音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討

秦程莉

摘 要：新課改要求培養(yǎng)學生學習興趣，引導學生不斷提高自身學習能力，促進學生全面發(fā)展，對小學音樂課程教學的要求逐漸提升[1]。在小學音樂課堂中，教師需要合理轉(zhuǎn)變自身教學觀念，有效選擇音樂教學方法，增強課堂氛圍，讓學生在課堂中感受到更多的趣味性。教師在音樂課堂中應用音樂游戲進行教學，可使學生在課堂中更具熱情，充分發(fā)揮學生的學習積極性，使學生更加主動地參與課堂游戲，學習更多的音樂知識，從而更加熱愛音樂學科。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;課堂教學;應用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）12-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.086

小學音樂學科屬于一門美育課程，也是小學階段課程學習的重要學科之一，可有效陶冶學生情操，提升學生的整體審美，啟發(fā)學生的智力，促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)水平[2]。這就需要小學音樂教師不斷豐富自身教學方法，結(jié)合學生實際學習情況，選擇更加科學的教學模式，有效提高音樂課堂教學效率，激發(fā)學生的音樂天分，展現(xiàn)出學生的音樂才華，拓展學生的音樂基礎知識，使學生深切體會音樂的魅力。小學音樂教師可以應用游戲教學法進行教學，在課堂中合理融入一些小游戲，幫助學生學習更多的音樂知識，激發(fā)學生的學習能動性，使學生在課堂中體會到更多學習樂趣，對音樂獲得更加深入的理解與認識[3]。

一、小學音樂課堂教學中音樂游戲的價值

（一）鼓勵學生更加積極主動地參與音樂學習活動

教師在小學音樂課堂中合理引入音樂游戲，可鼓勵更多的學生參與課堂學習活動，小學音樂游戲具有較強的活動性，一個好的音樂游戲，可以提高學生的參與興致。音樂游戲中蘊含較大的趣味性，可以充分帶動學生，同時音樂游戲更符合學生活潑、天真的特征，滿足學生愛玩和好動的天性，所以在小學音樂課堂教學中，教師合理運用音樂游戲，可以應用不同的方式，展現(xiàn)出音樂游戲的趣味性，使學生的音樂學習過程更加快樂，同時增強學生的參與興趣，使學生在音樂學習過程中更加積極主動地參與，更加熱愛音樂，愛上音樂課，展現(xiàn)出學生的音樂天分，掌握更多的音樂知識，從而有效提高小學音樂課堂教學效率。

（二）引導學生更加深入地理解音樂知識

在小學音樂課堂中合理融入音樂游戲，可使學生更加深入地理解音樂知識。小學生的年齡較小，思維還不成熟，理解力也比較薄弱，對于一些理論知識很難理解，同時記憶不牢固，這就會使學生的學習效果受到一定影響。所以教師要想使學生對音樂理論知識的理解更加透徹，加深學生對理論知識的印象，同時產(chǎn)生理解性記憶，就需要合理轉(zhuǎn)變教學方法，采用有效的教學模式、更加恰當?shù)囊魳酚螒?，使學生深切感受到音樂游戲的趣味性，在游戲中學習更多的音樂知識。學生通過親身體驗獲得的知識，理解更加深入，記憶更加深刻，學習質(zhì)量也會更高。

