關(guān)于新形勢(shì)下初中班主任工作的溝通技巧初探

徐州

【摘 要】 在教學(xué)新形勢(shì)中，初中班主任應(yīng)當(dāng)注重在日常教學(xué)工作中的溝通技巧，利用多元化的溝通方式去提升和學(xué)生的溝通效率。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生的朋友，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。班主任一方面需要注重提升學(xué)生的成績(jī)和各種能力，另一方面也需要注重與學(xué)生的溝通和交流。因此本篇文章將主要探討初中班主任如何在工作中提升溝通技巧，以期望幫助初中班主任提升日常工作溝通效率。

【關(guān)鍵詞】 新形勢(shì)? 初中班主任? 溝通技巧

班主任作為班級(jí)的管理者，不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，還要在學(xué)生的身心健康發(fā)展方面提供幫助。初中階段的學(xué)生，因?yàn)閯倓偛饺肭啻浩冢兄渑娴木εc獨(dú)特的思維，性格也還未發(fā)育成熟，自制力方面比較薄弱，這就非常需要班主任在和學(xué)生的溝通過程中要有一定的技巧，從而幫助學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展。

1. 舉辦多種主題的課堂演講

在新形勢(shì)下的教育觀念中，學(xué)生處于課堂的主體地位，因此班主任可以通過舉辦不同主題的課堂演講來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在課堂的主體地位，在這一過程中學(xué)生和班主任的溝通頻率將增強(qiáng)。與此同時(shí)，這種方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生利用自己的親身感悟來與其他學(xué)生探討教育的意義以及作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何提升自己的各方面的素質(zhì)。在進(jìn)行多元化主題的課堂演講時(shí)，班主任可以充當(dāng)引導(dǎo)者和點(diǎn)評(píng)者。在每堂演講課前，班主任需要布置相關(guān)的演講主題，例如孝道、文明社會(huì)、同學(xué)關(guān)系等等。班主任在布置這些演講的關(guān)鍵詞之后，學(xué)生可以通過自己整理演講稿的形式進(jìn)行課堂演講。為了切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷進(jìn)行演講稿的撰寫，而不是將這一演講當(dāng)做任務(wù)，去網(wǎng)上抄襲他人的演講稿然后再通過背誦的方式表達(dá)出來，而是應(yīng)當(dāng)真情實(shí)感地進(jìn)行表達(dá)。利用自己的親身經(jīng)歷來進(jìn)行課堂演講實(shí)際上也是一種與班主任和其他學(xué)生的有效互動(dòng)。當(dāng)每一位學(xué)生演講完之后，班主任都需要進(jìn)行相關(guān)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，讓其認(rèn)識(shí)到在平凡的學(xué)習(xí)生活中，總是存在著動(dòng)人的故事，那些故事彰顯著一個(gè)人良好的道德素養(yǎng)，而那種素質(zhì)也正是每一位學(xué)生需要建立起來的。通過舉辦多種主題的課堂演講，學(xué)生能夠和班主任保持良好的溝通，從而為班主任開展工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 舉辦相關(guān)活動(dòng)

班主任在與學(xué)生的溝通交流過程中需要關(guān)注學(xué)生的感受，為了讓學(xué)生能夠向班主任敞開心扉，提升溝通效率，班主任可以通過舉辦相關(guān)活動(dòng)去提升與學(xué)生的溝通效率。例如，班主任可以聯(lián)系相關(guān)的公益機(jī)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院或者是福利院、孤兒院等等，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，用自己實(shí)際的行動(dòng)去幫助那些需要幫助的人。在這一過程中，學(xué)生能夠確立自己的價(jià)值，同時(shí)也會(huì)相應(yīng)提升自己的道德素質(zhì)。通過幫助他人，學(xué)生對(duì)于樂于助人的體會(huì)將更加深刻，同時(shí)他們也可以跳脫出課堂，認(rèn)識(shí)到在同一生活的社會(huì)中還存在著許許多多需要幫助的人，我們有義務(wù)去幫助那些正在面臨著困難的同胞。正如習(xí)近平總書記所提出的“人類命運(yùn)共同體”，每個(gè)人都不是獨(dú)立的存在，幫助他人能夠讓自己的思想更加成熟，也能夠幫助自己獲得道德的提升。因此，班主任可以通過定期舉辦多種類型教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去實(shí)踐中提升學(xué)生的素質(zhì)從而完成與學(xué)生的溝通，并且在這一過程中，學(xué)生的全方位素質(zhì)也得到了提升。

3. 舉辦講座

實(shí)際上，初中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，并不一定僅局限在學(xué)生的直接溝通上，還可以通過講座活動(dòng)去傳達(dá)班主任的想法，從而形成與學(xué)生的間接溝通。為了幫助學(xué)生更好地提升學(xué)習(xí)效率，班主任可以在課堂中邀請(qǐng)一些大學(xué)中的優(yōu)秀教師為學(xué)生們進(jìn)行講座，幫助學(xué)生提升對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。在這一過程中，校方應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的幫助來輔助班主任去邀請(qǐng)那些在本地的高校教師或者其他行業(yè)的優(yōu)秀代表。他們中可能有兢兢業(yè)業(yè)工作的清潔工，也可能有幾十年如一日奮斗在救死扶傷第一線的醫(yī)生或者是年復(fù)一年照顧癱瘓?jiān)诖驳哪赣H的孝子，或者是在某一學(xué)科有突出表現(xiàn)的教師，在社會(huì)中，總有一些平凡的人，他們堅(jiān)持著崇高的標(biāo)準(zhǔn)，不間斷地去實(shí)踐，從而譜寫出動(dòng)人的故事。這些真實(shí)且鮮活的人物和事跡能夠讓學(xué)生切實(shí)受到觸動(dòng)，進(jìn)而去反思自己，在反思中提升自己的素養(yǎng)。班主任在進(jìn)行教育中的作用不應(yīng)當(dāng)是充當(dāng)一位說教者，而更多是一位引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的眼睛、耳朵和各類感官去感受周圍鮮活的世界，讓他們真正產(chǎn)生于周圍環(huán)境的連接感，進(jìn)而通過他人的事跡受到感觸。在那些真實(shí)的事跡中學(xué)生們不是被假大空的道德說教所包圍，而是被真情實(shí)感所打動(dòng)，也正是這些真實(shí)的情感和故事讓學(xué)生不斷提升對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)，真正達(dá)到教育的目的。

4. 結(jié)語

初中班主任應(yīng)當(dāng)注重利用直接或間接的溝通技巧和形式幫助初中生提升對(duì)自我的標(biāo)準(zhǔn)，為其今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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