游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中必要性的研究

井明亮

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷推進(jìn)的背景下，教育部門對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視，各種創(chuàng)新型教學(xué)方法被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)過程中，為小學(xué)英語教學(xué)增添了活力，其中游戲教學(xué)受到廣泛關(guān)注。在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得英語教學(xué)質(zhì)量得到保障。文章從游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性角度出發(fā)，針對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語;必要性

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）12-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.022

小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生對(duì)游戲有著一種特殊的情感，通過游戲能夠充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果十分有利。不僅如此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)，還能促使學(xué)生的語言交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、表達(dá)能力等各方面能力獲得一定的發(fā)展，為學(xué)生今后進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)明確游戲教學(xué)的目的性

在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)，最重要的就是教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)。教學(xué)游戲是小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)控制過程，具備極強(qiáng)的教學(xué)目的性。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，任何一種游戲的設(shè)計(jì)都是為了能夠直接服務(wù)于英語教學(xué)，因此教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)一定要符合教材和教學(xué)的需求，將英語知識(shí)有效地融入教學(xué)游戲，讓學(xué)生能夠做到一邊進(jìn)行游戲一邊學(xué)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)而更加熟練地掌握英語知識(shí)。游戲教學(xué)簡(jiǎn)單地說就是將抽象性較強(qiáng)，甚至于枯燥乏味的英語知識(shí)與處于小學(xué)階段學(xué)生喜聞樂見的游戲有效結(jié)合在一起，不僅要充分體現(xiàn)英語教學(xué)的特征，還要充分體現(xiàn)游戲的特點(diǎn)。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的主要教學(xué)目的就是教學(xué)，教學(xué)游戲作為教學(xué)手段，英語教學(xué)為內(nèi)容，游戲?yàn)樾问?。沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，就不能將其稱之為游戲教學(xué)，因此在運(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師一定要注重明確游戲教學(xué)的目的性。

二、在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，游戲教學(xué)應(yīng)具備趣味性

小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo)，首先就是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在英語教學(xué)過程中能夠保持良好的英語學(xué)習(xí)興趣，注意力就會(huì)更加集中，能夠積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，更好地進(jìn)行感知、思維、記憶以及想象，使得學(xué)生獲得更多的英語知識(shí)和英語技能，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。因此，游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)過程中的應(yīng)用一定要充分重視游戲教學(xué)應(yīng)具備的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與英語教學(xué)活動(dòng)。值得教師注意的是，在保證游戲教學(xué)趣味性的同時(shí)，還要保證游戲教學(xué)的善變性。具體而言，千篇一律的游戲形式在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用不僅不能吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定程度上的疲勞感，因此運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，一定要注重游戲的變換技巧，進(jìn)而盡最大可能地避免出現(xiàn)游戲形式重復(fù)的弊端。不僅如此，游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用還需要重視充分發(fā)揮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的組織地位，教師應(yīng)在游戲?qū)W習(xí)過程中為學(xué)生留下足夠的活動(dòng)空間及創(chuàng)造空間，讓學(xué)生能夠做到用嘴說、用耳聽、動(dòng)手做、用腦想以及用眼看等，要確保學(xué)生自始至終都是游戲教學(xué)的主體。

三、游戲規(guī)則應(yīng)具備明確性，保證游戲教學(xué)順利進(jìn)行

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成就感之后，成就感能夠成為推動(dòng)學(xué)生努力，推動(dòng)學(xué)生走向成功的主要?jiǎng)恿?。從成功中感受到的歡樂是一種非常巨大的情緒力量，能夠在很大程度上促使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的欲望。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，主要目的是能夠更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有效提高。為了能夠保證游戲教學(xué)順利進(jìn)行，確保英語教學(xué)能夠取得實(shí)效，教師一定要注重在運(yùn)用游戲教學(xué)的過程中明確游戲規(guī)則。教師作為教學(xué)游戲的組織人員和設(shè)計(jì)人員，在教學(xué)游戲運(yùn)用之前一定要注重明確教學(xué)游戲的規(guī)則以及相關(guān)要求，包括獎(jiǎng)勵(lì)以及懲罰的詳細(xì)規(guī)則、游戲時(shí)間的安排，等等，都要在教學(xué)游戲開展之前為學(xué)生介紹清楚，保證學(xué)生明白。一定要避免在教學(xué)游戲開展過程中針對(duì)游戲規(guī)則及游戲要求進(jìn)行補(bǔ)充的現(xiàn)象。學(xué)生不明確、不明白游戲規(guī)則以及游戲要求時(shí)，通常都不能明確教師的意圖，不能更好地適應(yīng)游戲，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)失去興趣和積極性。值得教師注意的是，在介紹游戲規(guī)則以及要求的過程中，教師只需要運(yùn)用漢語，并不用刻意運(yùn)用英語，這才符合學(xué)生的理解能力。

