有效利用社會資源對幼兒進(jìn)行教育

李姜音

幼兒對世界充滿好奇和向往，社會是幼兒了解世界的重要途徑。教師要善于利用社會中潛在的教育資源，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和興趣愛好，以此促進(jìn)幼兒健康成長。

（一）開展教育活動前應(yīng)該準(zhǔn)備充分

第一，教師要充分了解多樣的社會資源。教師需要了解幼兒的成長規(guī)律和性格特點，結(jié)合幼兒的喜好，選擇有利于幼兒成長的社會資源。第二，教師要充分認(rèn)識到社會資源的價值，并且能進(jìn)行價值分析，選擇與幼兒教育活動相適應(yīng)的社會資源。第三，教師要科學(xué)利用社會資源。教師在確定要利用的社會資源后，要詳細(xì)計劃活動目的、活動時間、活動流程以及活動意義，并針對可能存在的問題及時做好預(yù)案，讓幼兒的教育活動能順利進(jìn)行。

（二）尊重幼兒之間的差異性

幼兒園是幼兒的啟蒙場所，幼兒園的教育對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。教師要選擇與幼兒園教學(xué)內(nèi)容相符的、符合幼兒成長規(guī)律的社會教育資源，尊重不同年齡幼兒之間的差異性。比如，教師在帶幼兒進(jìn)行“尋找秋天”教育活動時，應(yīng)該對小、中、大班的幼兒提出不同的要求。對于小班幼兒而言，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力，讓幼兒通過觀察秋天的景物，加深幼兒對秋天的感悟。對于中班和大班的幼兒而言，教師除了要鍛煉他們的觀察和表達(dá)能力，還要提高他們的動手操作能力。教師可以讓中班和大班的幼兒結(jié)合自己的想象，畫出自己眼中的秋天。另外，教師要注重和家長的溝通交流，邀請家長參與活動，發(fā)揮家長在教育中的作用。

（一）合理利用自然資源

社會資源中有著豐富的自然資源，如幼兒園周圍的公園、山林以及綠地等。教師可以合理利用這些自然資源，讓幼兒走到室外，感受大自然的美好，這有助于提高幼兒的審美能力。同時，教師科學(xué)設(shè)計幼兒教育活動，還可以提高幼兒的環(huán)保意識。

教師要合理利用幼兒園周圍的植物資源。比如，教師可以組織幼兒到幼兒園附近的公園開展活動，讓幼兒觀察大樹，說出大樹的特點，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。教師可以讓幼兒收集一些落葉，制作書簽，從而提高幼兒的動手操作能力和審美能力。再如，教師在設(shè)計與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的主題活動課程時，也可以利用自然資源。教師可以帶幼兒到綠地上，先讓幼兒感受綠地的生機(jī)，然后講解生活垃圾對綠地的危害，最后組織幼兒進(jìn)行“撿垃圾，保護(hù)綠地”活動，讓幼兒認(rèn)識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

教師要合理利用動物資源開展科學(xué)教育活動。比如，在一次室外活動中，班級中的一名幼兒發(fā)現(xiàn)一只受傷的小鳥。這名幼兒吃驚地大喊起來，引來了其他幼兒的圍觀。筆者問幼兒：“寶貝們，我們看見了受傷的小鳥應(yīng)該怎么辦？”一名幼兒說：“老師，我們應(yīng)該幫助它，我們要保護(hù)弱小?！绷硪幻變赫f：“老師，我們救救它吧，它看起來很可憐?！惫P者和幼兒一起救助了小鳥，同時，筆者借此機(jī)會給幼兒科普了一些保護(hù)小動物的方法，告訴幼兒在生活中應(yīng)該有愛心、要懂得保護(hù)弱小，這個事件有效增強(qiáng)了幼兒的愛心。教師還可以將幼兒園的主題活動和動物資源結(jié)合起來。比如，在進(jìn)行“昆蟲的認(rèn)識”教學(xué)時，教師可以將幼兒帶到室外尋找以及觀察昆蟲。教師一邊講解昆蟲的特點，一邊讓幼兒進(jìn)行觀察，這種方式可以有效集中幼兒的注意力，促使其對昆蟲相關(guān)知識的記憶更加深刻。

