高職《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程思政探索與研究

吳晨

摘 要：課程思政是高職院校落實立德樹人這一根本任務的重要途徑，在專業(yè)課教學中踐行課程思政理念，將思政教育的思想理論融入專業(yè)課教學中，是新時代背景下高職院校專業(yè)課建設(shè)的重要課題。文章主要從高職汽車底盤構(gòu)造與維修課程的特點出發(fā)，首先闡述了該門課程與課程思政融合的總體構(gòu)想，然后對汽車底盤構(gòu)造與維修課程實施課程思政的路徑進行探索與研究，在提升學生專業(yè)知識和技能的同時，為推動“課程思政”與“思政課程”同向同行，形成協(xié)同效應創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校 專業(yè)課 課程思政 綜合素質(zhì)

高職院校肩負著為我國社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要使命，所以在人才培養(yǎng)目標中，不僅要加強專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視對學生的思想政治教育。高職學生正處于三觀形成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀和價值觀，能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀有高度的認同，并將其作為指引自己人生規(guī)劃的重要思想，是新時代背景下高等教育人才應該具備的基本素質(zhì)。在高職院校的思政教育工作中，僅僅依靠思政課程還遠不能實現(xiàn)立德樹人的教育需求，基于此，課程思政這一概念的提出受到了廣大高職院校的歡迎。在思想政治教育工作中，以思政課程為主線，深入挖掘各類課程的思想政治理論教育資源，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，構(gòu)建全員、全程、全方位育人的教育理念?！镀嚨妆P構(gòu)造與維修》課程的實踐性和實用性較強，在課程教學中，可以將社會主義核心價值觀、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容融入課程教學的始末，將思政教育理論貫穿于教學設(shè)計、教學內(nèi)容、教學評價的全過程，讓學生在學習專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的過程中，深刻感受到思政教育的重要性，在潛移默化中接受思政教育的洗禮，并將其內(nèi)化成可引導自己言行的重要思想。

1 《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程特點

《汽車底盤構(gòu)造與維修》是一門實踐性和實用性較強的課程，在課程中涵蓋了大量的與汽車底盤相關(guān)的理論知識，對于汽車底盤各個零部件的名稱、功能、運行原理都會進行明確的闡述。學生在了解汽車底盤的結(jié)構(gòu)和運行原理后，就能夠?qū)ζ嚨妆P的故障類型和原因進行準確的判斷和研究，然后有針對性的制定出維修方案。專業(yè)理論知識的學習是為了讓學生能夠?qū)ζ嚨妆P的結(jié)構(gòu)和維修有全面的認識，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提升學生的專業(yè)技能。隨著我國汽車數(shù)量和種類的增加，汽車的構(gòu)造和運行原理也相應有所改變，這直接增加了汽車維修的難度。為了適應社會的發(fā)展需求，汽車維修人員就要不斷的學習，及時了解新型汽車的相關(guān)知識，為汽車維修技術(shù)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2 《汽車底盤構(gòu)造與維修》與思政元素融合的總體構(gòu)想

在《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程教學中融入思政元素，需要從課程的特點出發(fā)，將專業(yè)知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，利用專業(yè)課中隱含的思政教育內(nèi)容對學生進行德育教育，引導學生踐行社會主義核心價值觀。在課程思政建設(shè)過程中，應該將思政教育的理論貫穿于教學的始末，針對汽車底盤構(gòu)造與維修課程而言，無論是在專業(yè)理論知識講授中，還是在專業(yè)技能實訓過程中，都應該向?qū)W生滲透德育教育的思想內(nèi)容。通過專業(yè)課教師的思想滲透，能夠在潛移默化中對學生的思想形成影響力，讓學生以正確的價值觀和人生觀來對待學習，并且將這種觀念內(nèi)化于心，在將來工作時能夠始終堅守這份信念。社會主義核心價值觀、愛國精神、工匠精神，這些都是新時代背景下專業(yè)技能型人才應該具備的基本品質(zhì)，在課程教學中，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、踏實嚴謹、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，對于汽車底盤構(gòu)造與維修教學有重要意義。學生只有形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)，在將來的工作中，才能夠嚴格要求自己，并且不斷的超越自我，在行業(yè)中不斷的前進。汽車底盤構(gòu)造與維修教師要不斷的提升自己的專業(yè)素質(zhì)和思政教育水平，能夠在課程設(shè)計和教學中合理融入思政教育的內(nèi)容，在各個章節(jié)的知識點講授中深入挖掘思政內(nèi)容，切實提升專業(yè)知識與課程思政的有效結(jié)合。