四、游戲教學(xué)評(píng)價(jià)多樣靈活，發(fā)揮英語游戲教學(xué)功效

游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)就是要促使學(xué)生獲得更好、更全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)、善于合作的意識(shí)以及應(yīng)變能力，從而取得良好的教學(xué)效果，使教育質(zhì)量和教育效率有效提升。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)起到的反饋?zhàn)饔谩Ｔ诖嘶A(chǔ)上教師針對(duì)學(xué)生在游戲過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，應(yīng)保證其多樣性以及靈活性，才能夠充分地將游戲教學(xué)的功效發(fā)揮出來，進(jìn)而使得教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮促使學(xué)生健康人格的形成以及綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的作用。

首先，教師應(yīng)拋棄以往傳統(tǒng)的總結(jié)性評(píng)價(jià)方式。在以往的小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師通常情況都會(huì)運(yùn)用總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。所謂總結(jié)性評(píng)價(jià)就是指教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式雖然有效，卻沒有充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用和價(jià)值。因此教師在開展游戲教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)該注重運(yùn)用總結(jié)性評(píng)價(jià)及過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂過程性評(píng)價(jià)就是指針對(duì)學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)過程、游戲?qū)W習(xí)參與性、游戲?qū)W習(xí)方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而使得評(píng)價(jià)更加全面，使得學(xué)生能夠更加充分、全面地認(rèn)識(shí)自己。

五、運(yùn)用模擬游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，在以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式當(dāng)中，教師并沒有重視激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)質(zhì)量受到一定程度的影響。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重利用游戲教學(xué)進(jìn)一步提升英語課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率有效提高。對(duì)于處在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，游戲具備非常強(qiáng)大的吸引力，故而在運(yùn)用游戲教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在處于小學(xué)階段學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地進(jìn)行游戲的選擇[1]。在此過程中，模擬游戲脫穎而出。處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生具備非常強(qiáng)的模仿能力，課余時(shí)間通常能夠看到一個(gè)學(xué)生扮演媽媽，一個(gè)學(xué)生扮演爸爸，一個(gè)學(xué)生扮演孩子進(jìn)行模擬生活的游戲，由此能夠看出模擬游戲能夠有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教師在運(yùn)用模擬游戲的過程中應(yīng)充分考慮教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，只有教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)模擬游戲，模擬游戲才能充分發(fā)揮作用價(jià)值。值得注意的是，教師應(yīng)注重讓學(xué)生自己參與到模擬游戲的角色選擇過程中，這種情況下能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的積極主動(dòng)性。

六、利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

小學(xué)英語屬于語言類學(xué)科，對(duì)于語言類學(xué)科而言，聽說讀寫是主要的教學(xué)目標(biāo)，因此在小學(xué)英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力至關(guān)重要[2]。教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)、形象有趣的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言溝通、交流氛圍，才能夠激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的欲望以及參與的積極性，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。值得教師注意的是，在利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，一定要注重創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，因?yàn)樯罨虒W(xué)情境更符合處于小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，能夠?qū)?chuàng)設(shè)情境的作用價(jià)值充分發(fā)揮出來。在此基礎(chǔ)上，教師可以將角色扮演游戲以及創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合在一起。具體而言，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演教學(xué)情境當(dāng)中的角色，在角色的基礎(chǔ)上與其他學(xué)生展開相關(guān)溝通與交流。

七、運(yùn)用小組競(jìng)賽游戲教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)效果

游戲教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后提出并大力倡導(dǎo)運(yùn)用的創(chuàng)新型教學(xué)方法，具備非常高的生動(dòng)性和趣味性。在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)，促使課堂教學(xué)效果有效提升。在此基礎(chǔ)上，教師可以運(yùn)用小組競(jìng)賽游戲教學(xué)。教師應(yīng)科學(xué)合理地將學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過搶答問題的方式開展英語教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性以及參與熱情[3]。在此過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

其一，科學(xué)合理地分配小組。小組的分配直接決定著游戲教學(xué)是否能夠取得良好的教學(xué)效果，只有小組分配公平公正，學(xué)生才能夠真正積極主動(dòng)地參與游戲過程，才能認(rèn)可輸贏的結(jié)果。在分配小組的過程中，教師應(yīng)保證每一個(gè)小組都具備英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、英語學(xué)習(xí)成績(jī)高、英語學(xué)習(xí)成績(jī)中等、英語學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。其二，搶答問題的設(shè)計(jì)。搶答問題的設(shè)計(jì)一定要做到符合學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備量、理解能力、認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)能力，在這種情況下學(xué)生才能通過競(jìng)賽游戲更好地掌握英語知識(shí)。

總之，在小學(xué)教育體系中，小學(xué)英語屬于主要學(xué)科之一，在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)具備非常高的必要性，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語教學(xué)過程，還能夠培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，促使學(xué)生獲得更好、更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓瑞蘭.游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究[J].試題與研究，2020（26）：69.

[2]于雪蓮.探究游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（10）：13.

[3]謝燮燁.課堂游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性與策略研究[J].校園英語，2020（13）：206.