高校音樂(lè)教育對(duì)民族文化的傳承意義思考

劉成英

（凱里學(xué)院，貴州 凱里556000）

一、前言

高校培養(yǎng)人才應(yīng)該更具備專業(yè)性，運(yùn)用學(xué)校的獨(dú)特資源和師資力量來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是課本上的，更多的是在實(shí)踐方面的拓展。綜合來(lái)看，高校的人才培養(yǎng)應(yīng)偏向于專業(yè)性的技術(shù)型人才，所以在音樂(lè)教育中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。高校培養(yǎng)音樂(lè)人才，應(yīng)該更加注重對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化和深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論的深入體會(huì)并逐步應(yīng)用到實(shí)踐和不斷傳承上。通過(guò)高校音樂(lè)文化的教育，能形成我國(guó)民族音樂(lè)文化的特色，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，感受到我國(guó)民族文化的博大精深。通過(guò)音樂(lè)文化的教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升①。

因此，本文結(jié)合高校開展音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，分析高校音樂(lè)教育的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)高校開展音樂(lè)教育對(duì)民族文化傳承的重大現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校音樂(lè)教育開展的內(nèi)涵和方式

新時(shí)代的教育理念下，要求教育的開展要更加的尊重學(xué)生的個(gè)性，要因材施教，這對(duì)教師開展教育提出了更嚴(yán)格的要求。尤其對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的心智和個(gè)性都已經(jīng)成熟到一定的階段，有自己獨(dú)特的見解和想法。同時(shí)，高校音樂(lè)的教育因其具有特殊性，音樂(lè)學(xué)科的考核是有一定的動(dòng)態(tài)性，不僅僅是試卷就能體現(xiàn)的，更多的是個(gè)人能力和音樂(lè)素質(zhì)的表現(xiàn)。高效音樂(lè)教育開展的內(nèi)涵是十分豐富的，教學(xué)目標(biāo)是普及音樂(lè)文化，對(duì)民族文化的深入感悟和學(xué)習(xí)。音樂(lè)學(xué)科中涉及的民族文化日益豐富，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)文化的傳承更加便捷但也存在一定的混亂性。所以，高效開展音樂(lè)教育應(yīng)該讓學(xué)生深刻感悟自己的民族文化，把民族文化發(fā)揚(yáng)光大。

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)也更加的多元化，呈現(xiàn)音樂(lè)的方式和平臺(tái)也更加的多，在這樣急劇變化多端的時(shí)代，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)更加重要不能摒棄。所以，高校教育要嚴(yán)格把關(guān)基礎(chǔ)音樂(lè)教育工作的開展，確保音樂(lè)在不斷的傳承中不丟失本真。音樂(lè)文化的傳承也在一定程度上代表著國(guó)家的形象，所以不僅要進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的傳授，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)和管理。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)文化的傳承，也能發(fā)現(xiàn)我國(guó)目前的音樂(lè)文化教育存在一定的問(wèn)題，較西方國(guó)家的發(fā)展還有一定的距離②。因此，基于對(duì)高校學(xué)生音樂(lè)課程的開展，有利于我國(guó)的音樂(lè)文化更好的完善，不斷的取長(zhǎng)補(bǔ)短。音樂(lè)的呈現(xiàn)一般與影視、視頻或者動(dòng)漫等共同發(fā)展，所以音樂(lè)的這種多樣化呈現(xiàn)方式可以很好的吸引青年人的興趣，使得民族文化的傳承有青年的力量，從而促進(jìn)民族文化的薪火相傳。

三、高校開展音樂(lè)教育對(duì)民族文化傳承的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于形成優(yōu)秀民族音樂(lè)的教學(xué)素材

