姚紅生：青少年校園體育教育的守衛(wèi)者

金立剛

少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年是祖國的未來，是民族的希望。青少年的身心健康、體魄強(qiáng)健，對(duì)于一個(gè)國家、民族、社會(huì)乃至家庭都具有不可替代的重要意義。

有這樣一個(gè)人，為了讓更多的青少年在成長過程中學(xué)到通識(shí)體育知識(shí)，打通校園體育和校外訓(xùn)練的渠道，他不惜深耕青少年體育教育十余年，用體育人特有的激情詮釋著一位體育人對(duì)“青少年校園體育教育服務(wù)”賽道的熱愛。他就是北京體育場館協(xié)會(huì)副秘書長、中體貝思科（北京）教育科技發(fā)展股份有限公司（以下簡稱貝思科）創(chuàng)始人姚紅生。

一位體育人的教育情懷

位于北京北運(yùn)河西附近的一棟寫字樓里，姚紅生和他的貝思科團(tuán)隊(duì)正在緊張有序地忙碌著。當(dāng)看到記者時(shí)，他立即放下手頭的工作。

1個(gè)小時(shí)的交流，姚紅生給記者留下了深刻印象：低調(diào)，謙和，雷厲風(fēng)行。

姚紅生14歲上體校，20歲出頭便成為北工大CUBA冠軍成員，至今在體育界已經(jīng)摸爬滾打了35年。從過往的經(jīng)歷不難看出，體育給了姚紅生超出常人的堅(jiān)韌和耐心。

為了更好地詮釋這份熱愛，2015年8月，44歲的姚紅生創(chuàng)立了貝思科。據(jù)他透露，貝思科是一家專注于校園體育教學(xué)的服務(wù)型公司?！拔蚁嘈琶恳粋€(gè)有情懷的體育人都想為體育事業(yè)做點(diǎn)什么，而自己在無數(shù)個(gè)體育細(xì)分賽道里選擇校園體育教學(xué)服務(wù)也絕非偶然?！币t生坦言，校園體育與校外體育培訓(xùn)沒有真正意義上的貫通，導(dǎo)致青少年體育培訓(xùn)市場滲透率低，社會(huì)資源被大量浪費(fèi)；社會(huì)體育場地資源嚴(yán)重不足，以及校園場地資源相對(duì)空置造成的場地資源不均衡；行業(yè)人才供給嚴(yán)重不足……這些是他涉足校園體育教育服務(wù)、成立貝思科的間接原因。而直接原因則是他多年來心存的那份感恩之情?！霸诖駽UBA的時(shí)候，教練教會(huì)了我如何與人合作，也讓我懂得如何用樂觀的心態(tài)看待世界。”姚紅生說，教練就像父親一樣，擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，而他也希望像當(dāng)年的教練對(duì)待自己一樣，通過體育來培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)他們的人生產(chǎn)生積極影響。

這便是姚紅生創(chuàng)立貝思科的初心。他始終認(rèn)為，體育是世界上最好的教育，而體育和教育不可分割?！爱?dāng)學(xué)生參加體育活動(dòng)或者比賽時(shí)，他們雖然感受不到來自書本的熏陶，但體育卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的行動(dòng)、思維甚至人格的形成，它能夠幫助學(xué)生們發(fā)揮潛能，進(jìn)而茁壯成長?！?/p>

貝思科的護(hù)城河

自2015年成立貝思科以來，姚紅生和貝思科團(tuán)隊(duì)?wèi){借一套可以切實(shí)提升孩子基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能的方法和足夠勤奮的商務(wù)模式，在市場上占有了一定的市場份額。

5年來，貝思科已經(jīng)為160余所北京地區(qū)的公立中小學(xué)（學(xué)生覆蓋量保守估計(jì)超過16萬人）進(jìn)行校園服務(wù)，涵蓋冰雪進(jìn)校園的系統(tǒng)化解決方案，基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能提升+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，精準(zhǔn)體測(cè)服務(wù)以及專業(yè)的賽事打造能力，成為了校園體育一站式服務(wù)商。

貝思科之所以能夠獲得教育主管單位、學(xué)校乃至孩子們的認(rèn)可，離不開扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和科學(xué)體育教育方法的支撐，這也恰恰是貝思科的護(hù)城河。

