班級(jí)管理中實(shí)施勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索

唐海霞

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視勞動(dòng)教育，要求在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了頂層設(shè)計(jì)和全面部署。

對(duì)一名小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)所具有的多維價(jià)值，在班級(jí)日常管理加強(qiáng)勞動(dòng)教育、引領(lǐng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)很有必要。筆者在班級(jí)管理中抓住勞動(dòng)教育這一主題，讓“勞動(dòng)最光榮”這一自古以來(lái)就是我們中國(guó)人根植于內(nèi)心的堅(jiān)定信念在新的時(shí)代得到新的詮釋。

一、榜樣引領(lǐng)，感受勞動(dòng)價(jià)值

今天，當(dāng)我們?cè)儐?wèn)孩子的理想時(shí)，當(dāng)明星、當(dāng)老板這樣的答案不絕于耳，而一旦有廚師、農(nóng)民這樣的答案出現(xiàn)的時(shí)候，總會(huì)招來(lái)周圍同學(xué)異樣的眼光。可見(jiàn)，要讓學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀、人生觀很有必要，這一教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性、必要性，真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的? ? 偉大價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)了“致敬勞動(dòng)者”主題教育活動(dòng)。

首先開(kāi)展第一個(gè)活動(dòng)——贊歌獻(xiàn)給逆行者。2020年是不平常的一年，我們眾志成城，贏得了抗疫斗爭(zhēng)的勝利，如果你是電視劇《在一起》的導(dǎo)演，你會(huì)選取哪些勞動(dòng)者作為主角？在小組合作討論后，每個(gè)小組呈現(xiàn)的作品角度不一，鐘南山、張伯禮等醫(yī)務(wù)工作者舍生忘死，無(wú)愧于白衣天使的光榮稱號(hào);火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)者齊心協(xié)力，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)基建奇跡;口罩生產(chǎn)企業(yè)夜以繼日，提供充足的醫(yī)療物資保障;蔬菜種植戶星夜馳援，確保各地人民餐桌供應(yīng);社區(qū)志愿者恪盡職守，筑牢阻止病毒的“防火墻”……孩子們?cè)趨⑴c、交流中漸漸明白：當(dāng)突如其來(lái)的病毒帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)時(shí)，每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)勞動(dòng)者都十分重要，抗議斗爭(zhēng)的勝利告訴我們，戰(zhàn)勝疫情靠的是團(tuán)結(jié)，是勞動(dòng)，每一個(gè)奮力拼搏的身影都值得尊敬。

在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)屏幕上的勞動(dòng)者后，進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——“尋訪最美勞動(dòng)者”，引導(dǎo)孩子們觀察生活，捕捉最美普通勞動(dòng)者的背影，在班會(huì)課上交流。孩子們積極走街串巷，行動(dòng)起來(lái)，上交的作品背后有著他們自己的思考：寬闊整潔的馬路上，清潔工佝僂的身影、交警叔叔挺拔的身姿、外賣小哥奔波的身影，路旁餐廳里廚師熟練的操作、田野里農(nóng)民伯伯臉上的汗珠……一個(gè)個(gè)小鏡頭展現(xiàn)出一幕幕真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。在展示完作品后，我提出問(wèn)題：你為什么選擇這樣的鏡頭？拍攝、交流時(shí)有什么感受？孩子們的答案樸實(shí)而精彩，為我們創(chuàng)造美好生活的是我們周圍的一個(gè)個(gè)普通勞動(dòng)者;感謝所有勞動(dòng)者們?yōu)槲覀兯冻龅钠D辛勞動(dòng);假如沒(méi)有了勞動(dòng)，就不會(huì)有我們今天這個(gè)美好的時(shí)代。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要我們班主任的精心引導(dǎo)。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。所有的收獲都不會(huì)從天而降，從古至今，勤勞善良都是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。我們?cè)诎嗉?jí)管理實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中，首先應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，明白是勞動(dòng)創(chuàng)造了我們的美好生活，我們每一個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)。

二、實(shí)踐參與，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育”。勞動(dòng)教育具有塑造健全人格、磨練頑強(qiáng)意志、錘煉高尚品格的重要作用，從這個(gè)意義上說(shuō)，新時(shí)代弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、加強(qiáng)勞動(dòng)教育、重申勞動(dòng)價(jià)值，是對(duì)勞動(dòng)教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)的回歸。

（一）家校配合，培養(yǎng)勞動(dòng)技能

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。勞動(dòng)能力的培養(yǎng)不能局限于學(xué)校的課堂說(shuō)教，需要家校配合，給孩子提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。家務(wù)勞動(dòng)也是一個(gè)大課堂，有許多需要孩子去體驗(yàn)、去領(lǐng)會(huì)、去學(xué)習(xí)的東西。

