小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展朗誦比賽的重要性

陳婷

摘 要：教師在進(jìn)行相關(guān)小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)知識(shí)教學(xué)過程當(dāng)中，如果可以通過詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容講授以及合理的教學(xué)過程實(shí)施，讓學(xué)生更加輕松地投入到語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上面來，令學(xué)生對(duì)于課文中的句子進(jìn)行深入地理解和掌握，將會(huì)有助于學(xué)生更加充分地將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行打牢。所以教師在講解課文的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)有所注重，提高學(xué)生的朗誦意識(shí)，在課堂上開展朗誦比賽是一種很好的激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;朗誦比賽;講解作用;深入理解;學(xué)習(xí)意識(shí);朗誦興趣

在課堂上開展朗誦比賽，可以在一方面鍛煉學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課文朗誦的積極意識(shí)，另一方面也可以更加充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文文章作者抒發(fā)情感的體會(huì)。就這個(gè)方面而言，在課堂上開展朗誦比賽是一種非常有效地加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的方式。所以，教師在課堂講解的過程當(dāng)中，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以嘗試開展朗誦比賽的教學(xué)方式。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了開展朗誦比賽在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、講解文章朗誦作用

再課堂上具體知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講解課文的中心思想，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行課文的朗讀，并且學(xué)生在朗讀的同時(shí)教師給學(xué)生講授文章，朗誦對(duì)于提高文章理解以及加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要作用。這樣就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行課文朗讀的重要作用。學(xué)生在進(jìn)行朗讀課文的過程當(dāng)中，就會(huì)更加積極主動(dòng)，所以教師為了加強(qiáng)學(xué)生的朗讀意識(shí)，更好地開展朗讀比賽，就要向?qū)W生深入淺出地講解文章朗讀的重要作用，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的教學(xué)活動(dòng)。

例如，在講解《聽聽，秋的聲音》一節(jié)課的過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，我首先通過多媒體向?qū)W生播放了秋天秋風(fēng)的錄音，通過這樣的形式加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)程度。在課堂講解的過程當(dāng)中我首先要求學(xué)生將這篇課文進(jìn)行有感情的朗讀，在這個(gè)過程當(dāng)中我向?qū)W生講解了朗讀的重要作用，隨后我就開始了課文知識(shí)的詳細(xì)講解。通過我的詳細(xì)講解學(xué)生可以將基本的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行把握，隨后我就開始了朗讀比賽，通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)理解深度。

二、引導(dǎo)學(xué)生深入理解

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上深入理解課文，是讓學(xué)生更好地進(jìn)行掌握語(yǔ)文課文的重點(diǎn)內(nèi)容、幫助學(xué)生更好地把握重點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。所以教師在進(jìn)行課堂，具體內(nèi)容闡述的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)通過多種可行的教學(xué)途徑，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂中所學(xué)道的語(yǔ)文課文的深入理解，幫助學(xué)生更加進(jìn)一步的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行理論知識(shí)的不斷深入理解，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。教師在這個(gè)基礎(chǔ)上開展朗讀比賽，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，就能夠收到良好的教學(xué)效果，因此值得教師進(jìn)行嘗試。

例如，在講解《金色的草地》一節(jié)課的過程中，我首先向?qū)W生提問：“草地不都是綠色的嗎，為什么會(huì)有金色的草地？”通過這樣的方式，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課過程當(dāng)中的思考積極性。然后我結(jié)合具體的教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行了課文的講解，在講解完畢后我引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者借助金色草地所表達(dá)的思想情感。通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作者描寫情感的把握，就可以讓學(xué)生在朗讀的過程當(dāng)中更加情感豐富。隨后在我的引導(dǎo)下，我讓學(xué)生在課堂上開展了朗讀比賽去活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行積極參與，在這個(gè)過程當(dāng)中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的深入理解程度和語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

加強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)具體語(yǔ)文知識(shí)過程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的良好知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，有助于使學(xué)生更加深入地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行課堂具體內(nèi)容知識(shí)講解的過程當(dāng)中開展朗讀比賽，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)而言有很重要的作用。所以教師在進(jìn)行具體知識(shí)內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，為了達(dá)到幫助學(xué)生更加深入地把握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容背后原理，幫助學(xué)生提高對(duì)于語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)的理解程度，就需要結(jié)合重點(diǎn)的教材內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行講授，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在課文朗讀的過程當(dāng)中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解《搭船的鳥》一節(jié)課的過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過描寫搭船的鳥所要表達(dá)的思想情感，采用這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解深度，以及文章主旨的把握。隨后我就將教材內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出地解讀，并且告訴學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定要有認(rèn)真地學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本篇文章講解完畢后，我將文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并且引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開展趣味朗讀比賽，比一比哪個(gè)同學(xué)朗讀得更加情感豐富。采用這樣的教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、增強(qiáng)學(xué)生朗誦興趣

在課堂上實(shí)行朗讀比賽的方式，能夠讓學(xué)生在參與比賽的過程當(dāng)中收獲重點(diǎn)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的了解程度，同時(shí)學(xué)生也能夠放松學(xué)習(xí)心情，更好地進(jìn)行知識(shí)理解的深入學(xué)習(xí)。對(duì)于營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍、培養(yǎng)教學(xué)民主而言，具有重要深遠(yuǎn)的影響。所以教師在進(jìn)行課堂語(yǔ)文知識(shí)講授的過程當(dāng)中，對(duì)于朗誦比賽的實(shí)施是非常必要的，通過這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的朗誦興趣，就可以讓學(xué)生更加自主地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的朗讀，讓學(xué)生在朗讀之中加強(qiáng)記憶，提高自身的知識(shí)理解能力。

例如，在講解《我家的小狗》一節(jié)課的過程中，在課堂上，我首先要求學(xué)生說一說自己最喜歡的動(dòng)物是什么。通過這樣的方式，可以加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇課文過程當(dāng)中的理解深度。在這個(gè)基礎(chǔ)上我開始了本篇文章的詳細(xì)講解，著重就作者描寫的小狗形象進(jìn)行了闡述，并且告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要注意作者語(yǔ)言的運(yùn)用。為了加強(qiáng)學(xué)生的朗誦興趣在課堂上我向?qū)W生進(jìn)行了有感情的朗讀，學(xué)生都能夠欣賞到朗讀帶給人心情愉悅的作用。隨后我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，隨后開始朗讀比賽。學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量就因此而提升。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及課文中心思想開展朗讀比賽，讓學(xué)生在參與朗讀比賽的過程當(dāng)中一方面加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握程度，另一方面提高自身的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)開展語(yǔ)文朗誦比賽。

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（湖南省瀏陽(yáng)市大瑤完全小學(xué)）