武警部隊(duì)中國語言文學(xué)專業(yè)全程育人模式新思考

藺熙民

（武警工程大學(xué) 基礎(chǔ)部，陜西 西安710086）

一、前言

武警部隊(duì)中國語言文學(xué)專業(yè)（方向）自2012年創(chuàng)建以來，為武警部隊(duì)在文學(xué)創(chuàng)作、語言文字運(yùn)用、宣傳等方面培養(yǎng)了不少有一技之長的高素質(zhì)指揮人才，實(shí)效突出，反響較好。但也存在一些不容忽視的難題，整體專業(yè)建設(shè)急需提升。特別是新時(shí)代軍事教育方針的出臺(tái)，更是為專業(yè)建設(shè)提出了新機(jī)遇。其中“聯(lián)合育人、開放育人、全程育人”“三維”育人模式中的全程育人就是一種可貴探索實(shí)踐，成為武警部隊(duì)中國語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展的新方向之一。

二、武警部隊(duì)中國語言文學(xué)專業(yè)全程育人的內(nèi)涵

當(dāng)前，新時(shí)代軍事教育方針要貫徹好必須牢牢把握住“五個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持為戰(zhàn)育人，堅(jiān)持一體化布局，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展。其中“堅(jiān)持一體化布局”其要義就在于要“推進(jìn)聯(lián)合育人、開放育人、全程育人，發(fā)揮軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體育人功能……形成高水平軍事人才培養(yǎng)體系”。軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體體系，就是要遵循“聯(lián)合育人、開放育人、全程育人”“三維”育人模式。而全程育人就成為其中重要一維，它是當(dāng)前軍校發(fā)展學(xué)科專業(yè)的基本遵循與重要指南。2017年，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》也正式提到了“三全育人”（全員育人、全過程育人、全方位育人）新理念，可見“全過程育人”，成為軍地教育轉(zhuǎn)型的共同訴求與全新模式。

全過程育人是指學(xué)員從進(jìn)校門到畢業(yè)，以學(xué)員的成長發(fā)展（特別是學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培塑）為軸，在不同階段與不同學(xué)期，或者不同科目與不同環(huán)節(jié)，實(shí)施縱向與橫向貫通育人，時(shí)刻關(guān)注育人的全過程，構(gòu)建全時(shí)際網(wǎng)格化育人，實(shí)現(xiàn)育人無縫對(duì)接模式。這是一種可貴的新理念乃至實(shí)踐探索，核心線索是突出學(xué)員的核心能力與專業(yè)素養(yǎng)的培塑。

“全過程育人”模式能夠營造追躡學(xué)生成長特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律的文化氛圍，充分發(fā)揮促進(jìn)“教育場”立體育人功能，緊抓跨時(shí)際培塑人的優(yōu)勢，潛移默化地熏陶學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，自覺提升專業(yè)能力與專業(yè)技能，以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的獨(dú)特效果。

三、武警部隊(duì)中國語言文學(xué)專業(yè)全程育人模式的實(shí)施策略

武警部隊(duì)中國語言文學(xué)專業(yè)要緊貼武警部隊(duì)職能任務(wù)需求，明確“夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，注重應(yīng)用，貼近部隊(duì)，突出特色”的人才培養(yǎng)思路，在整個(gè)育人過程中孕育全程育人策略，尋求最佳的專業(yè)發(fā)展效果。

（一）發(fā)展理念：堅(jiān)持OBE模式助推全程育人的全方位實(shí)現(xiàn)

OBE教育模式的要義在于以學(xué)習(xí)產(chǎn)出與成果為根本核心，而從線性發(fā)展層面則內(nèi)涵著“全程育人”的價(jià)值指向，與全程育人內(nèi)蘊(yùn)吻合。換而言之，只要堅(jiān)持OBE教育發(fā)展理念，實(shí)際上就是能夠極大助推全程育人的全方位實(shí)現(xiàn)，必然對(duì)當(dāng)前武警部隊(duì)中文專業(yè)發(fā)展極富指導(dǎo)意義。積極吸納先進(jìn)的OBE教育理念，重新設(shè)計(jì)與規(guī)劃武警分隊(duì)指揮中國語言文學(xué)專業(yè)的整體發(fā)展，圍繞學(xué)習(xí)產(chǎn)出（專業(yè)培養(yǎng)體系）、如何定義（制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案）、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)出（專業(yè)建設(shè)的措施與策略）、評(píng)估學(xué)習(xí)產(chǎn)出（考核與評(píng)價(jià)機(jī)制）和應(yīng)用評(píng)估產(chǎn)出（實(shí)踐運(yùn)用訴求）的發(fā)展思路，一線貫穿，就能夠構(gòu)建整個(gè)中國語言文學(xué)多元化專業(yè)人才培養(yǎng)體系。在“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)、人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系及教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方法選用等上，符合OBE教育模式，也就是按照全程育人的機(jī)制加以打造，才能激發(fā)學(xué)科建設(shè)的活力，夯實(shí)專業(yè)能力的整體培塑。

