交叉復合型電子競技運動與管理專業(yè)的培養(yǎng)模式分析

陳希文 申劍飛

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院，湖南 長沙410100）

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國有85%以上電子競技崗位處于人才短缺狀態(tài)，在未來五年發(fā)展中人才需求量超過200萬。因此，做好電子競技運動與管理專業(yè)建設工作勢在必行。而在專業(yè)建設中培養(yǎng)模式占據(jù)重要地位。交叉復合型人才培養(yǎng)模式與電子競技運動與管理專業(yè)培養(yǎng)具有較高契合性。鑒于此，文章就其構建相關問題進行分析，為專業(yè)發(fā)展提供一定的借鑒依據(jù)。

一、專業(yè)及培養(yǎng)模式構建背景與擬解決的核心問題

（一）專業(yè)建設及培養(yǎng)模式構建背景介紹

在信息化、網絡化時代背景下，電子競技運動迅速發(fā)展并逐漸形成一種無法忽視的文化現(xiàn)象。同時伴隨電子競技運動產生的電子競技產業(yè)效益日漸增長，逐漸融入社會經濟發(fā)展產業(yè)鏈網，成為推動經濟建設與社會發(fā)展重要組成部分。基于此，市場對電子競技從業(yè)人員培養(yǎng)提出了更高的要求。

在電子競技產業(yè)興起初期，電子競技培訓機構在人才培養(yǎng)上發(fā)揮了至關重要的作用。但隨著該產業(yè)的加快加深發(fā)展，市場對人才的需求發(fā)展改變，即由單一技能型人才向高素質多層次技術型人才轉變。因此，學校教育進入電子競技從業(yè)人員培養(yǎng)成為必然趨勢。而高等職業(yè)院校、普通高等院校的教學能力、教學條件、辦學特征決定其在電子競技人才培養(yǎng)上具有一定優(yōu)勢。教育部職業(yè)教育與成人教育司于2016年將“電子競技運動與管理專業(yè)”設為全國高等職業(yè)院校增補專業(yè)（屬體育類專業(yè)）[1]。于是我國多數(shù)高等職業(yè)院校自2017年起，開始申報電子競技運動與管理專業(yè)，進行招生，并根據(jù)教育部對高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展提出的要求，加強校企合作，立足電子競技產業(yè)對人才的需求，構建了交叉復合型電子競技運動與管理專業(yè)培養(yǎng)模式，用于培養(yǎng)可從事電競數(shù)據(jù)分析、電子競技賽事解說、電子競賽視頻制作、電競戰(zhàn)隊運營等崗位的復合交叉型人才。

（二）交叉復合型培養(yǎng)模式擬解決的核心問題

就當前高等職業(yè)院校電子競技運動與管理專業(yè)建設現(xiàn)狀來看，在構建與應用電子競技運動與管理專業(yè)交叉復合型人才培養(yǎng)模式時應注重以下問題的解決和處理。

1.課程體系建設滯后

我國電子競技產業(yè)起步時間相對較晚，針對電子競技產業(yè)從業(yè)人員培養(yǎng)尚未建立完善的培養(yǎng)標準，形成規(guī)范化資格認證體系。加之電子競技運動與管理專業(yè)設置時間短，其培養(yǎng)目標、教材編制、課程安排等不可避免存在諸多不足，成為制約交叉復合型培養(yǎng)模式構建與應用的核心因素。電子競技運動屬性決定其發(fā)展與計算機、互聯(lián)網等技術發(fā)展存在密切關系。因此，計算機、互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)等技術的高速更新為電子競技運動與管理專業(yè)課程體系建設增添了難度，呈現(xiàn)出課程體系建設滯后于電子競技產業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象，導致所培養(yǎng)交叉復合型人才無法全面滿足產業(yè)需求。

