學(xué)用結(jié)合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂添彩

張富群

摘 要：在當(dāng)今時代，說誰不會QQ，不會微信，那別人可能會像看一個不會識字的文盲一樣看待你。隨著教育均衡發(fā)展在我縣開花結(jié)果，希沃白板、鴻合白板、東方中原等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備得以在山區(qū)學(xué)校安裝使用，優(yōu)課、希沃授課助手、釘釘?shù)葢?yīng)用在我縣學(xué)校的推廣，這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念在調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣、減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)等方面都起到了不可忽視的作用。在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，如果還在是一本書、兩支筆的課堂，肯定也是無趣無味的課堂。習(xí)總書記指出，新時代的好教師，應(yīng)該是有扎實學(xué)識的教師，那就要求我們要跟進(jìn)時代的發(fā)展，做學(xué)習(xí)型的教師。我也不例外，在我從事的高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，新近學(xué)習(xí)的希沃白板軟件及其授課助手的應(yīng)用、疫情期間釘釘?shù)氖褂镁蜑槲姨峁┝藰O大的助力，對我教學(xué)能力的提高起到了很大的作用。以下我以我的教學(xué)實踐談一談我對加強學(xué)習(xí)、綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)的一些粗淺看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)永結(jié)合;現(xiàn)代

一、希沃知識膠囊的應(yīng)用，方便學(xué)生知識鞏固以及課堂預(yù)習(xí)

今年年初新冠疫情的不期而至，讓“在家學(xué)習(xí)”這種新的學(xué)習(xí)模式再次得到進(jìn)一步的發(fā)展應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)寬帶在農(nóng)村覆蓋面更寬。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)授課中，我結(jié)識了瀘縣老師為孩子們錄制的學(xué)習(xí)課程：知識膠囊。學(xué)了就要用，針對我班學(xué)生家庭90%以上有智能手機，少數(shù)學(xué)生有電腦的情況，我在正式開學(xué)后把這一學(xué)習(xí)模式搬入我的教學(xué)，把課堂教學(xué)中的一些重點和難點利用希沃軟件錄制成知識膠囊，讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時反復(fù)觀看，達(dá)到輔導(dǎo)學(xué)生和鞏固知識的目的。

例如我在教學(xué)六下的《正比例和反比例》一課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對正比例和反比例的理解始終不到位。于是我針對學(xué)生的易錯點精心編制了課件，錄制了知識膠囊放到家長群中，讓家長督促學(xué)生觀看，最終解決了問題。

從新冠疫情的網(wǎng)上授課模式應(yīng)用來看，智能手機或平板、家用電腦在學(xué)生學(xué)習(xí)中的繼續(xù)應(yīng)用似乎是一種趨勢，能夠作為教師課堂教學(xué)的延伸來使用，起到較好的效果。當(dāng)然，手機等電子產(chǎn)品的使用必然會產(chǎn)生一些不良的影響，但我認(rèn)為，任何事物都有兩面性，只有教師和家長配合，對學(xué)生做好使用時間及使用方法的引導(dǎo)和監(jiān)管，才能讓先進(jìn)事物為我們所用。

二、學(xué)習(xí)使用釘釘家校本，讓課堂輔導(dǎo)得以延伸

學(xué)生家庭作業(yè)的監(jiān)督和評改，一直是困擾我教學(xué)的一大問題。學(xué)生回家后做沒有做，老師無法掌握，家長不清楚。很多學(xué)生是早晨來了再趕作業(yè)，老師批改也要花很多的時間。我從假期在家學(xué)習(xí)中給學(xué)生布置作業(yè)和批改作業(yè)得到啟示，雖然現(xiàn)在沒有網(wǎng)上上課了，但這個功能還是很適用的，不能荒廢了。我給家長取得聯(lián)系，經(jīng)過調(diào)查后，讓那些愿意通過家校本讓老師批改家庭作業(yè)和作業(yè)輔導(dǎo)的孩子課后作業(yè)就在家校本中完成，這樣我可以利用空余時間了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，減少了上班期間花在學(xué)生身上的時間，家長也能了解孩子的學(xué)習(xí)，讓課堂輔導(dǎo)得以向家庭教育延伸并有機地結(jié)合在一起，提高了孩子們的學(xué)習(xí)成績。

三、學(xué)習(xí)制作更多希沃白板“課堂活動”游戲，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

在教學(xué)《平行四邊形的面積》時，我利用希沃白板的“課堂活動”功能，設(shè)計了判斷對錯的趣味游戲“森林運動會——看誰能第一個到達(dá)終點”，讓學(xué)生在游戲中掌握并鞏固平行四邊形面積計算的相關(guān)知識。學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高，達(dá)成的效果也相當(dāng)不錯。