任何教育的開展都有一定的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，音樂(lè)教育的開展也存在一系列的要求。高校要按照社會(huì)人才的發(fā)展要求和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。為了音樂(lè)教學(xué)能夠達(dá)到較好的效果，教學(xué)的素材應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而有所革新。并且在新時(shí)代的教育理念下，教學(xué)方式方法也要進(jìn)項(xiàng)創(chuàng)新，通過(guò)多樣化的教學(xué)吸引學(xué)生的興趣，從源頭上促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族文化的學(xué)習(xí)。只有學(xué)生感悟于心，音樂(lè)教育才會(huì)在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。通過(guò)不斷的音樂(lè)教育的開展，可以促使高校形成一系列完整的教學(xué)體系，形成優(yōu)秀的民族音樂(lè)的教學(xué)素材，為今后教育的開展積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從而更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生更好的理解民族文化。學(xué)生作為青年群體，他們的民族文化的感悟十分重要，因?yàn)榍嗄晔菄?guó)家建設(shè)的主力軍③。

基于此，高校開展音樂(lè)教育能使得學(xué)校積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從源頭上保證音樂(lè)教育的科學(xué)性和有效性。學(xué)生只有更好的感悟才能更好的傳承，否則傳承者都不明了民族文化的內(nèi)涵，傳承也就失去了存在的意義。

（二）增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)文化并傳承民族文化的能力

音樂(lè)文化因其具有學(xué)科的特殊性，更多的偏向于實(shí)踐和個(gè)人能力。音樂(lè)的學(xué)習(xí)不能說(shuō)只按照課本來(lái)進(jìn)行講解，在學(xué)習(xí)一定的理論知識(shí)后要結(jié)合實(shí)踐的鍛煉才能算掌握了音樂(lè)知識(shí)。例如學(xué)習(xí)發(fā)音或者練習(xí)朗誦和歌唱，是其它學(xué)科不具備的特點(diǎn)。由于音樂(lè)文化的這種高度表達(dá)性，可以使得民族文化在傳承的過(guò)程中更具有親和力。通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的雙重作用，使得文化的傳承不僅僅停留在表面，更能深入到達(dá)人們的心靈。高校開展音樂(lè)教育應(yīng)該更加注重實(shí)踐，在實(shí)踐中端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和出發(fā)點(diǎn)的正確性，這樣能讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化有更正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其進(jìn)行大力傳播的動(dòng)力。人們所傳承的事物應(yīng)該首先被傳承者所認(rèn)可，通過(guò)這種文化的深度理解，才能吸引更多的人前來(lái)學(xué)習(xí)。所以，高校開展音樂(lè)教學(xué)能讓學(xué)生在實(shí)踐感悟民族文化的內(nèi)在力量，具備更好的把優(yōu)秀文化傳承下去的能力。以知識(shí)的學(xué)習(xí)帶動(dòng)傳承的行動(dòng)力，充分彰顯民族文化的正能量。

（三）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分吸收其它國(guó)家的民族優(yōu)秀文化

通過(guò)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)來(lái)源于生活。音樂(lè)的創(chuàng)作和完善也來(lái)自于生活，通過(guò)感悟生活有助于形成更獨(dú)具特色的音樂(lè)文化。我國(guó)的民族眾多，不同民族的生活環(huán)境和民族文化不同，產(chǎn)生的音樂(lè)藝術(shù)也不同。高校音樂(lè)教育的開展可以使得學(xué)生面對(duì)形形色色的文化時(shí)不迷茫，能有端正的態(tài)度。要學(xué)會(huì)尊重每一種文化，欣賞中豐富我國(guó)的民族文化。在不摒棄自己國(guó)家文化的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富我國(guó)的文化，才是高校學(xué)生對(duì)待文化的態(tài)度④。民族文化有很多可以互通的地方，高校音樂(lè)教育的開展要教導(dǎo)學(xué)生正視這種聯(lián)系，形成高尚的文化素養(yǎng)。讓學(xué)生在面對(duì)多種文化時(shí)不迷失自我，不一味的追求流行文化，而忽視傳統(tǒng)文化的存在，這正是高校教育的現(xiàn)實(shí)意義所在。

（四）給學(xué)生樹立文化傳承的責(zé)任感

在高校音樂(lè)教育中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)立一切有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，在感受學(xué)校文化的過(guò)程中，形成自己正確的價(jià)值觀。新時(shí)代，學(xué)校不斷創(chuàng)新教育理念的過(guò)程中不要忽視學(xué)生的主體性。因?yàn)橐磺薪逃康亩际菫榱藢W(xué)生的發(fā)展，同時(shí)將文化進(jìn)行傳承的過(guò)程，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)十分關(guān)鍵。學(xué)校在保證傳統(tǒng)文化不受到侵害的過(guò)程中，也要培養(yǎng)學(xué)生形成文化傳承的責(zé)任感。教導(dǎo)人人都不可破壞我們的傳統(tǒng)文化，不能以任何方式褻瀆文化。

