現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職精品在線課程建設(shè)
——以藥品質(zhì)量與安全專業(yè)“理化檢驗技術(shù)”為例

藍華英，劉悅，曹佳，陳克

（天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300462）

1 背景和意義

2014年，教育部提出開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見[1]，各高職院校進行了積極探索，2019年，國務(wù)院要求總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點經(jīng)驗，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，促進職業(yè)院校加強專業(yè)建設(shè)、深化課程改革[2]。教育部辦公廳《關(guān)于全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》（教職成廳函〔2019〕12號）要求“按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的要求，校企共同研制高水平的現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標準、課程標準、實訓(xùn)條件建設(shè)標準等相關(guān)標準，做好落地實施工作。”

天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥品質(zhì)量與安全專業(yè)參與“十三五”天津市提升辦學(xué)能力建設(shè)項目，獲評天津市優(yōu)質(zhì)骨干專業(yè)。在探索現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)模式的過程中，我院藥品質(zhì)量與安全專業(yè)不斷深化校企合作，踐行“育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)交替、雙元育人”方針，從現(xiàn)代學(xué)徒模式的內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)，以及創(chuàng)新育人模式等方面，探索符合藥品質(zhì)量檢測崗位的現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)實踐之路。2017年與醫(yī)藥企業(yè)合作開發(fā)完成“育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)交替”為主題的系列檢驗崗位學(xué)徒培訓(xùn)活動[3]。隨著校企合作經(jīng)驗的不斷積累、全面提升專業(yè)建設(shè)能力的不斷加強，2018年~2019年完成了校企共建精品在線開放課程“理化檢驗技術(shù)”的建設(shè)。

“理化檢驗技術(shù)”是藥品質(zhì)量與安全專業(yè)的技術(shù)核心課，旨在培養(yǎng)學(xué)生使用生物、醫(yī)藥領(lǐng)域常見分析儀器的技能和從事分析檢驗工作必備的職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過深入企業(yè)調(diào)研，提煉典型工作任務(wù)，分析崗位能力；結(jié)合典型工作任務(wù)，按照崗位能力要求，校企共同制定課程標準；以及校企合作開發(fā)資源，搭建共享平臺三個步驟，完成“理化檢驗技術(shù)”校企合作在線精品課程的初步建設(shè)。按照“課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”[4]的要求，課程搜集醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)典型工作案例，與院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行有機融和，形成具備學(xué)生學(xué)習(xí)與員工培訓(xùn)，人才培養(yǎng)與技能訓(xùn)練、文化傳承與技術(shù)推廣等多項功能的校企合作服務(wù)與交流平臺，提高學(xué)生就業(yè)后從事理化檢驗崗位的適應(yīng)性，并解決相關(guān)企業(yè)在用人、人才再培養(yǎng)方面的困擾，讓職業(yè)教育真正回歸能力本位，實實在在培養(yǎng)人才。

2 深入企業(yè)調(diào)研，提煉典型工作任務(wù)，分析崗位能力

依據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制背景下課程建設(shè)的流程，首先深入藥品生產(chǎn)、檢測等行業(yè)、企業(yè)，調(diào)研藥品理化檢驗崗位的技術(shù)類型、人才需求、在崗人員的職業(yè)成長歷程等。本次校企合作企業(yè)包括天津天大天發(fā)科技有限公司、天津天藥藥業(yè)股份有限公司、天津市品諾津恩科技有限公司、天津國瑞檢測技術(shù)有限公司、天津民祥生物醫(yī)藥股份有限公司、天津梅花醫(yī)藥有限公司、北京凱因科技股份有限公司等醫(yī)藥企業(yè)。

由行業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠、專業(yè)帶頭人與骨干教師等組成課程開發(fā)小組，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對藥品理化檢驗崗位對應(yīng)的技術(shù)技能和素養(yǎng)要求進行分析，歸納總結(jié)出崗位的典型工作任務(wù)及典型崗位能力。經(jīng)過多次研討，最終確定了藥品質(zhì)量與安全專業(yè)主要的理化檢驗典型工作任務(wù)包括：紫外光譜檢驗技術(shù)、紅外光譜檢驗技術(shù)、原子吸收光譜檢驗技術(shù)、氣相色譜檢驗技術(shù)、高效液相色譜檢驗技術(shù)、電化學(xué)檢驗技術(shù)、制劑常規(guī)檢驗技術(shù)等。