學(xué)生都喜歡美食，我在班會(huì)課上播放舌尖上的中國(guó)片段，講解了最簡(jiǎn)單的西紅柿炒蛋的做法后，布置了一份特殊的作業(yè)，讓孩子們雙休日在家長(zhǎng)的配合下完成從采購(gòu)到烹飪的全過(guò)程，以微文的形式在家長(zhǎng)朋友圈進(jìn)行展示。這一新奇的作業(yè)引起了學(xué)生們的興趣，大家熱情高漲，積極參與，朋友圈被孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)景所刷屏?；顒?dòng)效果很好，于是我將此勞動(dòng)實(shí)踐作為每周的例行大餐，活動(dòng)內(nèi)容也從烹飪擴(kuò)展到疊被、洗衣、掃地等多項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。涓涓細(xì)流匯成大海，孩子們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)著，收獲著。

家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)反饋中這樣寫道：

【家長(zhǎng)一】孩子在家務(wù)勞動(dòng)中獨(dú)立生活能力得到了培養(yǎng)，自信心和適應(yīng)能力得以提升，相信他今后能夠更好地面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難，能夠有信心也有能力去克服。

【家長(zhǎng)二】家務(wù)勞動(dòng)不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，而且在買菜做菜過(guò)程中接觸了更多的人，發(fā)覺(jué)他能對(duì)事情進(jìn)行準(zhǔn)確地分析判斷，做事不再拖拖拉拉，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排各項(xiàng)事務(wù)了。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?；顒?dòng)成功地培養(yǎng)了孩子們必備的生活技能，同時(shí)也將熱愛(ài)勞動(dòng)的種子播灑進(jìn)孩子的心田。蘇霍姆林斯基十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。他相信學(xué)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （下轉(zhuǎn)第98頁(yè)）（上接第96頁(yè)）

生的智慧在他的手指尖上，勞動(dòng)在學(xué)生的智育中起著極其重要的作用。勞動(dòng)不僅是一種教育手段，它更是一個(gè)極其寶貴的教育過(guò)程。作為班主任，我們應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)改變一味重視成績(jī)的觀念，與他們一起豐富家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)容，讓孩子們真正告別十指不沾陽(yáng)春水的“米蟲(chóng)”生活狀態(tài)。

（二）校園實(shí)踐，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

學(xué)校充分利用校園部分空地，搭建起墾牧園勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓每個(gè)班的孩子都擁有了屬于自己的一塊“自留地”。這一良好的教育契機(jī)必須好好抓住。由于暑期的校安工程，基地里殘留著許多石子磚塊，我?guī)ьI(lǐng)孩子們開(kāi)始了“墾牧大業(yè)”：齊心協(xié)力清理雜草，小心翼翼地挖出磚石，小鐵鍬翻地、小簸箕運(yùn)輸……小小一塊地，花了兩個(gè)小時(shí)才清理完畢，他們親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，對(duì)于自己腳下的這片辛勤勞作過(guò)的土地頓生熱愛(ài)之情。這時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們參與班級(jí)墾牧園的名字、園徽的設(shè)計(jì)，學(xué)生們踴躍參與其中，運(yùn)用美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)園徽，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)命名，經(jīng)過(guò)一番爭(zhēng)論、評(píng)比我們的小菜園——“綠野仙蹤”誕生了！播種時(shí)節(jié)到了，孩子們分組合作，仔細(xì)丈量田地，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算，爭(zhēng)取充分利用每一寸土地;詢問(wèn)家長(zhǎng)、查閱資料，選取適合本地氣候的植物;澆水、除草、施肥、松土每一個(gè)耕種環(huán)節(jié)都做到一絲不茍，孩子們?cè)诰恼疹欀参锏倪^(guò)程中體驗(yàn)勞動(dòng)的不易、感悟生命的頑強(qiáng)美好;土豆出苗了、花生開(kāi)花了，青菜收獲了……孩子們?cè)谀慷弥参锲仆辽L(zhǎng)的過(guò)程中觀察探究植物生長(zhǎng)的奧秘，在品嘗勞動(dòng)成果的活動(dòng)中感受豐收的喜悅。

在勞動(dòng)中既要?jiǎng)邮郑忠獎(jiǎng)幽X，墾牧園勞動(dòng)實(shí)踐有效實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科課程的有機(jī)整合，成為孩子們學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、探究的成長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的整體提升，學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中探索、在探索過(guò)程中豐富知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生命有了新的理解，自覺(jué)養(yǎng)成了珍惜食物的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了尊重、關(guān)懷和欣賞每一個(gè)生命，懂得與自然和諧相處，創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力都得到了培養(yǎng)，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落到了實(shí)處。

勞動(dòng)教育的實(shí)踐沒(méi)有終點(diǎn)，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮觀念，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奮斗、善于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，讓勞動(dòng)教育真正助力學(xué)生的成長(zhǎng)！