國外高校的精英教育對軍隊院校教育的啟示

◆周愛慧 劉金輝 龔文超

(海軍潛艇學(xué)院)

一、引言

談到精英教育，人們很自然就聯(lián)想到美國的哈弗、斯坦福、普林斯頓大學(xué)，日本的東京大學(xué)，英國的牛津、劍橋大學(xué)等，也包括美國的西點軍校，他們各自有著獨特的精英教育模式，素有“領(lǐng)袖教育”“總統(tǒng)搖籃”之稱，所培養(yǎng)的科技精英以及商業(yè)巨頭也是有目共睹的。精英教育是國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的需要，人才是強國之本，是決定國家命運的一種強大的力量。目前我國高等教育包括軍隊院校教育基本處于大眾化教育階段，這已經(jīng)不能滿足國家對高層次的棟梁之才的需求，尤其是軍隊院校實施精英教育是國家在新世紀迎接挑戰(zhàn)，謀求新發(fā)展的必然選擇。如何使國內(nèi)軍隊綜合性大學(xué)的精英教育盡快走上正軌，盡快得到時效性的進展，研究國外高校的精英教育，學(xué)習(xí)其先進的精英教育理念、教學(xué)思想以及教學(xué)模式，借鑒精英教育的成功經(jīng)驗是最有效的一個途徑。

二、精英教育是新世紀我軍事院校適應(yīng)軍事變革的需要

自上世紀80年代末以來，美軍發(fā)動了多場技術(shù)含量很高的局部戰(zhàn)爭，引領(lǐng)了世界新軍事變革的潮流。在這場新軍事變革中，美軍院校實行的精英教育就起了極為重要的推動作用。以西點軍校為例，其基本教育方針是教育和訓(xùn)練每一名學(xué)員具備正規(guī)陸軍軍官的基本素質(zhì)，鼓勵學(xué)生終生為國服務(wù)。學(xué)校要求學(xué)員在智能、軍事、道德、體能、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等五個方面全面發(fā)展。為了培養(yǎng)精英人才，西點軍校把教育的總目標確定為使其畢業(yè)生能夠?qū)Σ粩嘧兓l(fā)展的科技、社會、政治和經(jīng)濟的前景進行預(yù)測并作出前瞻性的應(yīng)對。美國等西方軍事院校近年來不斷推進并加強精英教育的培養(yǎng)力度，造就出一批批高素質(zhì)的頂尖軍事精英人才，使得我軍院校面臨著來自全球精英軍事人才培育力的重大挑戰(zhàn)，我軍必須培養(yǎng)出能夠迅速適應(yīng)國際戰(zhàn)場局勢變化、能夠打贏高科技信息化條件下新型戰(zhàn)爭的精英軍官，造就能夠快速適應(yīng)特殊崗位、堅決履行新時期革命使命、能夠帶兵打贏任何條件下戰(zhàn)爭的特殊人才，因此精英教育也是新世紀我軍事院校適應(yīng)世界新軍事變革的需要。

三、合理借鑒國外精英教育先進的教育理念

古人云，千軍易得，一將難求。信息時代的戰(zhàn)爭復(fù)雜性與任務(wù)多樣性使得指揮人才培養(yǎng)的壓力空前加大，必須凝聚社會的最優(yōu)秀青年，貫徹精英教育的理念，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，培育未來治軍建軍的領(lǐng)導(dǎo)者。美國的西點軍校，始終把造就有思想的領(lǐng)導(dǎo)者作為最重要的培養(yǎng)目標之一，十分注重學(xué)員潛在的領(lǐng)導(dǎo)能力與素質(zhì)培養(yǎng)。西點軍校在人才培養(yǎng)過程中，首先將優(yōu)秀青年轉(zhuǎn)變?yōu)楹细褴娙?，繼而培養(yǎng)有知識、善謀斷、能指揮的未來領(lǐng)導(dǎo)者。我軍院校要實施精英教育，就必須更新教學(xué)理念及教育觀念，將目光投向國際舞臺，鎖定對手的步伐，跟上世界新軍事變革和發(fā)展的潮流，應(yīng)該把過去定位于培養(yǎng)學(xué)員管理能力、專業(yè)技術(shù)能力，向培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力轉(zhuǎn)變，不再是僅僅教會學(xué)員熟練掌握專業(yè)技術(shù)知識了，而是要培養(yǎng)學(xué)員帶兵打贏各類戰(zhàn)爭，尤其是信息化條件下的局部戰(zhàn)爭，勝任信息化軍隊建設(shè)與作戰(zhàn)重任的堅實能力。應(yīng)該不再滿足于把學(xué)員培養(yǎng)成技術(shù)過硬的合格軍官，而是把培養(yǎng)學(xué)員的目標定位在“指技合一”的軍事精英上，把培養(yǎng)在國際競爭中能應(yīng)對強手挑戰(zhàn)的未來領(lǐng)導(dǎo)者作為人才培養(yǎng)目標，緊貼未來戰(zhàn)場的需要，將軍事斗爭準備和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)作為我軍院校發(fā)展的強大動力。

