基于高中化學(xué)新教材教學(xué)策略的研究

洪吉文

摘 要：高中化學(xué)是一門操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)綜合性人才方面發(fā)揮著重要的作用。隨著教育改革的推進(jìn)，新教材也開始應(yīng)用到高中課程中。高中化學(xué)的教學(xué)則需要根據(jù)新教材的內(nèi)容調(diào)整，教學(xué)策略需要進(jìn)一步得到優(yōu)化。如何改變教學(xué)策略以適應(yīng)新的教材內(nèi)容，是許多教師比較關(guān)注的問題，也是當(dāng)前教育改革比較重視的方面。這就需要從實(shí)際情況入手，針對(duì)教學(xué)改革側(cè)重點(diǎn)制定可靠的教學(xué)策略，以促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新教材;教學(xué)策略

一、引言

隨著新教材在高中化學(xué)課程當(dāng)中的應(yīng)用，許多教師意識(shí)到當(dāng)前國家教育改革的側(cè)重點(diǎn)。如何適應(yīng)使用新教材進(jìn)行教學(xué)，并且掌握符合新教材要求的教學(xué)策略，是目前高中化學(xué)教師需要思考的問題。新教學(xué)突出的特點(diǎn)是更加注重實(shí)踐性和學(xué)生的自主性，且更強(qiáng)調(diào)能讓學(xué)生充分理解教材中的知識(shí)，減少知識(shí)傳輸阻礙。本文將說明新教材在內(nèi)容上的側(cè)重點(diǎn)，并且提出新教材應(yīng)該如何制定有效的教學(xué)策略，希望能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)新教材的教學(xué)有所幫助。

二、高中化學(xué)新教材側(cè)重點(diǎn)分析

（一）增加內(nèi)容靈活性，貼合生活

高中化學(xué)是一門有一定難度的科目，教師一般都采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來傳授知識(shí)，學(xué)生接觸到的知識(shí)往往也拘泥于書本。且舊教材比較注重概念知識(shí)的傳播，書本內(nèi)容的靈活性以及操作性要相對(duì)較差。在高中化學(xué)課本新教材中，增加了許多圖片，能夠讓學(xué)生減少學(xué)習(xí)化學(xué)的枯燥感，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。且圖片的色彩比較清晰、比較新穎，更貼合當(dāng)下的實(shí)際生活以及科技水平。

（二）重點(diǎn)突出實(shí)踐性

高中化學(xué)新教材明確了一些實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的展示進(jìn)行優(yōu)化，充分體現(xiàn)了當(dāng)下高中新課改的教學(xué)理念，化學(xué)教材內(nèi)容的調(diào)整，能夠促進(jìn)化學(xué)教學(xué)理念及方式的改進(jìn)。新教材在重點(diǎn)難點(diǎn)突破方面，側(cè)重于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，融入實(shí)驗(yàn)教育，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)作出具體的要求，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)。比如關(guān)于氯氣的性質(zhì)這一知識(shí)，對(duì)次氯酸光照分解的產(chǎn)物進(jìn)行數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生更清晰地理解實(shí)驗(yàn)過程，也融合了現(xiàn)代的元素，數(shù)字化的呈現(xiàn)讓其更有說服力。

（三）分散難點(diǎn)，穿插理論與實(shí)踐知識(shí)

高中化學(xué)很多內(nèi)容都有一定的難度，理論知識(shí)相對(duì)比較枯燥，很多學(xué)生接觸到知識(shí)點(diǎn)會(huì)感覺難以理解，更不用說運(yùn)用到實(shí)際生活中，新教材將理論知識(shí)與元素化合物知識(shí)穿插安排，有利于分散難點(diǎn)，難易穿插，分散記憶，符合化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。此外在金屬材料的相關(guān)內(nèi)容的部分，設(shè)置的難度有所降低，適當(dāng)降低難度可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少學(xué)習(xí)阻力，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

三、高中化學(xué)新教材教學(xué)策略分析

（一）保留原有知識(shí)框架，增加教學(xué)靈活性

新教材相對(duì)于舊教材，增加了靈活性，但大體的知識(shí)框架仍然沒有太大差異。教師需要改進(jìn)的是教學(xué)方法，根據(jù)新教材的側(cè)重點(diǎn)來制定符合實(shí)際的教學(xué)策略。舊教材中多數(shù)是探究性實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)是教師在課堂上進(jìn)行演示，學(xué)生只能進(jìn)行觀察，而很少有參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。且很多學(xué)生參與實(shí)踐過分依賴課本知識(shí)，按部就班，這樣便抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以教師要在原有知識(shí)教學(xué)體系下，注意知識(shí)傳授的靈活性，增加一些有趣的授課環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在課堂上多設(shè)置一些有趣的問題，或者用化學(xué)思維來解讀生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。如切開的蘋果為何會(huì)變成鐵銹色，淀粉在酸性條件下能發(fā)生水解，如何證明淀粉完全水解。這類生活中常見的食物，可以增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，理解生活中化學(xué)的奧妙。

（二）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生自主性

新教材的調(diào)整，為教學(xué)方式的改進(jìn)提供了契機(jī)。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生，讓其根據(jù)自身所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，自主地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)過程。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。而且在這個(gè)過程中還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，探究新的思維領(lǐng)域，也有利于學(xué)生增加實(shí)際運(yùn)用能力。新教材加強(qiáng)了小實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，沒有實(shí)驗(yàn)器材的限制，生活中的物品就能完成一些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在生活中就能夠自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢詫⒒瘜W(xué)與生活結(jié)合起來，提升學(xué)生的綜合能力。比如學(xué)習(xí)了油脂的知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生在家做油脂的不飽和性對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在不同的油，像菜籽油、玉米油、橄欖油中滴入幾滴碘溶液，觀察其中發(fā)生的變化，然后加熱再觀察哪一種油能更快恢復(fù)原來的顏色。這樣學(xué)生既能自主操作小實(shí)驗(yàn)，又能觀察到油脂的化學(xué)反應(yīng)，能增加對(duì)概念的理解。

四、結(jié)束語

高中化學(xué)教學(xué)需要根據(jù)新教材的調(diào)整而進(jìn)行改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的要求。新舊教材相對(duì)更加突出實(shí)踐性和自主性，這就需要教師從這兩方面入手，分析出適合實(shí)際教學(xué)的策略，不能再按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生具體情況出發(fā)，配合新教材特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)而提高整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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（云南省昭通市大關(guān)縣第一中學(xué)）