在消極情境下兒童的情緒。自閉癥兒童父母對孩子的態(tài)度越消極，會無意中減少與兒童的互動，Gulsrud AC等人（2010）研究發(fā)現(xiàn)，母親與ASD兒童的互動具有較高的消極水平，早期的母子互動有益于情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。

2.2.2 社會文化因素

Lindgren和Yu（1975）對移居美國的中國移民的跨文化洞察力和共情的研究中發(fā)現(xiàn)，在美國定居時間影響跨文化洞察力和共情，同時中國人可能會比美國人表現(xiàn)出更多共情。有研究指出，東方兒童可能會比西方兒童會更多地表現(xiàn)出對悲傷的共情，這些研究表明文化可能會影響共情。

3 結(jié)語

自閉癥兒童共情能力受到基因、父母、環(huán)境等多種因素的影響，我們應(yīng)該對自閉癥兒童及其父母更多的包容與接納，給予支持，實現(xiàn)自閉癥兒童家庭的良性循環(huán)。

參考文獻：

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閩南師范大學(xué) （福建省漳州市 363000）