四、國外高校精英教育的成功經(jīng)驗

1.強化責(zé)任、服從、紀律

在西點軍?！柏?zé)任、榮譽、國家”這三個神圣的詞，指明了西點人的行為準則、道德標準和努力的方向，使他們鼓起勇氣，堅定信念，燃起希望;也可以將他們塑造成未來的國防衛(wèi)士，使他們有堅定的意志，不畏艱險，不屈不撓，能夠迎接困難和壓力的挑戰(zhàn);使他們目標高尚，能夠放眼未來，用堅強的意志和豐富的想象力來點燃勇往直前的希望之火。

關(guān)于“服從”，對西點人來講是一種美德。通過服從，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動，達成既定的目標。他們認為，西點軍校所造就的人才是從事戰(zhàn)爭的人，這種人要執(zhí)行作戰(zhàn)命令，要帶領(lǐng)士兵向設(shè)有堅固防御之?dāng)尺M攻，沒有服從就沒有勝利，軍人職業(yè)必須有服從，尤其是初級軍官，學(xué)不會服從就談不上指揮。他們就像槍膛里的一顆子彈，槍的扳機由總統(tǒng)和國會來扣動，槍口對準哪里就打到哪里。

在西點人看來:紀律是保持部隊戰(zhàn)斗力的重要因素，假如你不執(zhí)行和維護紀律，你就是潛在的殺人犯。西點校方認為，強化責(zé)任最直接的方式是強化紀律觀念，通過對紀律的認識、理解和遵守執(zhí)行，加深對責(zé)任的領(lǐng)悟和明確。如果學(xué)員在軍隊學(xué)習(xí)期間不能牢固樹立紀律觀念，走向軍事生活后就會缺乏堅定的理性基礎(chǔ)，就很難成為對部屬、對軍隊乃至對國家負責(zé)的軍人。

2.制定合理的人才培養(yǎng)方案

在西點軍校，學(xué)員的必修課有30門，同時還有10～14門的選修課;他們有機會在九個國家的軍事院?；蛞话愕拇髮W(xué)進修一個學(xué)期，每個暑假還安排了軍事技能的強化訓(xùn)練，在學(xué)院必須在一年中通過體能與室內(nèi)障礙測驗兩次;只有在四年級安排專業(yè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，而且學(xué)員分配并不要求與所學(xué)的專業(yè)完全對應(yīng)。在整個人才培養(yǎng)方案中，注重學(xué)員的素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)員走向部隊以后有巨大的潛力和廣泛的發(fā)展空間。