學(xué)生階段測試結(jié)束了，我總是要給學(xué)生一些不同的獎勵。以前不管發(fā)給學(xué)生什么獎品，都由我說了算。我從網(wǎng)絡(luò)上抽獎和刮刮獎得到啟發(fā)，制作了一些刮刮獎、大轉(zhuǎn)盤之類的小游戲，讓學(xué)生自主選擇自己的獎勵，這樣學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)勁頭更足。關(guān)鍵是一些聰明的小朋友還能自己來制作這樣的小游戲，也學(xué)到了一些基本的技能。

興趣永遠(yuǎn)是孩子們學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)生正處在活潑好動的年紀(jì)，對新奇的事物總會感到好奇，有趣的游戲才能吸引他們的注意力，一個好的游戲能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，游戲過程中能夠培養(yǎng)同學(xué)間的默契，促進(jìn)同學(xué)的感情，學(xué)生會養(yǎng)成從游戲中探索、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以前幾個白板軟件在游戲設(shè)計上都有不同的欠缺，然而希沃白板的課堂活動很好地解決了這一個問題，模板多、界面新、音畫結(jié)合、色彩艷麗，教師設(shè)計活動簡單方便節(jié)省了大量時間。當(dāng)然，教學(xué)的過程中教師需要及時發(fā)現(xiàn)游戲中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)課程需要。

四、學(xué)科工具的學(xué)習(xí)使用，助力學(xué)生知識理解

在教學(xué)《圓柱和圓錐》時，我運用希沃白板中的幾何工具，讓學(xué)生在白板上現(xiàn)場繪制圓柱，通過軟件的旋轉(zhuǎn)、展開等工具，通過動畫讓學(xué)生觀看圓柱的展開圖，理解圓柱的表面積，再結(jié)合學(xué)生實地學(xué)具的使用幫助學(xué)生推導(dǎo)公式，理解圓柱表面積的計算，從而達(dá)到教學(xué)目的。

幾何圖形的繪制，不管是課前的教學(xué)設(shè)計還是課堂教學(xué)中的展示，一直是傳統(tǒng)教學(xué)中的一個難點，工具手段單一不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，畫好了的圖形不能保存重復(fù)使用等，都一直困擾著我?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，特別是可書寫的白板工具的應(yīng)用，很好地解決了教師準(zhǔn)備教具和板書幾何圖形不準(zhǔn)確的問題，教師只需多加練習(xí)軟件提供的多種工具，就能很好地在課堂上對這些花時間的圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的展示，既節(jié)約了時間，又直觀了課堂，讓課堂更加精彩。

五、活用希沃授課助手，手機變身移動展臺，讓課堂更靈活

在學(xué)習(xí)了相關(guān)軟件使用后，我將手中的智能手機和電腦處于同一路由器網(wǎng)絡(luò)，通過電腦端和手機安裝“希沃授課助手”軟件，在電腦上啟動“希沃授課助手”調(diào)出二維碼掃描后，實現(xiàn)了手機電腦同屏連接，用“屏幕同步”中“電腦桌面同步”，就可以在手機上看到電腦畫面，并能用手機完全操控電腦、上傳或下載資源。同時，手機變身移動展臺，讓使用更加方便靈活。

在教學(xué)《平行四邊形的面積》時，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生動手操作剪拼時相當(dāng)規(guī)范，可以起到示范作用，我立即打開投屏功能，讓其他學(xué)生即時觀摩，其他學(xué)生很快就理解了方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，效果也比較好。

在對學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)輔導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)有一道習(xí)題學(xué)生錯誤有代表性，于是我也用助手的投屏功能及時向?qū)W生展示錯誤，在手機上進(jìn)行勾畫、點評，起到很好的效果。

智能手機與電腦同屏使用，手機變身移動展臺、移動攝像頭，教師對課堂教學(xué)中學(xué)生的活動情況進(jìn)行實時拍照或錄制小視頻上傳、分享，比投影儀、照相機、攝像機的使用更加及時和靈活，并可即時對學(xué)生的小組合作、動手操作流程、錯例修改等實現(xiàn)實時分享、對比矯正，老師讓多媒體設(shè)備的使用變得更加簡單和智能化，更有利于教學(xué)相長。

結(jié)束語

隨著現(xiàn)代教育設(shè)備設(shè)施在農(nóng)村小學(xué)課堂的落地，各種不同的教育輔助軟件的應(yīng)用肯定會越來越廣泛。就拿希沃白板來說，它的教師備授課設(shè)計、思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，學(xué)科工具幾何、公式、畫板等對我的數(shù)學(xué)教學(xué)都有很大的幫助。但教無定法，教學(xué)設(shè)備和軟件的使用也一樣，不同的老師，不同的教學(xué)思維對軟件的理解和應(yīng)用也千差萬別，各不相同。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才會讓這些輔助手段更為我的教學(xué)增加精彩，讓我的教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小芬. 讓現(xiàn)代教育技術(shù)彰顯有效的課堂"生成"[J]. 教育情報參考，2008，000（002）：60-60.

（四川省瀘州市敘永縣黃坭鎮(zhèn)中心小學(xué)校）