淺談高中地理教學(xué)中對學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)

趙恒錫

【摘 要】 本文從有利于提高高中地理學(xué)習(xí)成績、有利于提高地理學(xué)習(xí)效率角度，闡述高中學(xué)生識(shí)圖能力的重要性;從提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主體地位、豐富地理課的教學(xué)方法、提升地理教師專業(yè)素養(yǎng)等角度，闡述在地理課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力的策略。

【關(guān)鍵詞】 高中? 地理教學(xué)? 識(shí)圖能力

引言：

在當(dāng)前高中地理教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的識(shí)圖能力十分重要。地理課課本知識(shí)涉及較多圖片與地圖，學(xué)生具備基本的識(shí)圖能力有利于提高地理課學(xué)習(xí)效率，提升地理課學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)基本的地圖認(rèn)知能力。

一、高中學(xué)生識(shí)圖能力的重要性

（一）有利于提高高中地理學(xué)習(xí)成績

識(shí)圖能力對高中學(xué)生是一項(xiàng)重要的技能，高中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常接觸各種地圖，高中生首先要具備認(rèn)識(shí)這些地圖的基本能力，才具備學(xué)習(xí)地理的基本技能。識(shí)圖能力的提升有利于提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生在中國式教育當(dāng)中取得高考地理的勝利。

（二）有利于提高地理學(xué)習(xí)效率

在地理課教學(xué)當(dāng)中，插入相應(yīng)的地圖有利于將抽象化的地理知識(shí)具體化、簡單化，能幫助學(xué)生理解地理專業(yè)知識(shí)。識(shí)圖能力強(qiáng)的學(xué)生相較于其他學(xué)生地理成績提高很快，學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí)，有利于提高地理課學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生輕松進(jìn)步。

二、在地理課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力的策略

（一）提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主體地位

學(xué)生在地理課學(xué)習(xí)當(dāng)中需要發(fā)揮主體地位，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，有利于學(xué)習(xí)積極性的提升。識(shí)圖能力是學(xué)生地理課學(xué)習(xí)當(dāng)中必備的能力，地理課學(xué)習(xí)興趣的提升有利于學(xué)生提高識(shí)圖能力。例如，在新教材魯教版高中地理課第1單元第1課從《宇宙看地球》的學(xué)習(xí)時(shí)，在第1節(jié)地球的宇宙環(huán)境中，需要學(xué)生能通過識(shí)圖觀察河外星系、地球是太陽系、銀河系總星系之間的關(guān)系。在這一課的教育教學(xué)中，首先可以利用學(xué)生主體地位的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)宇宙與天體相關(guān)知識(shí)，可以利用微課教學(xué)的方式，將宇宙圖片與視頻放到教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中。學(xué)生可以通過多媒體軟件，觀看宇宙相關(guān)視頻提升對宇宙學(xué)習(xí)的興趣，以此提升學(xué)生識(shí)圖興趣。在這一課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生需要了解太陽系的示意圖，能夠按照離太陽的距離判斷各大星球的名稱，教師可以通過圖示教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生畫出太陽系示意圖，在畫圖過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，將抽象的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡單的圖片，方便學(xué)生理解。

（二）豐富地理課的教學(xué)方法

當(dāng)前，高中地理課教師教育教學(xué)方法單一、教學(xué)模式老舊，因此在當(dāng)前的高中地理課當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，改變地理課教師教育教學(xué)方式，用新型的上課方式教授地理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。例如，在新教材魯教版高中地理必修2第2章第1節(jié)《城鄉(xiāng)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》的教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)新教育教學(xué)方法，采用新型的小組合作探究法學(xué)習(xí)本章節(jié)的內(nèi)容。地理教師可以將本節(jié)課教學(xué)的主體交給學(xué)生，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)城市鄉(xiāng)村的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，用自己理解的方式畫出城市分布圖。接著讓學(xué)生小組之間講解城市分布圖代表的意義。學(xué)生自學(xué)與分享學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，教師展示城市主要功能區(qū)分圖，并對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評，以此提升學(xué)生識(shí)圖能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。在學(xué)生自己畫分布圖的同時(shí)，教師可以插入相關(guān)概念的講解，比如，教師可以利用學(xué)生所畫分布圖講解商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)與工業(yè)區(qū)的不同，在圖畫與課本知識(shí)相結(jié)合的過程中，將抽象化的理論知識(shí)具象化學(xué)生容易理解的內(nèi)容，提升學(xué)生地理課學(xué)習(xí)效率。

（三）提升地理教師專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前地理教師專業(yè)素質(zhì)的提升是提高學(xué)生視圖能力的關(guān)鍵。地理課作為一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要地理教師擁有專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，地理教師首先具有很強(qiáng)的識(shí)圖能力才能培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)圖習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)新教材魯教版高中地理課必修一第3單元第3節(jié)《湄公河流域的河流地貌》時(shí)，地理教師首先應(yīng)當(dāng)具有識(shí)別地貌特征的能力。地理教師自身能夠通過戶外實(shí)踐，對我國的河流地貌進(jìn)行相應(yīng)觀察，并具有設(shè)計(jì)地理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)能力。因此，教師可以參加專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)能力，可以通過線上或線下培訓(xùn)的方式，利用暑假和寒假參與地理專業(yè)知識(shí)講座，以此提高地理教師的專業(yè)素養(yǎng)。其次，地理課教師還可以主動(dòng)參加地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)踐能力。地理課是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，教師需要具有一定的自然科學(xué)知識(shí)，能進(jìn)行相應(yīng)的地理實(shí)驗(yàn)。

三、結(jié)束語

高中地理在當(dāng)前高中教學(xué)當(dāng)中處于非常重要的地位，在高考當(dāng)中地理的地位逐漸提升，因此，采用各種方式提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性十分重要。識(shí)圖能力是學(xué)生必備的一種學(xué)習(xí)能力，地理課涉及的圖片非常多，需要學(xué)生具備基本的讀圖能力以提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的效率。