3.注重合理接受高標準的生源

唯有精益求精，優(yōu)中選優(yōu)，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。西點軍校的生源主要來源于西點預(yù)備學(xué)校，學(xué)員司令部和地方高中畢業(yè)生，所有學(xué)員入學(xué)都必須經(jīng)過嚴格的考試，擇優(yōu)錄取，其中學(xué)習(xí)能力占60%、領(lǐng)導(dǎo)潛能占30%、體能占10%。在法國，學(xué)生要進入名牌大學(xué)學(xué)習(xí)，必須經(jīng)過兩年的預(yù)科班學(xué)習(xí)并經(jīng)過嚴格的競爭入學(xué)考試，但最終能進入名牌大學(xué)的學(xué)生大約只占應(yīng)屆高中畢業(yè)生的10%左右。在美國的西點軍校，每年報考該校的學(xué)生超過1萬人，但能獲得考試資格的只有6000人，經(jīng)考試獲得入學(xué)資格的只有1400人。而且在學(xué)員正式入學(xué)前，還要進行長達7周的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這一階段淘汰率高達15%，在學(xué)習(xí)過程中，每學(xué)期如有3門以上功課不及格將被勒令退學(xué)，最終又有25% ～30%的淘汰率。正是這種嚴格的選拔機制，使得西點軍校的每一名畢業(yè)生都成了軍中精英。

五、國外精英教育對我軍院校教育的啟示

1.對學(xué)員進行理想教育和品格歷練

教育走精英之路首先要進行理想教育和品格歷練。軍校不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)技術(shù)本領(lǐng)的過程，更是一個思想境界提高的過程。這一過程不是被動接受思想的灌輸，而是使學(xué)員樹立遠大的理想和信念，胸懷廣闊，放眼未來，能明辨是非，立場堅定，有精忠報國的品質(zhì)，有敢打必勝的勇氣和決心，有堅忍不拔的毅力，只有具備高尚品格的軍人，才能夠讓高科技技術(shù)裝備發(fā)揮出最大的威力，即品格決定成敗。

2.創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件

要增強精英學(xué)子對國家的高度忠誠和高度的責(zé)任感，國家應(yīng)毫無保留地給予相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育以及高度的社會榮譽。精英教育的發(fā)展離不開政府以及社會各界的大力支撐，特別是發(fā)達國家，政府非常注重對高校精英教育的投入。如美國西點軍校就擁有全美國一流的校園與教學(xué)設(shè)施，校址選在美國自然景色最為壯觀的風(fēng)景區(qū)，校內(nèi)有最居現(xiàn)代化的塞耶教學(xué)大樓，樓內(nèi)有美國一流的計算機中心;韓國創(chuàng)辦的精英學(xué)校也主要是政府出資，每年每所學(xué)校的預(yù)算約在50億韓元，這是一所普通學(xué)校獲得的撥款的兩倍;法國政府每年在名牌大學(xué)學(xué)生身上的投入也是一般普通大學(xué)學(xué)生的兩倍以上。要培養(yǎng)一流的軍事人才，就必須具備一流的教學(xué)設(shè)施、師資力量和保障體系，從而提高教育質(zhì)量，擴大院校知名度，把社會上最優(yōu)秀的青年吸引到軍校來，激發(fā)其獻身國防、投身軍營的熱情。

3.走開放之路努力拓展學(xué)員的全局性視野

精英型軍校必須把培養(yǎng)具有戰(zhàn)略視野和國際化軍事標準的人才作為軍校教育的重要培養(yǎng)目標，閉門造車不可能創(chuàng)造一流的高等軍事學(xué)府。這就需要軍校的人才培養(yǎng)面向世界，采取更加開放的國際化模式和機制，開拓與國外高等軍事學(xué)府交流學(xué)習(xí)的新模式，引進國外先進的辦學(xué)理念、管理模式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，加大課程中外軍知識和外軍文化的比重，定期選拔院校拔尖人才赴國外軍事學(xué)府訪問學(xué)習(xí)，邀請國內(nèi)外著名軍事專家來校講學(xué)。只有讓學(xué)員開闊戰(zhàn)略視野，才能培養(yǎng)出學(xué)員的競爭意識。國際競爭是促進精英人才奮發(fā)向上和事業(yè)成功的強大驅(qū)動力。學(xué)員具備了強烈的競爭意識，才能達到軍事過硬、技術(shù)精湛，在未來戰(zhàn)爭中始終處于思維活躍和智能最大開發(fā)的狀態(tài)，敢打必勝。

［1］潘懋元.大眾化階段的精英高等教育［J］.高等教育研究，2003，(6).

［2］菲利普·G·阿爾特巴赫.世界一流大學(xué)的基本特征和努力方向［J］.新華文摘，2004，(6).