首先，引進(jìn)國外比較成熟的理論——青少年運(yùn)動(dòng)黃金窗口期理論。在國內(nèi)市場上，許多家長并不了解不同階段的孩子需要制定不同的運(yùn)動(dòng)方案，因?yàn)楹⒆釉诔砷L過程中，每個(gè)階段需要發(fā)展的運(yùn)動(dòng)能力不同，包括柔韌性、力量、速度、技能和耐力。其中，速度、技能和柔韌性的發(fā)展是基于實(shí)際年齡而逐步遞進(jìn)的，耐力和力量則是基于發(fā)育年齡而逐步強(qiáng)化的。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，無非都是這些運(yùn)動(dòng)能力的綜合表現(xiàn)?！氨热绾⒆釉?-8歲，就到了柔韌性窗口期，在此期間鍛煉身體的柔韌性則事半功倍。如果錯(cuò)過了練習(xí)柔韌性的最佳時(shí)期，即便孩子花費(fèi)兩倍的精力也未必見效?！币t生說，在運(yùn)動(dòng)黃金窗口期的運(yùn)動(dòng)及恢復(fù)訓(xùn)練應(yīng)該同時(shí)考慮個(gè)人心理、認(rèn)知和情感的發(fā)展。除了身體、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展外，決策能力、智力和情感也應(yīng)該得到加強(qiáng)。

在先進(jìn)理論的支撐下，貝思科統(tǒng)籌校內(nèi)外師資，走進(jìn)校園，為每名孩子量身定制各種方案，追蹤數(shù)據(jù)，在此過程中隨時(shí)調(diào)整更新，并制定出未來運(yùn)動(dòng)解決方案。同時(shí)，貝思科還成為學(xué)校解決課外課提供商，從根本上解決了全國義務(wù)制中小學(xué)開展課內(nèi)外活動(dòng)中存在的師資不足、不同體質(zhì)的學(xué)生對(duì)課程需求類型多樣化、課程不系統(tǒng)、人員不穩(wěn)定、安全無保障的實(shí)際困難。

其次，貝思科的課程體系是動(dòng)態(tài)的。貝思科自主研發(fā)出的動(dòng)態(tài)體育跟蹤及運(yùn)動(dòng)干預(yù)課程體系具有不可復(fù)制的特點(diǎn)。通過一年左右時(shí)間，對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行縱向數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)據(jù)最終會(huì)上傳給體育教師、運(yùn)動(dòng)教練等決策者，為他們提供參考和決策的依據(jù)。同時(shí)還會(huì)根據(jù)學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)來迭代課程。

第三，用充電思維保證服務(wù)品質(zhì)。教師是情緒化的勞動(dòng)者，關(guān)于情緒化，曾很長時(shí)間身處教學(xué)一線的姚紅生感觸頗深?！耙惶熘?，老師不可能始終保持一種狀態(tài)，在他“放電”之余，也要休息，并不定時(shí)地“充電”，這樣才能保證教學(xué)的質(zhì)量?！彼a(bǔ)充說，“在周末，很多家長愿意花300元錢帶著孩子來貝思科練習(xí)。從某種意義上講，這也是市場的一個(gè)積極表現(xiàn)。”

清晰的底層邏輯讓貝思科成為公立中小學(xué)體育服務(wù)的標(biāo)桿。“在新冠肺炎疫情暴發(fā)前，該賽道門檻太低，惡性競爭激烈，行業(yè)內(nèi)魚龍混雜。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，賽道經(jīng)歷了一輪大洗牌，很多同行黯然退場，貝思科雖受到一定程度的影響，但好在此前一直心無旁騖地深耕細(xì)作，才會(huì)在突發(fā)事件來臨時(shí)從容應(yīng)對(duì)?！?/p>

不過，取得這樣的成績絕非一件容易的事情。

在過往的創(chuàng)業(yè)中，貝思科走過很多彎路。缺錢、缺人、缺場地……姚紅生感受到了創(chuàng)業(yè)的艱辛與不易。畢竟，體育事業(yè)如一粒種子，需要一點(diǎn)一滴地培育，它體現(xiàn)的是一個(gè)過程，不可能立馬變現(xiàn)?！坝绕涫窃谝咔槠陂g，我下了很大決心，剔除了一些價(jià)值觀不太一致的人。我有感性的一面，裁員這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，好在經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，這個(gè)‘坎兒我還是邁過去了。”