（二）合理利用社區(qū)資源

除了利用自然資源，教師也可以合理利用社區(qū)資源，和幼兒園附近的社區(qū)進(jìn)行合作，利用社區(qū)的公共場所組織一些活動。

第一，教師可以利用一些重要節(jié)日，讓幼兒在社區(qū)中進(jìn)行表演。比如，在7月1日，教師可以和社區(qū)進(jìn)行溝通，讓幼兒參與“慶黨生，感黨恩”的活動。在參與活動之前，教師可以適當(dāng)?shù)亟o幼兒講解什么是中國共產(chǎn)黨，為什么要慶祝黨的生日，以此來增強(qiáng)幼兒的愛黨愛國意識。同時，教師可以選擇一些舞蹈或者歌唱節(jié)目，帶著幼兒練習(xí)，讓幼兒在活動中有更好的表現(xiàn)。幼兒在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行表演的時候，教師可以對幼兒的表演進(jìn)行拍照或者錄像，然后將圖片或視頻發(fā)送到班級的微信群中，讓家長們也能看到幼兒的精彩表演。在表演結(jié)束后，教師應(yīng)該給幼兒一些小獎勵，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。此外，教師還可以讓幼兒回到家中，和父母講解黨的生日以及自己參與活動的感受，這樣在加強(qiáng)了幼兒對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識的同時，也提高了幼兒的表達(dá)能力。

第二，教師可以充分利用社區(qū)中的一些公共場所，比如超市、菜市場等。比如，教師在進(jìn)行“我愛吃蔬菜”的教育活動時，可以將幼兒帶到菜市場，向幼兒介紹各種蔬菜，并給幼兒講解其營養(yǎng)價值，讓幼兒養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。再如，教師在進(jìn)行“我會購物”的教育活動時，可以將幼兒帶到附近的超市，給每名幼兒發(fā)10元錢，讓幼兒真正進(jìn)行購物。需要注意的是，在進(jìn)行購物活動之前，教師應(yīng)該向幼兒講解一些超市的規(guī)則，同時讓幼兒對人民幣有一定的了解。幼兒在購物的過程中需要獨立思考自己想要買什么以及10元錢能買什么，從而提高自己的思維能力和生活能力。

（三）合理利用人力資源

教師可以邀請家長進(jìn)幼兒園，讓家長給幼兒講解相關(guān)的專業(yè)知識。比如，教師在開展一些與音樂有關(guān)的主題活動時，可以邀請有音樂專業(yè)背景的家長來幼兒園給幼兒科普某些樂器的演奏方法，從而提高幼兒的音樂素養(yǎng)。再如，在進(jìn)行與疾病預(yù)防有關(guān)的主題活動時，教師可以邀請有從醫(yī)經(jīng)驗的家長來幼兒園給幼兒科普預(yù)防疾病的方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師還可以聘請科研人員到幼兒園給幼兒科普一些科學(xué)知識，以此來提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的熱情，不斷提高幼兒的創(chuàng)新能力。比如，筆者邀請了在衛(wèi)星研發(fā)單位工作的人員給幼兒科普了與衛(wèi)星相關(guān)的知識，有的幼兒對此非常感興趣，立志長大后也要成為相應(yīng)的科技型人才。

（四）合理利用社會中的信息技術(shù)資源

教師可以利用微信公眾號、抖音等熱門平臺，讓教育活動不受時間以及空間的限制。教師可以在一些熱門平臺上發(fā)布一些和幼兒教育相關(guān)的知識，讓家長及時了解并利用科學(xué)的方式對幼兒進(jìn)行教育。除此之外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)一些與幼兒教育和管理相關(guān)的教育學(xué)知識，更新自己的教育理念和教育方法，以此促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

總之，社會中有著豐富的教育資源，對幼兒的發(fā)展有著積極的作用。因此，教師應(yīng)該有效利用社會資源對幼兒開展教育。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣豐利鎮(zhèn)中心幼兒園）