知行教育思想在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

蔣玉露

“以科學(xué)之方，新教育之事?！苯處熞钊雽W(xué)習(xí)知行教育思想，采用以知促行、以行固知、知行合一的教學(xué)手段，有效提升幼兒的自主能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，從而提高幼兒教育的整體效果。游戲是幼兒園內(nèi)最常見(jiàn)的教學(xué)形式，也是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。在幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師要引入知行教育思想，將知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合在一起，通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓幼兒親身經(jīng)歷、實(shí)際體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解，幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

（一）知行教育思想

知行教育思想也被稱為知行合一的教育思想，它緊緊圍繞著“知”“行”兩個(gè)維度，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中既要向幼兒傳遞文化知識(shí)、專業(yè)技能，也要注重培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力，讓幼兒活學(xué)活用、學(xué)以致用。在幼兒園教學(xué)中，幼兒教師要重點(diǎn)鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，引導(dǎo)幼兒積極參與實(shí)踐教育活動(dòng)，讓幼兒理解知識(shí)、學(xué)習(xí)道理，加強(qiáng)幼兒的記憶能力。

教育不是單方面的知識(shí)傳授。在開(kāi)展幼兒教學(xué)工作時(shí)，教師要從多方面著眼，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中既注重幼兒的文化知識(shí)教育，又重視幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。知行教育思想要求教師從多方位入手，真正做到知行教育，重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力、理解能力，有針對(duì)性、計(jì)劃性地提升幼兒的實(shí)踐操作水平，從而全面增強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)，幫助幼兒掌握多方面的能力和技能，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的總體目標(biāo)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）幼兒園游戲化教學(xué)

幼兒園游戲化教學(xué)是指教師采取游戲化的教學(xué)形式，達(dá)到最終的育人目標(biāo)。游戲是一種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充滿了豐富的想象、多彩的畫面、多樣的互動(dòng)體驗(yàn)，能深入幼兒心靈，在潛移默化中提升幼兒的綜合能力。陶行知教育理念提出了“六大解放”，倡導(dǎo)教師最大限度地給予幼兒自由成長(zhǎng)、自主探索、發(fā)揮創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)空間，解放幼兒的頭腦、雙手、眼睛、嘴、時(shí)間以及空間。

幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，為幼兒提供充足的、優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，讓幼兒在游戲中收獲知識(shí)。教師要將知行教育思想與幼兒園教學(xué)游戲化相結(jié)合，促使幼兒園教學(xué)游戲化落到實(shí)處，豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容，提高幼兒的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推進(jìn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。

（一）以知促行，強(qiáng)化幼兒行為習(xí)慣教育

以知促行是指通過(guò)知識(shí)、常識(shí)的引導(dǎo)，教師能有效地敦促幼兒的日常行為，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。筆者發(fā)現(xiàn)，在游戲活動(dòng)中，幼兒熱情高漲，思維活躍，頭腦不斷運(yùn)動(dòng)。教師可將一些常識(shí)融入游戲環(huán)節(jié)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增加幼兒的生活技能，提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。

另外，幼兒心智發(fā)育不成熟，他們看待事物的方式比較簡(jiǎn)單，缺乏自我約束能力，需要教師的科學(xué)引導(dǎo)和適當(dāng)約束，否則容易誤入歧途，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，對(duì)其今后的成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，教師要及時(shí)糾正幼兒錯(cuò)誤的行為習(xí)慣和思想觀念，培養(yǎng)幼兒正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助幼兒養(yǎng)成陽(yáng)光、樂(lè)觀的性格。

在幼兒教育中，教師要深入挖掘知行教育思想的價(jià)值，采用以知促行的教學(xué)方法，規(guī)范幼兒的行為舉止，幫助幼兒逐步形成良好的行為習(xí)慣。教師可將文化知識(shí)、生活技能融入幼兒園的教學(xué)生活，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。教師要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，貫徹落實(shí)知行教育思想，讓幼兒教育生活化，糾正幼兒的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行等。