其中，貫穿的線索應(yīng)包括：

一是首要線索是堅(jiān)持立德樹人，筑基鑄魂，積極把“課程思政”貫穿育人全過程，，并在濃厚的軍味戰(zhàn)味中培養(yǎng)軍魂意識(shí)，強(qiáng)化并作為政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。

二是中心線索是扎實(shí)打牢專業(yè)基礎(chǔ)與素養(yǎng)，采取多種途徑與形式，積極打牢學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)。

三是核心線索是樹立為戰(zhàn)育人鮮明導(dǎo)向，要面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)、面向未來優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)，要推動(dòng)一切專業(yè)活動(dòng)向能打仗、打勝仗聚焦。

其目的就在于：堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，把握新時(shí)代軍事人才成長規(guī)律和軍事教育規(guī)律，更新專業(yè)建設(shè)理念與模式，增強(qiáng)發(fā)展活力，營造專業(yè)建設(shè)的濃厚氛圍，構(gòu)建武警部隊(duì)任務(wù)需求的中國語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

（二）課程建設(shè)：較好地遵循課程教學(xué)的有序化與多模態(tài)化

圍繞總體目標(biāo)要求，著眼提高學(xué)員綜合素質(zhì)和崗位任職能力，課程建設(shè)上按照課程知識(shí)與技能次第，固根強(qiáng)本，逐步培養(yǎng)出中文專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)與基本技能。

具體路徑就是，要在大一與大二階段，按照政治理論、軍事基礎(chǔ)、科學(xué)文化等模塊打牢軍政基礎(chǔ)的同時(shí)，積極開設(shè)核心課程，如《中國古代文學(xué)》《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》《外國文學(xué)》《文學(xué)概論》《語言學(xué)概論》等，先打好專業(yè)上最基礎(chǔ)的知識(shí)與素養(yǎng)，特別是積極以優(yōu)質(zhì)課為核心加以培塑。大三階段加強(qiáng)專業(yè)能力、首次任職技能的提升，著力優(yōu)化實(shí)踐技能課程體系，如《現(xiàn)代漢語》《古代漢語》《新聞學(xué)與傳播學(xué)導(dǎo)論》等的語言運(yùn)用與新聞寫作能力，并集中培養(yǎng)閱讀、鑒賞、寫作、演講、新聞采訪等技能，提升鑒賞古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品的素養(yǎng)，使得專業(yè)技能與能力獲得極大擴(kuò)充。大四階段，集中在語言表達(dá)、材料撰寫、新聞采寫上獲得極大陪塑，如集中選上專業(yè)選修課、專業(yè)實(shí)踐課，如《秘書學(xué)》《應(yīng)用寫作》《軍事演講學(xué)》《中外軍事文學(xué)名著選讀》等。這樣有序化與多模態(tài)化安排，試圖構(gòu)建以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、不同培訓(xùn)層次有機(jī)銜接、緊貼部隊(duì)需求、實(shí)用性較強(qiáng)的課程體系，并最終培養(yǎng)具有較高專業(yè)知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)的多元化復(fù)合型指揮類人才。

（三）能力訴求：積極加大中國語言文學(xué)專業(yè)核心能力的多維點(diǎn)培塑

能力培養(yǎng)上，武警部隊(duì)中國語言文學(xué)專業(yè)能力就是要通過培養(yǎng)而具備聽、說、讀、寫技能，具有從事文學(xué)鑒賞、文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)的初步能力，具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行軍事文學(xué)研究、軍事語言研究以及文學(xué)評(píng)論的初步能力。鑒于此，要凸顯優(yōu)勢特色，按照專業(yè)素養(yǎng)層次，以提升學(xué)員專業(yè)實(shí)踐能力為目標(biāo)，著力解決院校教學(xué)與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)有機(jī)融合，打牢厚實(shí)的實(shí)踐技能基礎(chǔ)。由于各方面的實(shí)際原因，專業(yè)能力訓(xùn)練主要集中在大二第二學(xué)期與大三、大四，應(yīng)該依次逐漸加大專業(yè)實(shí)踐能力的提高：

一是加大各類課程的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容比重，在《中外軍事文學(xué)名著選讀》《軍事演講學(xué)》《秘書學(xué)》《應(yīng)用寫作》中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以貼近實(shí)戰(zhàn)的文學(xué)名著分析與研討及軍事演講能力的提升，作為主要實(shí)踐目標(biāo)。