二、小學音樂課堂教學中音樂游戲的應用策略

（一）合理應用音樂游戲，激發(fā)學生的學習興趣

小學生年齡較小，身心發(fā)展還不成熟，在課堂中如果存在一些比較新穎和有趣的內(nèi)容，會非常感興趣，游戲?qū)儆诜浅Ｊ軐W生歡迎的一種活動，對于學生有著較強的吸引力，可使學生的注意力更加集中，所以在小學音樂課堂中，要合理引入音樂游戲。在小學音樂課堂教學過程中，教師充分考慮學生的年齡特征，利用一些趣味游戲，增強音樂課堂的活躍度，引導學生全身心投入音樂課堂。教師可在課堂教學前準備一些教學工具，在課堂中為學生呈現(xiàn)相應的音樂教學工具，如帶領學生將瓶子裝上不同量的水，然后對瓶子進行敲擊，認真傾聽其聲音，引導學生深切感受高低音。教師還可以在課堂中組織學生參與其他的音樂游戲，帶領學生聽音“行動”，這些教學游戲可明顯提高學生的學習興趣，讓學生更好地理解音的強弱等相關知識，深切感受到不同音符發(fā)出的聲音。教師還可以在課堂中播放一些鈴聲，營造更加活躍的音樂課堂氛圍，使學生在課堂中集中注意力。學生傾聽一些優(yōu)美的鈴聲，可以感受到音樂的美妙，更好地掌握音樂知識，加深學生對音樂知識的理解與記憶。

（二）有效運用音樂游戲，活躍課堂氛圍

教師要想使全體學生積極參與小學音樂課堂，就要在課堂教學活動中合理引入音樂游戲，設計一些精彩的游戲內(nèi)容，吸引學生的注意力。教師在音樂游戲中可以融入一些競爭元素，激發(fā)學生的競爭意識，增強學生的求知欲望，使學生更加主動地學習知識，增強課堂氛圍的活躍度。在音樂課堂中合理引入一些音樂游戲，可讓學生感受到更多的快樂，保持更加愉快的身心，還可以引導學生深入了解相關音樂作品。在音樂教學過程中，教師可先對音樂進行播放，引導學生討論音樂名字，讓他們自己給音樂取名字。教師引導學生在課堂中進行小組合作討論，可使他們更加積極主動地發(fā)言，教師還可以讓學生說出取名的原因，最后挑選出最佳的歌名，給予學生相應的表揚與獎勵。這樣的教學過程可以有效發(fā)揮音樂游戲的競爭性，使學生的參與興趣更高，帶領學生認真聆聽歌曲，然后對小組內(nèi)不同成員的觀點進行總結(jié)。教師再將歌曲的名字告訴學生，指導學生對歌曲旋律進行深入聆聽，對歌曲表達的情感進行深入分析與思考，從而使學生對音樂作品的理解更加清晰。

（三）高效利用音樂游戲，深入理解音樂情感

如果一個游戲缺乏積極性，那么這個游戲就是失敗的，所以教師在對音樂游戲進行選擇與設計時，要著重考慮游戲活動的積極性，充分發(fā)揮游戲的活動性特點，增強游戲的趣味性。小學音樂教學的主要目的就是引導學生逐漸了解基礎的音樂知識，掌握基本的音樂技能，可以通過自身努力準確表達出相應的音樂，有效鍛煉學生的各個器官，促進各個器官的協(xié)調(diào)，從而使音樂的呈現(xiàn)更加完美。在小學音樂課堂教學過程中，教師可以引導學生模仿一些任務，開展相應的角色扮演游戲，教師可以帶領學生對動物進行模仿，讓學生扮演一些自己喜歡的動物角色，對小動物進行靈活生動的演繹，還可以讓學生挑選一些比較熟悉的小動物，對動物的聲音進行模仿，同時要表現(xiàn)出小動物的日常動作。這樣的角色扮演過程，就可以使學生在課堂中更具積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。這樣的教學過程，還可以增強學生肢體動作的協(xié)調(diào)性，使學生的聲音和肢體動作相互配合，進一步提升學生的音樂表現(xiàn)力，指導學生深入理解音樂情感，拓寬學生的音樂知識面，提高學生的整體素質(zhì)。在音樂課堂中，教師指導學生參與情境表演游戲，可以引導學生對相關情景進行模擬與表演。小學音樂課本上的相關音樂內(nèi)容存在較強情節(jié)性，教師可對其特點進行合理利用，鼓勵學生編制一些音樂情境，進行情境表演，激發(fā)學生的參與積極性，提高學生的游戲興趣，進而更加牢固地掌握音樂知識，讓學生可以充分融入歌曲情境中，深入理解歌曲中的內(nèi)涵。