例如，在開(kāi)展“小兔子的煩惱”活動(dòng)時(shí)，筆者將玩偶一一擺放在小凳子上。其余的玩偶坐姿端正，唯獨(dú)小兔子的肩膀一高一低。筆者以講故事的形式告訴幼兒小兔子脊柱彎曲的原因，小兔子的坐立姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)此以往，這影響了小兔子的骨骼發(fā)育以及自身體態(tài)。于是，筆者向幼兒演示了正確的坐立姿勢(shì)，耐心地教導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒端正站姿、坐姿。同時(shí)，在日常教學(xué)中筆者以身作則，為幼兒樹立了榜樣，以此引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

（二）以行固知，強(qiáng)化幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力

在設(shè)計(jì)幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師要以行固知，鞏固幼兒已掌握的知識(shí)和技能，重視培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和操作能力。幼兒年齡小，凡事喜歡親身體驗(yàn)、親自嘗試。加強(qiáng)對(duì)幼兒行為的訓(xùn)練，可以幫助幼兒更好地消化知識(shí)、掌握技能，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

在幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師要給予幼兒親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，為幼兒提供各種各樣的實(shí)踐教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)操，鼓勵(lì)幼兒自主驗(yàn)證知識(shí)的真實(shí)性以及可靠性，加深幼兒對(duì)知識(shí)的印象，提高幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力。在幼兒實(shí)踐教育中，教師要將知與行相配合，提升幼兒的認(rèn)知水平，幫助幼兒形成正確的世界觀。

在游戲活動(dòng)中，教師要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不斷強(qiáng)化幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力，組織幼兒開(kāi)展各種各樣的操作活動(dòng)，如編花籃、折千紙鶴、學(xué)做手工剪紙等。在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，教師要教會(huì)幼兒一些動(dòng)手的技能，引導(dǎo)幼兒掌握一定的知識(shí)，促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。例如，在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)引進(jìn)一些與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒感受到動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

（三）知行合一，開(kāi)展生活化的游戲教學(xué)活動(dòng)

教師可將文化知識(shí)、專業(yè)技能融入幼兒教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中做好知行教育的滲透，充分挖掘日常生活中的教學(xué)素材，如一片樹葉、一朵云彩，豐富幼兒教育的課題，創(chuàng)新幼兒教育的形式，增強(qiáng)幼兒教育的效果。教師要細(xì)心發(fā)掘、深入探索、全面思考、用心選擇，在豐富幼兒生活知識(shí)的同時(shí)提升幼兒對(duì)于外界的認(rèn)知水平，幫助幼兒形成正確的世界觀。

筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)世界觀初步形成后，幼兒可以掌握更多的生活常識(shí)以及自然道理，敢于探索自然、表達(dá)自我。因此，教師要經(jīng)常向幼兒普及一些生活知識(shí)，為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)材料，鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力、邏輯思維能力、想象力以及創(chuàng)新能力。例如，筆者將生活化的低結(jié)構(gòu)材料作為教具，這不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還幫助幼兒逐步建立了自己與外部世界的聯(lián)系，使幼兒教學(xué)活動(dòng)更加碎片化、日?；?、生活化、普遍化。

以“大自然的小裁縫”游戲?yàn)槔?，筆者為幼兒提供了樹葉、報(bào)紙、小剪刀、膠水等材料，鼓勵(lì)幼兒在手工游戲中發(fā)揮想象，自主剪裁生活中的小鳥、小花等事物，并在幼兒完成作品后進(jìn)行了評(píng)比活動(dòng)。有的幼兒為小鳥插上了翅膀，有的幼兒為小花刻出了笑臉，有的幼兒剪出了五角形的星星。在自主操作的過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了周圍的世界。這有助于提升幼兒的認(rèn)知能力，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒勤于思考、勤于動(dòng)手，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助幼兒真正做到知行合一。

知行教育思想對(duì)我國(guó)教育事業(yè)起到了重要的推動(dòng)作用，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。教師要深入學(xué)習(xí)知行教育思想，豐富幼兒游戲教學(xué)內(nèi)容，利用區(qū)域活動(dòng)等形式，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園）