運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

李建坤

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，越來越多先進(jìn)的教育理念和技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得以應(yīng)用，信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以顯著提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要探討了運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在這方面的研究工作中提供有益的幫助。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說非常重要，作為學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。這幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和工作學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，有效的融入信息技術(shù)使學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率得到明顯的提升。在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，有助于活躍課堂氛圍，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，挖掘信息技術(shù)的價(jià)值，也是教師所面臨的的一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)。

一、利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，引導(dǎo)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比以往更加重視小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效手段，可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，教師在教學(xué)過程中要善于利用信息技術(shù)手段，引導(dǎo)小學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這將對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有很深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受限于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)，就需要教師利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂上要合理利用信息技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)展自己的思維能力，豐富自己的解題方法。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的拼組》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)來為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。借助電子白板，可以自由畫出各種數(shù)學(xué)圖形，并嘗試進(jìn)行圖形的組合。教師為學(xué)生演示一遍這樣的過程，并作出引導(dǎo)，這樣學(xué)生感到教師做的這個(gè)圖形拼接與組合很有趣味，然后就會(huì)集中注意力全身性地投入。隨后，教師就可以組織學(xué)生以小組的形式開展圖形拼接比賽，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)出來的拼接最獨(dú)特，最具有想象力、創(chuàng)新力，哪個(gè)小組就會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，小組里的每個(gè)成員都會(huì)得到一個(gè)棒棒糖。這樣的教學(xué)方法，把信息技術(shù)融入進(jìn)去，能夠活躍課堂氛圍，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然就會(huì)提高。

二、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位

在新課改這樣的大背景下，學(xué)生的主體地位日益凸顯，在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，是目前教學(xué)的主要發(fā)展方向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要巧妙地利用信息技術(shù)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的直觀畫面，這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)數(shù)學(xué)抽象而復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)具有更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而加深理解。如今這個(gè)現(xiàn)代化的時(shí)代，教育教學(xué)也已經(jīng)走向現(xiàn)代化，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，突出學(xué)生的主體地位，不斷活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在信息技術(shù)的支持下，教師可以圍繞學(xué)生的主體地位，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，比如以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，或是開展角色扮演等游戲活動(dòng)，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式。

例如，在講解《比高矮》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師借助信息技術(shù)組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生有效掌握比高矮的基礎(chǔ)知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說出自己的具體身高;借助多媒體設(shè)備呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的照片，并在這些圖片上寫上運(yùn)動(dòng)員的具體身高，讓小學(xué)生通過自己的身高來和名人比高矮，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和觀察問題的能力。待學(xué)生真正地全身心投入課堂后，教師組織學(xué)生進(jìn)行身高長(zhǎng)度測(cè)量的游戲，每個(gè)學(xué)生可以和周圍的同學(xué)進(jìn)行身高對(duì)比，讓他們真正理解高矮的含義。在游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師需要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，再結(jié)合上信息技術(shù)，整個(gè)課堂氛圍就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的積極性也大大提高，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的提升。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，情境教學(xué)法是最有效的一種教學(xué)手段，其應(yīng)用尤其廣泛，能夠真正提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師普遍采用單一的教學(xué)方法，如先理解講解、再引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)題練習(xí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解等，一定程度上能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，但嚴(yán)重缺乏趣味性，不能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。鑒于信息技術(shù)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比其趣味性較強(qiáng)，能夠讓數(shù)學(xué)課堂變得沒有那么枯燥無味，從而收獲更佳的課堂教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《比長(zhǎng)短》這一內(nèi)容時(shí)，基本的長(zhǎng)度單位是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師可針對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)制作生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)短有效的微視頻，在課堂上為學(xué)生形象的展示出來，幫助學(xué)生理解不同長(zhǎng)度單位的表述。隨后教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活密切相連的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，在這樣的生活情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。這時(shí)候他們感到數(shù)學(xué)學(xué)起來比較輕松，心理壓力就會(huì)減輕很多，增加了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

綜上所述，在人類的生產(chǎn)生活中，處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用十分廣泛。數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜而抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來比較困難，這就要求在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過有效的學(xué)習(xí)方法，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和新課改的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)被提出很高的要求，既要滿足新課改對(duì)教育的發(fā)展要求，又要跟緊互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的步伐。為了能夠符合這兩方面的需求，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也會(huì)給目前各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來很大的考驗(yàn)。如何能夠采取更有效的教學(xué)方法，更好地利用信息技術(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在今后的工作中需要思考和努力研究的問題。

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