貝思科的天花板

“5年來，貝思科一直沿著‘一個(gè)模糊的正確方向前進(jìn)?！币t生告訴記者，這條賽道并沒有太多東西可以借鑒，只能依靠閱讀大量資料。我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)一直往前走，并且堅(jiān)信這條路的方向沒有錯(cuò)。即便“模糊”（特指在這個(gè)過程中會(huì)碰到各種各樣的事情，有些東西是我們能夠預(yù)料到的，有些東西是我們可能遇到的），只要方向正確，再去想辦法解決，總有一天能贏，這是一個(gè)長線邏輯。

“這就好比和我一起打球的CUBA隊(duì)友們，當(dāng)年他們的球技都在我之上，但他們作為主力隊(duì)員在進(jìn)行體能訓(xùn)練、不斷地挑戰(zhàn)身體極限時(shí)導(dǎo)致了各種傷病，最后很多隊(duì)友因傷隱退。如今，每當(dāng)我站在籃球場上揮汗如雨時(shí)，他們總會(huì)羨慕不已?！敝v到這里，姚紅生的面部表情略顯沉重。他說，給孩子一個(gè)正確的訓(xùn)練方式、一個(gè)科學(xué)的飲食觀念，能讓他們走得更遠(yuǎn)。而他和貝思科團(tuán)隊(duì)進(jìn)學(xué)校服務(wù)，也是希望通過學(xué)校這個(gè)支點(diǎn)把這些有價(jià)值的知識(shí)和理念傳遞給更多的人。

幸運(yùn)的是，2020年，貝思科已經(jīng)同國內(nèi)的許多學(xué)校建立了戰(zhàn)略合作，包括一些地方教委也開始認(rèn)可貝思科的觀念，并在各種評(píng)估體系上進(jìn)行改革。“改變教委以及相關(guān)政府部門的思維挺難，那我們干脆就去引導(dǎo)基層教育管理者進(jìn)行低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)新?！币t生笑言，“5年來，我們正在從‘模糊的正確方向，向著‘清晰的正確方向過渡。客觀地講在這條賽道上，貝思科無非比同行業(yè)者領(lǐng)先一些，但我更愿意用開放的心態(tài)，讓更多的有識(shí)之士加入到這項(xiàng)事業(yè)中，共同打造我們的課程體系?！?/p>

懂得分享是品味幸福的源泉。姚紅生認(rèn)為，貝斯科的天花板絕不是現(xiàn)在的樣子，而是一定要有各種各樣優(yōu)秀的人加入進(jìn)來。他愿意為大家打好基礎(chǔ)，希望未來能與這些有識(shí)之士把貝斯科的課程打造成為“藍(lán)本”，作為所有初高中通用的體育課程。那時(shí)，才是貝思科真正意義上的成功。

記者問姚紅生，如果給這樣一個(gè)不斷迭代的被視為“藍(lán)本”的課程體系加一個(gè)時(shí)間表，需要多久才能普及時(shí)，他直言不諱地說：“假如以6年為一個(gè)周期，在理想狀態(tài)下，至少要走三個(gè)周期，才能將貝思科的課程定型。這需要幾輪迭代，同時(shí)也需要一定的耐心。我希望把貝思科做成像全聚德和稻香村那樣的百年老店?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2021/04/09/qkimageszgsjzgsj202101zgsj20210133-2-l.jpg"/>

采訪尾聲，姚紅生再次強(qiáng)調(diào)，未來貝斯科這條“戰(zhàn)艦”可能要招攬更多的人才。但核心的一點(diǎn)是，作為貝斯科的創(chuàng)始人，他需要讓這條“戰(zhàn)艦”在正確的方向上繼續(xù)破浪前行?！拔椰F(xiàn)在已經(jīng)同許多教師建立緊密的聯(lián)系，他們也特別支持我的想法。我時(shí)常對(duì)我的學(xué)生說，你將來的目標(biāo)是必須超過我，因?yàn)榈?035年或者2050年左右，中國將變成教育大國，而真正主宰教育命運(yùn)的決策者恰恰是目前在校園里正在長大的孩子?！?/p>