初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)研究

關(guān)則仙

過去英語教學(xué)主要是教師講,學(xué)生聽,學(xué)生比較被動(dòng),盡管教學(xué)方法不斷變化發(fā)展,但是并沒有能夠真正深入到學(xué)生之間。小組合作學(xué)習(xí)作為新的教學(xué)方法,要求學(xué)生們共同學(xué)習(xí),并且對(duì)自己、他人都要負(fù)責(zé),只有小組所有成員達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)才算真正完成了學(xué)習(xí)的計(jì)劃。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生從認(rèn)知、心理和情感上都融入英語學(xué)習(xí)中,學(xué)生親身參與英語學(xué)習(xí)過程,對(duì)于教學(xué)效果的提高是極為有利的。

一、小組合作學(xué)習(xí)的作用

首先,能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生,其英語水平已經(jīng)開始拉開差距,有些英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生因?yàn)闊o法跟上教師的教育節(jié)奏,從而會(huì)產(chǎn)生放棄的想法。小組合作學(xué)習(xí)能夠讓所有層次的學(xué)生都參與到英語學(xué)習(xí)中,如讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行英語閱讀,給所有學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),既能夠活躍氛圍,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次,提高參與性。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考,并通過合作的方式認(rèn)真完成任務(wù),能夠明顯提高學(xué)困生的參與度,激發(fā)其潛力。

最后,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教師將學(xué)生劃成小組,在學(xué)習(xí)中可以顯而易見的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足,對(duì)此教師再提供針對(duì)性的指導(dǎo),可以達(dá)到事半功倍的效果[1]。而且小組內(nèi)部的相互幫助和組間的競(jìng)爭(zhēng),也能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到理想的英語閱讀效果。

二、初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)策略

1.科學(xué)劃分小組

在小組合作學(xué)習(xí)中,小組劃分是十分重要的工作,要按照異質(zhì)原則進(jìn)行小組劃分,保證小組成員是有差異性的,如性別、英語能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力的,使所有成員可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到理想的合作學(xué)習(xí)效果。但也需要保證不同小組的同質(zhì)特點(diǎn),讓每個(gè)小組的英語水平都處于均衡的狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)公平性的競(jìng)爭(zhēng)。小組人員一般為4-6 人,讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)小組成員進(jìn)行明確分工,學(xué)生可以根據(jù)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容自主協(xié)商決定,由教師提供指導(dǎo),讓每一位學(xué)生都承擔(dān)一定的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.設(shè)置合作任務(wù)

在英語教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、有意思的活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,提高學(xué)生英語閱讀的積極性,使其做好英語閱讀學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。在初中英語教材中有很多閱讀內(nèi)容,教師可以借此組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)What's the matter? 時(shí),教師可以通過圖片動(dòng)畫展示調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并積累相關(guān)詞匯。然后教師提出話題任務(wù)What's the matter? What should I do? 讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行問答。如S1:What's the matter? S2:I have a cold.S1:What should I do? S2:May be you should take some medicine.[2]通過任務(wù)設(shè)置,讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生更加積極地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),形成良好的課堂氛圍,并自然的融入課堂教學(xué)中,從而實(shí)現(xiàn)良好的英語學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)設(shè)合作式的英語情境

為使小組合作學(xué)習(xí)模式有序推進(jìn),教師要從學(xué)生實(shí)際、英語閱讀教學(xué)內(nèi)容出發(fā),創(chuàng)設(shè)良好的合作式教學(xué)情境,以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)良好的抑郁教學(xué)效果。在具體操作中,教師要依據(jù)英語閱讀任務(wù)的需要為小組成員設(shè)計(jì)合適的任務(wù),讓學(xué)生在分組練習(xí)中把握英語知識(shí),并提升學(xué)生的口語表達(dá)、合作意識(shí)能力等[3]。如Unit 7 What's the highest mountain in the world? 中的Section A 3a 時(shí),以教材中的英語閱讀文章為準(zhǔn),營(yíng)造小組合作的情境,教師通過問題提出,讓學(xué)生閱讀文章后通過合作的方式探究問題答案。教師先讓學(xué)生小組共同閱讀文章,然后讓學(xué)生探討每一段落的主要思想,設(shè)計(jì)問題:Where are the Himalayas? How high is Qomolangma? Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous? What does the spirit of the climbers tell us? 讓學(xué)生帶著問題閱讀文章,通過小組合作交流探討最終問題的答案,以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語閱讀的喜愛,并提高其合作意識(shí)水平。

4.開展課后小組探究活動(dòng)

課后,教師也需要組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí),以便更好地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解把握,實(shí)現(xiàn)語言的輸出與運(yùn)用?？梢宰寣W(xué)生開展辯論、采訪等形式多樣的小組活動(dòng),鞏固英語閱讀內(nèi)容的掌握[4]。如:在Unit 10 I’ve had this bike for three years 中的Section A 后,可以讓學(xué)生四人一組進(jìn)行采訪記錄,Do you have a(an)? How long have you had it? 通過這一活動(dòng),能夠使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有更加深入的理解把握,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的詞匯與句式、語法等進(jìn)行表達(dá),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)思維、觀點(diǎn)上的沖突,能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供機(jī)會(huì)。在小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

5.科學(xué)開展教學(xué)評(píng)價(jià)

初中英語閱讀教學(xué)中,為實(shí)現(xiàn)良好的小組合作學(xué)習(xí)效果,教師還需要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作?？茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠很好地激勵(lì)、調(diào)控整個(gè)英語教學(xué)過程。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)論高低,以教師評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式[5]。要注重對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行豐富,將學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的意識(shí)水平、自主性以及合作精神等加入其中。同時(shí)在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)等,通過多樣化的評(píng)價(jià)方式,更好地提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效率。在評(píng)價(jià)過程中注意以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心[6]。

結(jié)語:小組合作是一種非常有效的教學(xué)方法,可以極大地提高英語教學(xué)效果。作為英語教師要善于利用小組合作形式,強(qiáng)化其合作意識(shí),培養(yǎng)其探究能力,以更好地滿足其學(xué)習(xí)需求。因此,在未來的發(fā)展過程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此種教學(xué)方式進(jìn)行充分考慮,不斷深化創(chuàng)新,以制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的措施,從而在滿足其學(xué)習(xí)需求的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步。