淺析創(chuàng)新開展高中物理實驗教學的方法

◎ 白 茹

在高中階段,學生們學習物理這門學科面對越來越多的挑戰(zhàn),物理題目難度較大,學生經(jīng)常找不到思路,理論知識過于抽象,就特別需要實驗這樣的活動,結合著理論的學習,提高學生們的理解能力,掌握更多的知識的同時,也能促進知識向能力的轉化。高中物理教師要重視學生們學習的積極性培養(yǎng)工作,讓學生們能夠感受到物理學科自身的價值和特點。通過實驗開闊學生視野,將物理知識拓展到課外的有效途徑。通過創(chuàng)新實驗教學,為學生展現(xiàn)高中物理的魅力,激發(fā)學生的興趣,促進學生思考和探究,從而增強學生的實踐能力、操作能力和創(chuàng)新能力,這對于學生的發(fā)展具有積極的影響。筆者認為,高中物理教學中的實驗教學不可缺少,可以重點從以下幾個方面開展相關的工作。

一、深入調查研究高中物理教學中實驗教學存在的問題

如果我們能夠明確地知道高中物理教學中,實驗教學存在的問題有哪些,那么,就有針對性地可以解決這些問題,提高學生在學科教學中的積極性和參與度。首先,對于教師而言,思想上不夠重視實驗教學,嚴重干擾了實驗教學的開展。除此之外,很多教師在教學活動中,沒有為實驗教學的開展提供充分地條件,在實驗室的配置,演示實驗的組織實施和創(chuàng)新設計等方面都相對滯后,所以教師個人的實驗能力也比較差,限制了實驗教學活動的開展。由于長期對實驗部分重視不夠,所以在高中階段很多的教學輔助材料以及教師的教學中,實驗的內容比較落后,難以跟上時代的發(fā)展步伐,所以這也讓學生在學習實驗的時候出現(xiàn)理解困難的情況。大部分教師在實驗教學時采用教材上的實驗方法,沒有創(chuàng)新出新的教學模式,這就導致實驗教學落后,學生也對學習內容產生厭倦。有部分教師認為讓學生進行實驗操作很麻煩,而且也并不具有安全性,鑒于這樣的情況很多教師會通過演示實驗的方式來代替學生親自進行實驗操作。所以學生平時所學到的物理知識,沒有得到很好的應用,也讓學生們在動手和創(chuàng)造能力方面缺乏鍛煉。更重要的是他們所掌握的理論知識缺少實驗的幫助而帶來的促進作用。影響了學生的物理學習的效果,挫傷了學生學習的自信心,所以這些情況的存在都意味著教師需要進行思想和行動上的變革,重視實驗教學活動,并且進行創(chuàng)新,讓實驗與理論結合起來,讓實驗教學與時代的發(fā)展結合起來。

二、結合身邊的相關資源進行物理實驗的開發(fā)和使用

高中物理教學中,實驗教學很重要,那么,教師在實驗教學開展的過程中不能墨守成規(guī),而是要伴隨著時代的發(fā)展以及學科發(fā)展的情況進行相應的創(chuàng)新,要讓物理學的知識和實驗操作,貼近學生所了解的現(xiàn)實生活,讓他們能夠把理論知識具體化的理解,并且借助實驗進行一定的探索和創(chuàng)新活動。從學生身邊所熟悉的事物和環(huán)境當中,尋找物理學實驗的素材,這些可以幫助學生們更好地理解學科教學的內容和特點。因此,開展更加高效的物理實驗活動也能進一步的推動學生思維的創(chuàng)新,讓學生有更多親自操作的機會,借助實驗加深對理論知識的理解和應用。高中物理教師要主動地應用創(chuàng)新的思想進行一些實驗的設計,所以要讓實驗教學真正發(fā)揮作用,而不是簡單的經(jīng)過實驗的操作過程,需要教師發(fā)揮自身的聰明才智和創(chuàng)新的思維和行動,給學生們物理學科的學習帶去真正的幫助。所以教師借助實驗關注學生的綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育活動。任何一門學科所學習和傳授的內容,都是與人們實際的生活密切聯(lián)系在一起的。因此,高中物理教師也要秉承這一原則,關注傳統(tǒng)教學中存在的問題,進行系統(tǒng)的調整和創(chuàng)新的解決。需要密切結合學生們所熟悉的生活生產的情況,讓實驗促進學生們物理學科的知識掌握和能力提高。

三、學生在動手操作中,提高理論和實際實驗的水平

高中物理教學中的實驗教學活動,要給學生們更多理論加實驗的結合的機會,讓他們有親身的體驗才能在這個過程中對知識的理解進一步的深化,提高學生們對于學科教學活動理解的深度和掌握的深度。高中物理教師給學生們創(chuàng)造更多親自動手的機會,讓他們遵循相應的安全操作的規(guī)范,并且能夠從科學研究的角度掌握這些操作規(guī)范的具體流程,明白為什么要這么做。這實際上是從理論的高度提高了學生對這一問題的認識,讓學生在物理實驗操作的過程中,更具有針對性,更能夠把握其中的關鍵。

教師在實驗教學中要嚴格要求,讓學生按照規(guī)范步驟進行操作。教師在教學中要以學生為主題,這樣才能對學生進行嚴格要求,同時也要發(fā)揮自己的主導作用,精心指導學生進行實驗。教師首先要有認真負責的態(tài)度,圍繞著某個主題帶領著學生進行實際實驗操作的時候,首先要讓學生知道在整個實驗的過程中要注意哪些問題,只有嚴格遵守實驗操作的規(guī)程,才能將危險和意外的情況發(fā)生的概率降到最低。所以在實驗開始之前的準備工作,一定要充分,要讓學生們從思想上做好充分地準備,這樣才能讓他們的思想意識指導實際的動手操作,減少錯誤情況的發(fā)生。高中階段的學生已經(jīng)具備較強的邏輯思維能力,所以,他們也需要有更多這樣的機會,讓知識和頭腦中的思維活動和實際的動手操作進行有效的結合。

總而言之,高中物理教師要重視實驗教學活動的有效開展,加強學生在學習活動中的積極性和投入性,給他們進行物理實驗操作的創(chuàng)新的環(huán)境,提高物理實驗教學的綜合效果。