（四）通過恰當音樂游戲，引導學生合作探究

將音樂游戲合理引入小學音樂教學中，需要音樂教師在課堂中正確引導學生，使學生可以獨立自主地完成相關游戲活動，在游戲活動中獲得更多的自我感受，指導學生進行合作探究，不斷加深學生對音樂知識的記憶，同時提升學生的運動能力。當前有許多音樂教師都會在一些特定的環(huán)境內(nèi)安排相應的音樂游戲，其目的是增強學生的課堂積極性，而這樣的教學過程，不能充分體現(xiàn)出學生在音樂游戲活動中的主體地位，其游戲效果也很難達到理想狀態(tài)。因此就需要音樂教師注重轉(zhuǎn)變自身教學理念，科學選擇音樂游戲的形式，綜合考慮學生的性格與年齡特點，鼓勵學生積極主動地參與音樂游戲，引導學生加強創(chuàng)新，有效培養(yǎng)學生的合作探究能力。教師可以在音樂教學過程中，結(jié)合音樂教學內(nèi)容設計相應的節(jié)奏游戲，將學生分為不同的小組，引導學生傾聽音樂，指導他們注意音樂節(jié)拍，然后激勵學生尋找相應的打節(jié)拍時機與動作，這樣的過程可以使學生完成相應的模仿游戲。其節(jié)奏游戲活動存在一定的難度，而要想讓多個學生共同完成，其難度會有所增加，這就極大地考驗了學生肢體協(xié)調(diào)能力，進一步鍛煉了學生的記憶能力，高效培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在這一過程中，教師要給予學生更多的鼓勵，使學生可以始終保持高漲的熱情，從而在小組內(nèi)更加積極主動地進行交流與探討，尋找到更加合理的節(jié)奏把握技巧，讓學生在共同努力與配合下完成游戲中的挑戰(zhàn)。在小學音樂課堂中引入相應的音樂游戲，可以使學生逐漸學會合作探究，進而有效鍛煉學生的能力，明顯提高課堂教學效率與效果。

（五）利用接龍游戲，激發(fā)學生想象力

在小學生學習音樂知識時，教師引入相應的接龍游戲，其教學效果的提升會很明顯，通過接龍游戲，不僅可使學生更好地理解教學內(nèi)容，還可使學生感受到更多的學習樂趣。接龍游戲更容易讓學生理解，其主要是引導學生進行模仿與傳遞，讓學生更好地掌握音樂節(jié)奏。教師可以在課堂中將學生分為不同的小組，或者是以學生個體為單位，教師先演示一個節(jié)奏，然后引導學生根據(jù)教師的節(jié)奏進行順序性節(jié)奏模仿，隨著模仿的逐漸進行，教師就可以指導學生自行進行節(jié)奏編制，然后完成自主接龍游戲。這樣的教學過程，就可以使學生合理掌握節(jié)奏內(nèi)容，有效增強學生的創(chuàng)造力，激發(fā)學生的想象力。

在小學音樂課堂中，音樂游戲?qū)儆谝环N高效的教學方法，教師在課堂中開展一些豐富的音樂游戲，可以充分激發(fā)學生的參與積極性，鼓勵學生充分展示自身的個性與特長，加深學生對音樂知識的理解，提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的音樂能力，使學生對音樂知識的記憶更加深刻。這就需要音樂教師合理選擇音樂游戲，充分結(jié)合學生的性格特點進行教學，明顯提升學生的音樂知識學習效率，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張振雪.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（21）：108.

[2]范文慧.小游戲 大智慧——音樂游戲在小學音樂課堂教學中的實踐及探索[J].教育觀察，2019（37）：128.

[3]張磊.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討[J].科學咨詢，2019（17）：101.