首先，從學(xué)校方面要設(shè)立健全的保護(hù)制度，一定的懲罰機(jī)制才能嚴(yán)格要求，發(fā)揮學(xué)校管理的權(quán)威性。

其次，從教師層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確面對(duì)民族文化的引導(dǎo)，不斷的創(chuàng)新教育理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

最后，是學(xué)生自我素質(zhì)的提升。學(xué)生在接受高校音樂(lè)文化教育時(shí)，要樹立正確的態(tài)度，樹立文化傳承的責(zé)任感。對(duì)于民族文化的傳承，人人都有責(zé)任，青少年作為主力軍，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)，為我國(guó)民族文化的傳承打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）提升音樂(lè)教師的文化水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教育和文化傳承教育的過(guò)程中，也有利于師資隊(duì)伍的內(nèi)部革新。促進(jìn)教師的自我反省和進(jìn)步，因?yàn)楝F(xiàn)代高校的音樂(lè)教育存在一系列的問(wèn)題，音樂(lè)專職教師的培養(yǎng)是保證教育質(zhì)量的源頭。教師在一定程度上缺乏對(duì)民族文化的深度理解，只有深入研究才能更好的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，也能達(dá)成學(xué)生和老師之間的有效溝通，促進(jìn)雙方的合作進(jìn)步。高效音樂(lè)教育的開展應(yīng)該多聘請(qǐng)一些業(yè)界的音樂(lè)專家，豐富學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生感悟到良好的就業(yè)前景，在保有就業(yè)狀況良好的基礎(chǔ)上，才能更好的促進(jìn)民族文化的傳承。高校十分注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，現(xiàn)在社會(huì)所需的人才也是德智體美勞全面發(fā)展的全能型人才，所以高校音樂(lè)教育的開展有利于豐富學(xué)生的綜合能力，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)其藝術(shù)氣質(zhì)和音樂(lè)能力。在音樂(lè)教師文化水平不斷提升和學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升的過(guò)程中，雙向進(jìn)步的趨勢(shì)更有利于我國(guó)民族文化的傳承。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)文化是我們的寶貴遺產(chǎn)。正是有了如此優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，才有了社會(huì)的進(jìn)步。高校開展音樂(lè)教育體現(xiàn)了對(duì)民族音樂(lè)文化的重視，民族音樂(lè)文化的發(fā)展也是我國(guó)民族文化中重要的一部分。高校開展音樂(lè)教育對(duì)社會(huì)有很大的現(xiàn)實(shí)意義，我們應(yīng)根據(jù)目前高校開展音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題，積極改正。為高校音樂(lè)教學(xué)提供較強(qiáng)的師資力量和完備的教學(xué)用具，在外部條件上支持民族音樂(lè)文化的發(fā)展。讓大學(xué)生在感受音樂(lè)文化熏陶的同時(shí)，明確自己的民族責(zé)任感，積極的傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的民族文化。使得我國(guó)的民族文化把“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”很好的結(jié)合在一起，在我國(guó)的民族文化在世界文化多種多樣的局面中有自己的特色，從而吸引更多的人學(xué)習(xí)我們的民族文化。使我國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的熏陶下，早日成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，讓青年一代感受到我國(guó)強(qiáng)大的文化自信，激勵(lì)自身，砥礪前行。

注釋：

①劉靖.略談民族舞蹈對(duì)民族文化的傳承[J].社會(huì)科學(xué)版,2009(06).

②萬(wàn)良棟.淺談民族舞蹈對(duì)民族文化的繼承[J].文海藝苑,2011(03):109-109,111.

③王帥.淺談民族舞蹈與民族文化[J].黃河之聲,2014(24):17-18.

④張?chǎng)?民族舞蹈對(duì)民族文化的繼承探索[J].音樂(lè)時(shí)空(理論版),2012(004):26.