“新課標(biāo)”視域下中學(xué)音樂課教學(xué)實(shí)踐研究

張莉

摘 要：蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事研究這條幸福的道路?！逼浯?，教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。作為一名青年教師，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是非常必要的。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中學(xué)音樂;教學(xué)實(shí)踐

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以生為本真正學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)

在開展課題研究的過程中，我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究。廣泛查閱資料，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀音樂教育學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺?qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)。在中學(xué)音樂課教學(xué)中，歌唱作品較多，依據(jù)快樂學(xué)習(xí)理論，依據(jù)以學(xué)生為本的理念，唱歌教學(xué)充分尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，釋放學(xué)生的天性，讓每個(gè)孩子能夠充分地感受和體驗(yàn)音樂的美好，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探索歌唱的奧秘，享受音樂表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。為學(xué)生提供多種自主選擇的機(jī)會(huì)，把孩子的自我表現(xiàn)身心釋放和創(chuàng)造性的表達(dá)放在首位。希望在教學(xué)中，每個(gè)孩子能夠深度參與教學(xué)的全過程，從而促進(jìn)真正的學(xué)習(xí)的發(fā)生。

二、教研結(jié)合，以樂為根，注重過程，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，開展課題研究也是如此，我們把課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，努力解決實(shí)際工作中存在的問題，高度重視并優(yōu)化研究的過程，切實(shí)把研究工作落到實(shí)處。在實(shí)踐中探索、提高和總結(jié)，提高自身的教學(xué)水平和教研能力。以樂為根的育人理念，是尊重音樂藝術(shù)的基本特點(diǎn)，是遵循音樂旋律和節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)以及音樂藝術(shù)實(shí)踐，去有效地提高音樂學(xué)科的素養(yǎng)，從而培養(yǎng)孩子們音樂鑒賞能力、音樂學(xué)習(xí)能力、音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)作能力、音樂實(shí)踐能力等。歌唱教學(xué)是在教學(xué)中很重要也是很主要的課堂教學(xué)類型，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段和音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，循序漸進(jìn)、由易到難、由淺入深，幫助學(xué)生在歌唱技能方面去進(jìn)行進(jìn)階的成長(zhǎng)和生長(zhǎng)。在教學(xué)中老師要幫助學(xué)生充分地、熟練地去表現(xiàn)歌曲能力。

三、加強(qiáng)合作，以創(chuàng)為基促進(jìn)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

強(qiáng)調(diào)唱歌教學(xué)以創(chuàng)為基，希望學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，把實(shí)踐和創(chuàng)作結(jié)合起來，創(chuàng)想每個(gè)人對(duì)于音樂原始的喜愛，從興趣到志趣，希望音樂能夠成為他們生活中的一部分。希望學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)作的方式，體驗(yàn)成功的快樂。這方面的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我不斷努力。遇到很多困難，不忘初心，牢記使命。音樂的音響材料創(chuàng)作過程和表演形式。這些特征就決定了音樂聆聽、表演和創(chuàng)作教學(xué)，必然含有特定的技能和知識(shí)要求，音樂課程的設(shè)計(jì)就要把這些客觀性正確地去處理，課程中音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，以發(fā)展審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力關(guān)系，在進(jìn)行統(tǒng)籌教學(xué)目標(biāo)的過程中，突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科的整合。從而有效地落實(shí)音樂技能、知識(shí)的學(xué)習(xí)、審美體驗(yàn)和文化感知的關(guān)系。通過明確的分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究和課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)探討，互助分享。

四、拓展視野，以美為魂實(shí)現(xiàn)價(jià)值，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

音樂學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)具有音樂學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵。音樂學(xué)科價(jià)值的表現(xiàn)主要集中在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)方面?；趯徝栏兄囆g(shù)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)方面素養(yǎng)，適用于整個(gè)基礎(chǔ)教育的教學(xué)。老師可結(jié)合班級(jí)學(xué)生具體的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合音樂教學(xué)的基本規(guī)律以及學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵外延，因勢(shì)利導(dǎo)地去設(shè)計(jì)音樂課堂教學(xué)，逐步地去培植和積累學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

音樂教育是審美教育，是很重要的。美是終極的目標(biāo)，也是最高的競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)橄矚g音樂課，喜歡在音樂課堂和大家一起享受音樂的美，所以不斷學(xué)習(xí)和研究。希望每位學(xué)生在音樂課堂以及歌唱教學(xué)中能夠感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富我們的形象思維，讓我們音樂學(xué)習(xí)能夠體驗(yàn)音樂美，模仿相關(guān)的聲樂，探究音樂的遼闊，感受合作的樂趣以及綜合使用音樂技能來進(jìn)行創(chuàng)意的開發(fā)，讓我們的核心素養(yǎng)得到全面的提升。根據(jù)研究和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的學(xué)習(xí)、廣泛交流借鑒拓展視野，為研究提供理論依據(jù)和實(shí)踐支持。圍繞教學(xué)的研究策略，明確研究?jī)?nèi)容，增強(qiáng)音樂課的豐富實(shí)踐，提高教師向?qū)I(yè)型不斷發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)踐和教學(xué)反思，讓學(xué)生得到實(shí)惠并積極推廣。

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（陜西省寶雞中學(xué)）