二是開展豐富多彩的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，大力強(qiáng)化專業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力。可開展知識(shí)講座、讀書活動(dòng)、競賽活動(dòng)，豐富學(xué)員學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)踐能力，進(jìn)一步厚實(shí)學(xué)員文化底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣和人文素養(yǎng)。如舉辦文學(xué)名著讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)典朗誦、詩詞大會(huì)、文學(xué)創(chuàng)作、辯論賽、書法大賽、演講比賽等，創(chuàng)辦文學(xué)創(chuàng)作社團(tuán)，利用演講俱樂部、辯論俱樂部積極開展相關(guān)活動(dòng)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

三是積極開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流。如以專業(yè)講壇為載體，邀請(qǐng)軍內(nèi)外專家蒞臨，或支持學(xué)員開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流，以開闊視野。再如深化與地方大學(xué)文學(xué)院共建內(nèi)涵，參與地方文學(xué)院藝術(shù)節(jié)、詩歌創(chuàng)作大賽。

四是積極開展專業(yè)參觀與創(chuàng)設(shè)校外實(shí)踐基地。如參觀見習(xí)校內(nèi)電視臺(tái)、校報(bào)，以人民武警報(bào)、解放軍報(bào)為重要實(shí)踐基地，以賈平凹文學(xué)館、路遙文學(xué)紀(jì)念館、陳忠實(shí)文學(xué)紀(jì)念館等為重要見學(xué)基地，提高實(shí)踐教學(xué)和崗位實(shí)習(xí)的層次，豐富加深對(duì)于文學(xué)認(rèn)知。再如積極利用專修室與普通話測試中心，營造學(xué)員自主學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語言運(yùn)用水平，或組織普通話水平考試，為學(xué)員發(fā)展專長搭建堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。再如收集文獻(xiàn)資料、展開課題研究、完成畢業(yè)論文，全面提升學(xué)員讀寫能力、認(rèn)知能力、口頭及書面語言表達(dá)能力。

（四）制度創(chuàng)設(shè)：極力加強(qiáng)全程育人的多層保障

一是從大的制度上，構(gòu)建四維本科生全程導(dǎo)師制。從隊(duì)干部導(dǎo)師、家長導(dǎo)師、教員導(dǎo)師、基層導(dǎo)師四個(gè)維度，立體為學(xué)生四年成長完成全程育人功能。四維一體，一定程度上將家庭教育、專業(yè)教育、學(xué)校教育和基層連隊(duì)教育予以結(jié)合，形成了全程四維一體的育人格局，是全程育人的典型體現(xiàn)，能夠作為全程育人的重要保障。

二是從專業(yè)育人上，突出構(gòu)建教員本科生全程導(dǎo)師制。建立成熟機(jī)制，規(guī)定導(dǎo)師在專業(yè)學(xué)習(xí)、課題研習(xí)、心理疏導(dǎo)、文獻(xiàn)導(dǎo)讀、畢業(yè)論文撰寫等諸多方面如何提供全方位指導(dǎo)。

三是從專業(yè)外域上，創(chuàng)建成熟的軍民融合專業(yè)化交流機(jī)制?，F(xiàn)階段武警部隊(duì)中文人才隊(duì)伍難以滿足部隊(duì)發(fā)展需要，要堅(jiān)持軍民融合深度發(fā)展戰(zhàn)略，借助地方資源，拓寬軍民融合路徑，用好軍隊(duì)、地方優(yōu)質(zhì)教育資源，扎實(shí)邁出專兼聘的路子，在參加軍地會(huì)議、參觀見學(xué)、外出調(diào)研等中提升專業(yè)內(nèi)涵。

四是考核制度上，建立動(dòng)態(tài)化跟蹤考核大數(shù)據(jù)，將學(xué)員從進(jìn)校第一天至畢業(yè)離校的每一天的各種考核數(shù)據(jù)準(zhǔn)確記錄下來，并做到不斷根據(jù)數(shù)據(jù)加以提醒與督導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)考核大數(shù)據(jù)化。

五是在時(shí)間管理制度上，嚴(yán)格的時(shí)間作息計(jì)劃與周月學(xué)期計(jì)劃，加強(qiáng)時(shí)間的保證，并時(shí)刻建立天、周、月、學(xué)期、學(xué)年與四年的完成計(jì)劃公示制度，包括上課、實(shí)踐活動(dòng)、圖書館學(xué)習(xí)時(shí)間等詳盡展示。

四、結(jié)語

總之，要積極推動(dòng)育人模式的創(chuàng)新，以加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展，努力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才，更好促進(jìn)武警分隊(duì)指揮中國語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)的全面提升，為武警部隊(duì)提供更多合格的人才。