2.專業(yè)師資力量匱乏

專業(yè)教學離不開專業(yè)教師的支撐，而電子競技及其相關專業(yè)普遍存在師資力量匱乏問題。就電子競技運動與管理專業(yè)而言，專職教師隊伍多來自相近專業(yè)（如工商管理專業(yè)、新媒體藝術設計專業(yè)、游戲設計與制作專業(yè)、社會體育專業(yè)等）教師調配；另一部分兼職教師來自電子競技運動冠軍、電子競技運動專家、知名技術人才聘請等，且這部分教師多通過講座、分享等形式開展教學活動[2]。因此，電子競技運動與管理專業(yè)培養(yǎng)模式構建與應用受師資力量匱乏的影響較大。

3.多學科融合不到位

交叉復合型人才培養(yǎng)模式對多學科融合要求較高。電子競技運動與管理專業(yè)需要將電子競技與體育、工商管理、數(shù)字媒體等專業(yè)融合，以培養(yǎng)滿足市場需求的多位一體人才。但就實際教學情況來看，電子競技運動與管理專業(yè)普遍存在多學科融合不到位現(xiàn)象。

例如，電子競技基礎理論教學雖然涉及了體育專業(yè)知識，但理論研究較為薄弱，相關教學平臺缺乏，電競多媒體影像設計等課程涉及到數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)等方面的知識，同樣教學資源缺乏科學的教學理論體系做指導。諸如此類的問題都需要電競專業(yè)的教育工作者完善。

二、電子競技運動與管理專業(yè)交叉復合型培養(yǎng)模式的建設策略

（一）做好專業(yè)培養(yǎng)模式頂層設計

針對當前電子競技運動與管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中擬解決的問題，需要從頂層設計入手，對專業(yè)的各個方面、各個要素、各個層次進行統(tǒng)籌規(guī)劃，以促進專業(yè)建設目標的高質量高效率達成。

例如，針對專業(yè)人才培養(yǎng)目標，院校需要電子競技產業(yè)需求人才類型結合院校辦學宗旨、教學特色以及專業(yè)類型進行制定。

就某財經職業(yè)學院而言，學制為三年，側重于培養(yǎng)應用型、技術技能型人才，院校在經濟與管理方面具有較強教學優(yōu)勢。

因此，結合社會市場就業(yè)需求結合專業(yè)特征，將專業(yè)培養(yǎng)目標定位于：培養(yǎng)“體育+管理+教育”三位一體電子競技運動與管理專業(yè)交叉復合型人才，能夠勝任電子競技賽事策劃與管理、電子競技運動數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析、電子競技運動場館運營等崗位工作。

又如，在專業(yè)理論教學中，學校能夠在辦學目標、專業(yè)培養(yǎng)目標、電子競技產業(yè)人才需求類型等多因素綜合分析下進行教材選擇或編制，增強教學特色。如“電子競技發(fā)展史”、“電子競技賽事策劃”、“電子競技與體育概述”、“電子競技市場與數(shù)據(jù)分析”、“電子競技新媒體學”、“電子競技運動職業(yè)教練培訓”等[3]。一方面保證電子競技理論教學的全面性、豐富性、系統(tǒng)性、專業(yè)性，另一方面促進電子競技運動與其他學科之間的有效融合。

（二）加強專業(yè)教師隊伍建設力度

加強“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設力度是解決電子競技運動與管理專業(yè)師資力量匱乏問題，促進電子競技運動與管理專業(yè)交叉復合型人才科學培養(yǎng)的客觀要求?；诮涷灇w納與總結，建議在教師隊伍建設中實施“多元化”策略。即多方面多角度增加專業(yè)教師數(shù)量，豐富專業(yè)教師經驗，提高專業(yè)教師教學能力。

例如：（1）在條件允許情況下院?？山M建“電子競技教學部”，將其與電子競技相關的專業(yè)教師進行整合，保證“教學部”擁有可觀數(shù)量的專業(yè)教師，用以滿足專業(yè)課程教學教師配置需求。（2）在校企深度合作下，進行“雙師型”教師培養(yǎng)，一方面促進學校教師在企業(yè)項目中的有效參與，提高學校教師專業(yè)能力與素養(yǎng)，另一方面促進企業(yè)專業(yè)人才在學校教學項目中的有效參與，提高專業(yè)整體教學水平。（3）根據(jù)專業(yè)課程內容進行教師隊伍結構合理調整，以保證專業(yè)教學的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。（4）建立完善且科學的教師培訓與評價機制，用以實現(xiàn)教師教學能力的動態(tài)化、標準化提升。