3 汽車底盤構(gòu)造與維修課程實施課程思政的路徑

3.1 注重專業(yè)知識與思政教育的融合

在《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程教學中，隱含了大量的思政教育的內(nèi)容。比如在講授汽車故障檢測與維修模塊知識的過程中，不僅要教授學生掌握汽車故障檢測儀器的使用以及維修方案的制定，同時還要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。在故障檢測與維修過程中，要形成一種嚴謹求實的工作作風和良好的職業(yè)道德，避免出現(xiàn)向客戶惡意夸大故障、過度維修、偷工減料、過度推薦、隱瞞欺騙客戶等行為的發(fā)生，要向客戶實事求是的介紹故障以及維修的方式和價格，以良好的職業(yè)道德為客戶提供服務。這是學生將來走入社會后可能會面臨的重要問題，也是體現(xiàn)學生人格素養(yǎng)的重要內(nèi)容，所以在課程教學中要向?qū)W生滲透這種思政理念。因為汽車行業(yè)的發(fā)展速度較快，所以技術(shù)更新周期短，為了不斷提升專業(yè)技能，在教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的工匠精神，汽車維修過程中，要做到謙虛謹慎，嚴格要求自己，不斷學習和研究，在保證工作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不斷的提升自己的技術(shù)水平，以精益求精、愛崗敬業(yè)、樂于創(chuàng)新的專業(yè)精神嚴格要求自己，這是新時代背景下專業(yè)技術(shù)人員應該具備的工匠精神。所以在《汽車底盤構(gòu)造與維修》課程教學中，實行課程思政的可行性較高，且效果較為明顯。

3.2 提升專業(yè)課教師的課程思政教學能力

要想切實提升《汽車底盤構(gòu)造與維修》的課程思政效果，專業(yè)課教師的教學能力是關(guān)鍵要素。專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變教學思路和教學理念，調(diào)整教學方法，努力提升個人思政政治理論素質(zhì)和能力水平。學校應該為各專業(yè)課教師提供課程思政的教學指導，成立課程思政研究小組，針對專業(yè)課教學與思政教育融合的方式方法進行研究，然后對各專業(yè)教師進行培訓。專業(yè)教師也要不斷提升自己在思想政治理論方面的學習，培養(yǎng)自己的思政思維，然后根據(jù)汽車底盤構(gòu)造與維修課程的特點進行分析，在實際教學過程中，尋找與思想政治教育內(nèi)容的契合點，將家國情懷和工匠精神融入到教學設(shè)計中，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和工匠精神。在指導學生進行實訓教學的過程中，要以崗位能力需求為目標，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 豐富汽車底盤構(gòu)造與維修課程內(nèi)容

教材是教師開展教學工作的重要載體，也是學生學習的重要材料，對于汽車底盤構(gòu)造與維修課程而言，要想實施課程思政，需要對教材內(nèi)容進行優(yōu)化調(diào)整。將思想政治教育的理論資源進行提煉和挖掘，將其納入到教材編寫中，與汽車底盤構(gòu)造與維修課程的知識點進行緊密契合，為教師的教和學生的學提供重要的引導作用。比如可在教材中引入汽車維修中關(guān)于職業(yè)道德以及工匠精神的案例，案例要體現(xiàn)積極正向的引導，通過案例的方式讓學生對思想政治教育與專業(yè)課結(jié)合的意義有更加深入的認知，并且能夠為學生指引更加明確的方向。此外，專業(yè)課教師還可以充分利用社會熱點話題來提高課程思政的效果，學生對社會熱點的關(guān)注度較高，并且社會影響較大，專業(yè)課教師要善于利用這點，將其與專業(yè)課教學進行融合，有助于促進課程思政的教學效果。

3.4 完善課程思政制度建設(shè)

為了保證課程思政能夠順利實施，并且能夠取得良好的效果，還需要加強制度建設(shè)。首先，應該建立完善的課程思政領(lǐng)導體制，成立課程思政領(lǐng)導委員會，對學校各個方面的資源進行統(tǒng)籌調(diào)配，為課程思政的順利實施提供制度保障。其次，對教學改革、教材編寫、師資隊伍建設(shè)等形成制度體系，將課程思政理念貫穿于人才培養(yǎng)目標制定、教學大綱設(shè)計、教學考評等各個環(huán)節(jié)中，并且每個環(huán)節(jié)都有相應的負責人。各部門負責人要從課程思政的視角出發(fā)，對每個環(huán)節(jié)的運行質(zhì)量進行嚴格把關(guān)，避免課程思政實施過程中出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。再次，優(yōu)化考核評價機制。對課程思政相關(guān)負責人以及專業(yè)課教師的考評要以課程思政實施的過程和效果為評價依據(jù)，改變傳統(tǒng)的以知識講授為衡量標準的評價方式，注重“教書”和“育人”的雙重考核，為促進課程思政的高效落實起到督促作用。

4 結(jié)語

思想政治教育是高職院校開展教育工作的重要內(nèi)容，思政課程是思想政治教育工作的主要陣地，而對學生開展的思想政治教育應該是全校的共同職責。在新的時代背景下，我國高職院校應該形成一種大思政的教育格局，在發(fā)揮思政課程核心功能的基礎(chǔ)上，還要在專業(yè)課教學中融入思政教育的理念和內(nèi)容，拓寬思政教育的覆蓋面積和傳播渠道，共同發(fā)揮思政課程和課程思政的優(yōu)勢效應，形成相互促進的思政教育局面。課程思政只是一種課程教育理念，其目的是在專業(yè)課教學中融入思政教育的理論知識，并不是將專業(yè)課思政化。所以在汽車底盤構(gòu)造與維修課程中，應該正確理解課程思政和思政課程的關(guān)系，要在保證專業(yè)課教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透思政教育的內(nèi)涵，真正展現(xiàn)課程思政的核心意義。

新疆應用職業(yè)技術(shù)學院“課程思政”示范課程建設(shè)項目，項目名稱：汽車底盤構(gòu)造與維修，項目編號XY Z Y2019SZ003

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