3 結(jié)合典型工作任務(wù)，按照崗位能力要求，校企共同制定課程標準

3.1 確定本課程的教學(xué)目標

1）知識目標：理解常用理化檢驗的基本原理，掌握儀器的基本結(jié)構(gòu)、操作方法和注意事項、儀器的安裝要求和保養(yǎng)維護等知識。

2）技能目標：通過實踐訓(xùn)練使學(xué)生具備理化檢驗儀器的應(yīng)用和養(yǎng)護能力，能熟練使用理化檢驗儀器進行藥品檢驗。

3）素質(zhì)目標：培養(yǎng)具有包括工匠精神、創(chuàng)新精神、質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識的良好職業(yè)素養(yǎng)的德才兼?zhèn)涞尼t(yī)藥行業(yè)人才。

3.2 確定項目化教學(xué)內(nèi)容和考核要求

在“理化檢驗技術(shù)”課程中，重視學(xué)生實際崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將課程整體設(shè)計為“基于實際工作任務(wù)的項目化課程”，重視課程內(nèi)容的應(yīng)用性和實用性，凸顯職業(yè)技能緊貼崗位需求。采用任務(wù)驅(qū)動法，將課程內(nèi)容劃分為光譜檢驗技術(shù)、色譜檢驗技術(shù)、電化學(xué)檢驗技術(shù)、制劑常規(guī)檢驗技術(shù)四個項目。以藥品理化檢驗崗位的崗位能力為目標，校企共同制定考核標準，堅持“德技并修”原則，職業(yè)素養(yǎng)目標的考核貫穿過程性考核的始終（見表1）。

表1 “理化檢驗技術(shù)”項目化教學(xué)內(nèi)容和考核要求

4 校企合作開發(fā)資源，搭建共享平臺

按工作崗位能力需求，開發(fā)精品在線課程資源，包括理論教學(xué)視頻和標準化實驗操作視頻，同時在平臺共享習(xí)題庫，課程ppt，企業(yè)檢驗流程sop、儀器使用sop等教學(xué)資源。

4.1 開發(fā)理論教學(xué)視頻

依據(jù)“理化檢驗技術(shù)”課程性質(zhì)，以藥品理化檢驗任務(wù)為導(dǎo)向，按照崗位能力需求，理論教學(xué)知識本著“必需”“夠用”的原則，每個任務(wù)的內(nèi)容（見圖1：知識點1~3）包括任務(wù)概述（基本原理）、儀器的基本結(jié)構(gòu)和養(yǎng)護、實驗操作技術(shù)等知識點，錄制教學(xué)視頻。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程的知識點更便于學(xué)生理解，并使學(xué)生易于堅持系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，每個理論教學(xué)視頻的錄制以“短”“精”為原則，時間長度限制在3~10min。

4.2 開發(fā)標準化實驗操作視頻

實踐教學(xué)部分充分利用合作企業(yè)生產(chǎn)檢驗實訓(xùn)基地，深入企業(yè)檢驗一線取景，在合作企業(yè)的藥品質(zhì)量檢測平臺，實地拍攝合作企業(yè)真實的典型藥品理化檢驗任務(wù)操作過程，同時引入企業(yè)藥品檢驗標準操作程序和檢驗儀器標準操作程序，制作教學(xué)視頻，共開發(fā)12個典型實踐項目（見圖1）。

圖1 “理化檢驗技術(shù)”精品在線課程內(nèi)容概況

4.3 整合資源，搭建共享平臺

整合包括理論教學(xué)視頻、標準化實驗操作視頻、教學(xué)課件、企業(yè)檢驗流程SOP、儀器使用SOP等在內(nèi)的教學(xué)資源，在在線精品課程平臺上開放，實現(xiàn)校企共享，以供校內(nèi)教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)使用。

總之“理化檢驗技術(shù)”在線開放課程已完成初步建設(shè)工作，并在智慧樹在線教育平臺上線且投入使用，取得良好教學(xué)效果?！袄砘瘷z驗技術(shù)”基于醫(yī)藥企業(yè)理化檢驗方法和技術(shù)為主線，以企業(yè)真實產(chǎn)品檢測為載體，企業(yè)講師操作實踐，學(xué)院教師講解理論，校企合作組織教學(xué)，課程內(nèi)容和考核標準針對性強，大大提高學(xué)生就業(yè)后從事理化檢驗崗位的適應(yīng)性，實現(xiàn)從校園到工作崗位的無縫銜接，“理化檢驗技術(shù)”課程設(shè)計符合現(xiàn)代學(xué)徒制背景下職業(yè)教育的特點。

在邊用邊改、與時俱進的原則上，持續(xù)完善課程資源，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)模式實施方案，充分利用在線精品課程資源，在藥品質(zhì)量與安全專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)模式的教學(xué)和培訓(xùn)工作中，發(fā)揮重要作用。