基于自然原生態(tài)背景下特色幼兒園開辦的策略

宋瑛鑒

摘 要：在如今，如何創(chuàng)建一個具有特色的幼兒園已經(jīng)成為了時代的要求，而為了貫徹時代的要求，有效地發(fā)揮出幼兒園對幼兒的教育培養(yǎng)作用，作為幼兒園工作者就要能將特色幼兒園的創(chuàng)建重視起來。在幼兒園階段，對幼兒園建設(shè)提出規(guī)定的兩個文件是《規(guī)程》和《綱要》，而為了達(dá)成特色幼兒園的創(chuàng)建，作為幼兒園管理者就要能遵循兩份文件對幼兒園建設(shè)作出的指示，從教學(xué)管理、園區(qū)規(guī)劃、課程設(shè)置等方面進(jìn)行特色化設(shè)計。

關(guān)鍵詞：自然原生態(tài);特色幼兒園;開辦策略

特色幼兒園指的是有特色文化、特色教育、特色管理等方面的幼兒園，而自然原生態(tài)幼兒園指的是將自然與和諧作為設(shè)計主題，可以為幼兒提供與自然進(jìn)行零距離接觸，使幼兒可以從實踐活動的參與中獲得能力有效提升的幼兒園。為了實現(xiàn)這一特色幼兒園的創(chuàng)建，作為幼兒園管理者和幼兒園教師在幼兒園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)、課程設(shè)置、園區(qū)布置等方面都要能考慮到自然原生態(tài)這一概念，并將其作為一種主題，融入到教學(xué)規(guī)劃設(shè)計之中。針對于如何達(dá)成自然原生態(tài)特色幼兒園的有效開辦，筆者結(jié)合本次課題研究的發(fā)現(xiàn)，以現(xiàn)實調(diào)研作為依據(jù)，談?wù)勏鄳?yīng)的策略，希望可以對廣大同仁的研究有所啟發(fā)借鑒。

一、理清特色含義，明確辦園方向

所謂特色幼兒園，其指代的就是有著明確特點與特征的幼兒園，其可以與一般的幼兒園進(jìn)行明確的區(qū)分。在當(dāng)前，課題組研究發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園所謂的特色都是片面地強(qiáng)調(diào)某一方面內(nèi)容，更加接近于特長的概念，雖然其相比于一般幼兒園的確有先進(jìn)之處，但其在實際上仍沒有跳入特色的范疇。導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的原因，就是創(chuàng)辦者并沒有了解特色的內(nèi)涵。所以為了實現(xiàn)特殊幼兒園的創(chuàng)建，就需要先能了解“特色”一詞的含義。特色與特長不同，特長更多的是指某一方面優(yōu)于別人，而特色指的是事物本身的內(nèi)在價值，具體表現(xiàn)為人無我有、人有我精，其是獨特與優(yōu)質(zhì)的結(jié)合體現(xiàn)。特色幼兒園所指的就是在完成幼兒園基本教育內(nèi)容，實現(xiàn)幼兒發(fā)展的前提下，再在教育中加入獨有的穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的教育因素的幼兒園。特色幼兒園的特色最要反映在組織物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個層面上。自然原生態(tài)背景下的特色幼兒園，指向的是自然原生態(tài)的體現(xiàn)，這里所指的自然原生態(tài)可以有兩層內(nèi)涵，一層是字面上所指的自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，另一層所指的就是一些自然的民俗活動。這兩者融合到一起，并將其概念滲透入幼兒園的組織、制度制定、活動開辦三個層面中，就可以實現(xiàn)對特色幼兒園的有效構(gòu)建。相應(yīng)地，為了做到這一點，就需要幼兒園開辦者和幼兒園教師的協(xié)同努力。

二、融合自然原生態(tài)，理清改進(jìn)方向

在進(jìn)行特色幼兒園創(chuàng)建時，幼兒園開辦者要能從細(xì)節(jié)入手，找到優(yōu)化調(diào)整的切入點。如特色文化是特色幼兒園的重要特征之一，在這一方面的物質(zhì)上主要涉及到建筑風(fēng)格和環(huán)境布置。為了體現(xiàn)出自然原生態(tài)的特點，在建筑風(fēng)格上，可以大膽創(chuàng)新，在其中加入自然的設(shè)計主題，讓教室呈現(xiàn)出森林的特征。為了實現(xiàn)這一點，就可以在園區(qū)裝修時，在教室內(nèi)設(shè)計一些藤條和古樹的主題，實現(xiàn)綠色化。在裝飾方面，為了貼合自然原生態(tài)，就可以多在園區(qū)內(nèi)再種一些植物花朵，體現(xiàn)出自然的風(fēng)貌。在教室的墻壁上，也可以填充自然特色的壁畫。這樣一來，在園區(qū)環(huán)境上就實現(xiàn)了貼近自然。幼兒園的本質(zhì)作用還是實現(xiàn)對幼兒的教育，所以為了實現(xiàn)特色幼兒園的創(chuàng)建，特色教育的構(gòu)建也是不容忽略的。在實際的教學(xué)中，為了給予幼兒更好的學(xué)習(xí)體驗，幼兒園教師就要能多創(chuàng)建一些實踐活動，將園區(qū)中構(gòu)建的原生態(tài)景觀利用起來，使幼兒在其中體悟各種道理。如帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)小果園，為幼兒講述果樹的相關(guān)知識，同時又要能給幼兒積極愛護(hù)自然的觀念。這樣一來，在改進(jìn)的方向得到明確之后，特色幼兒園的創(chuàng)辦就有了清晰的道路。

三、做好科學(xué)規(guī)劃管理，體現(xiàn)幼兒園作用

幼兒園是教育體系中不可或缺的一部分，而幼兒園的改革進(jìn)行在很大程度上也是跟地方教育部分的發(fā)展策略或地方的教育發(fā)展計劃相關(guān)。為了實現(xiàn)幼兒園辦園方面的明朗化與特色幼兒園的創(chuàng)建方向，幼兒園創(chuàng)辦者還要能結(jié)合當(dāng)?shù)氐恼哌M(jìn)行分析，明確當(dāng)前教育對于幼兒園所做出的要求，在此支持之下，再對自身進(jìn)行分析，找到當(dāng)前幼兒園的優(yōu)先發(fā)展項目與需要解決的問題，在指定相對應(yīng)的行動計劃，進(jìn)而將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，提升辦園品質(zhì)。對于自然原生態(tài)背景下的特色幼兒園創(chuàng)建而言，其特色主要體現(xiàn)于與自然的聯(lián)系，所以在其中，創(chuàng)辦者就要能分析如何將自然因素引入到園區(qū)創(chuàng)辦之中，并嘗試著找到一個可行的方法。當(dāng)然，若只是硬件設(shè)施可以達(dá)成自然化還是不夠的，作為教學(xué)的實際執(zhí)行人的教師，也要能掌握相應(yīng)活動開展的方法，并能結(jié)合教學(xué)的實際特點，對教學(xué)資源進(jìn)行融合，給幼兒提供借助自然，感悟自然的機(jī)會。

綜上所述，為了實現(xiàn)自然原生態(tài)特色幼兒園的創(chuàng)建，作為園區(qū)創(chuàng)辦者就要能明確自然原生態(tài)和特色幼兒園的內(nèi)涵，并從各個細(xì)節(jié)切入，實現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整。在其中，為了達(dá)成園區(qū)的合理創(chuàng)建，幼兒園創(chuàng)辦者還要能聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃块T的相關(guān)計劃進(jìn)行調(diào)整，迎合教育的需求。

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（河南省三門峽市盧氏縣興賢里幼兒園）