（三）發(fā)揮“產教研”模式力量

三、電子競技運動與管理專業(yè)交叉復合型培養(yǎng)模式的保障措施

（一）基于校園文化建設，提供宣傳保障

在電子競技運動與管理專業(yè)培養(yǎng)模式構建與實施過程中，院校應立足國家層面的“職業(yè)教育改革方案”、“職業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃”，結合電子競技產業(yè)特征與發(fā)展趨勢。因此，我們可借助“產教研”模式力量，完善電子競技運動與管理專業(yè)實踐教學體系，實現(xiàn)理論與實踐、學業(yè)與職業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)與產業(yè)等科學銜接，讓學生在實踐學習中獲得全方面、個性化、多元化發(fā)展。

例如，學?？膳c電競直播平臺以及擁有一定電子競技運動培訓經驗的教育集團建立良好合作關系，針對電子競技運動與管理專業(yè)實踐教學制定一系列培養(yǎng)項目、訓練計劃、賽事活動，為學生實踐操作提供機遇和平臺，提高學生專業(yè)技能的同時，促進學生其他學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

宣傳是提高學生認知水平，幫助學生建立正確專業(yè)學習觀念、職業(yè)發(fā)展觀念的重要路徑。對此，院?？梢劳行@文化建設加強電子競技運動與管理專業(yè)宣傳力度，為專業(yè)健康發(fā)展提供宣傳保障。例如，將電子競技運動納入院校運動會舉辦項目，鼓勵對電子競技感興趣的學生積極參與，使其在電子競技運動項目參與中，加深對其的認知，了解電子競技運動與體育運動之間的關系。又如，依托院校文化節(jié)開展以電子競技運動為主題的文化建設活動，加深專業(yè)學生對電子競技文化的認識，提高學生專業(yè)文化素養(yǎng)。

（二）基于校企深度合作，提供環(huán)境保障

電子競技運動對網絡、計算機硬件設施等具有較高要求。院校為給專業(yè)學生提供良好學習環(huán)境，需要加強軟硬件基礎設施建設。對此，在資金有限的情況下，學校可依托校企深度合作，將教學場地由校內轉變?yōu)殡娮痈偧季銟凡俊㈦娮痈偧忌除埖?，為學生提供舒適、安全的電競環(huán)境。同時，在校企合作模式下，為學生爭取更多實踐資源，讓學生在實踐中對社會、市場的了解，指導學生掌握更多就業(yè)技能。

（三）基于校園行為監(jiān)督，提供管理保障

電子競技運動與管理專業(yè)的特殊性是學生管理具有一定企業(yè)化管理特征。為幫助學生更好適應這種管理，學校應加大引導力度。例如，依托管理教學，提高學生對企業(yè)管理理念、制度、模式等認知，強化學生組織管理能力。同時，學校也應做好學生學習行為、日常生活行為監(jiān)督工作，保證課程活動有組織、有紀律開展。

四、結論

人力資源是支撐新興產業(yè)穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展的核心力量。當前我國電子競技產業(yè)存在人才與發(fā)展不均衡現(xiàn)象，亟需加強高素質、高能力電子競技從業(yè)人員培養(yǎng)。電子競技運動與管理專業(yè)的增補是應對市場需求的重要手段。而要實現(xiàn)專業(yè)設置作用的有效發(fā)揮，我們需要明確認知到培養(yǎng)模式科學構建與應用的重要性、必要性。能夠立足電子競技運動與管理專業(yè)建設與發(fā)展現(xiàn)狀，針對其存在的問題從多層面入手落實培養(yǎng)模式構建策略與保障措施，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，為電子競技事業(yè)建設與發(fā)展奠定良好的人才基礎。