初中英語(yǔ)教學(xué)中微視頻教學(xué)資源應(yīng)用的思考與實(shí)踐

◎ 于 飛

引言:隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)和手段在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已然成了一種必然趨勢(shì)。微視頻教學(xué)資源具有高效性和便捷性等特點(diǎn),將其運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中的不足,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和水平。那么如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中將微視頻教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)呢? 這成了廣大初中英語(yǔ)教師需要面對(duì)的新課題。接下來(lái),我們就此課題進(jìn)行具體分析。

一、微視頻教學(xué)資源的特征

1.多樣性

隨著微視頻教育平臺(tái)的不斷增多,微視頻資源逐漸豐富,且種類繁多,形式多樣,能夠?yàn)闈M足不同層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求,進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性。另外,微視頻教學(xué)資源還具有便捷性特征,學(xué)習(xí)者可以通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的觀看微視頻,學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容,并且還可以利用微視頻重復(fù)播放的功能,對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)深入學(xué)習(xí),進(jìn)而確保學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

2.簡(jiǎn)短性

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,心智尚未發(fā)展成熟,注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。而傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂中,教師往往會(huì)一股腦的將教材中的內(nèi)容灌輸給學(xué)生,但學(xué)生真正接受的知識(shí)是非常有限的。微視頻教學(xué)資源具有簡(jiǎn)短性特征,非常符合初中生的學(xué)習(xí)特征和規(guī)律,將其運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂中,可以有效吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率和水平[1]。

3.生動(dòng)性

微視頻教學(xué)資源的主體是教學(xué)視頻,視頻具有直觀性和生動(dòng)性等特征,學(xué)生在觀看微視頻教學(xué)資源的過(guò)程中,需要充分調(diào)動(dòng)自己的感官,這樣可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外,微視頻教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)資源相比,其具有較強(qiáng)的生動(dòng)性和趣味性,可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)劣勢(shì)

微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一種全新的嘗試,其可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的各種不足,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性,同時(shí)還可以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,是提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革的有效途徑[2]。

但微視頻教學(xué)資源給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí),也給初中英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)水平提出了更高的要求,具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn):一是微視頻教學(xué)資源的選擇、編輯等工作比較煩瑣,需要教師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力;二是微視頻教學(xué)資源的應(yīng)用,需要教師選擇合適的時(shí)機(jī),并確保微視頻教學(xué)資源和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,這要求教師必須要具備較高的課堂駕馭能力。

三、微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.借助微視頻教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要因素。在初中英語(yǔ)教學(xué)中同樣如此,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣,他們才會(huì)全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。但傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)模式和方法存在一定的滯后性,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。因此,初中英語(yǔ)教師可以借助微視頻教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化英語(yǔ)課堂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。比如,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師就可以借助一段生動(dòng)有趣的微視頻教學(xué)資源,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的求知欲。

例如,在對(duì)人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)“Unit3 Could you please tell me where the restrooms are?”這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),借助微視頻教學(xué)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先,教師可以在多媒體設(shè)備上向?qū)W生播放一段問(wèn)路的對(duì)話情境,并將其中所運(yùn)用的語(yǔ)句展示出來(lái)。然后,教師可以在多媒體設(shè)備上呈現(xiàn)出不同的問(wèn)路情境,并讓學(xué)生利用這些語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲,為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。

2.借助微視頻教學(xué)資源,構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在新課程理念中倡導(dǎo)構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系,并通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,并在獲取知識(shí)的同時(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)模式比較僵硬、固化,導(dǎo)致課堂氛圍枯燥、乏味,不利于新型師生關(guān)系的構(gòu)建。針對(duì)這一問(wèn)題,初中英語(yǔ)教師就可以借助微視頻教學(xué)資源的生動(dòng)性和直觀性特征,營(yíng)造開放、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍,為師生互動(dòng)提供良好的環(huán)境,提升課堂教學(xué)效率[3]。

例如,在對(duì)人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)“Unit9 I like music that I can dance to”這一單元的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師就可以借助微視頻教學(xué)資源,營(yíng)造良好的課堂氛圍。首先,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好,選擇一些流行歌曲的音頻資料加入微視頻當(dāng)中,當(dāng)在課堂上向?qū)W生播放,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。然后,教師可以與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話“What's your favorite music?”“What other interests do you have”等,以此來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍,為良好師生關(guān)系的構(gòu)建做好鋪墊。

3.借助微視頻教學(xué)資源,突破教學(xué)重難點(diǎn)

初中英語(yǔ)教材中包含大量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),教師為了完成教學(xué)任務(wù),往往會(huì)一股腦的將教材中的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生,然后讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式,理解和記憶相關(guān)內(nèi)容,但學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限,最后真正能接受和消化的知識(shí)點(diǎn)非常少。針對(duì)這一現(xiàn)象,初中英語(yǔ)教師就可以利用微視頻教學(xué)資源簡(jiǎn)短性和便捷性等特征,將課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)制作成一個(gè)個(gè)短小的微視頻,并在課堂中輔以微視頻講解,以便于學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。然后,教師可以將微視頻教學(xué)資源下發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在課后根據(jù)微視頻中的內(nèi)容,自主復(fù)習(xí),突破重難點(diǎn)內(nèi)容,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值,將其運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂中,可以讓學(xué)生輕松掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí),自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維得到一定程度的發(fā)展。因此,初中英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)微視頻教學(xué)資源的重視和研究,并在教學(xué)實(shí)踐中,充分利用這一新型的教學(xué)資源,以此來(lái)提升教學(xué)效率和水平,為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)全新的體驗(yàn)。