淺談?dòng)變簣@品德教育的策略

胡曉星

【摘要】幼兒期是人生的奠基期。幼兒的教育是一種根的教育。3—6歲是孩子個(gè)性修正的“黃金”三年，是個(gè)性、品德、行為習(xí)慣、智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，也是體質(zhì)健康奠定根基的時(shí)期，是人之初的教育。在幼兒階段抓住品德教育好時(shí)機(jī)，良好的品德從娃娃抓起。

【關(guān)鍵詞】品德;行為習(xí)慣;道德素質(zhì)

一、言傳身教，關(guān)愛(ài)幼兒，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

將教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，抓好教師職業(yè)道德建設(shè)。開(kāi)展職業(yè)道德專題教育，從實(shí)際工作中踐行教師職業(yè)道德，使教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中提高思想素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感，樹立典型和榜樣，形成“敬業(yè)、愛(ài)生、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的良好風(fēng)氣，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，創(chuàng)新的良好教風(fēng)。

幼兒園要倡導(dǎo)一種良好品德環(huán)境氛圍，幼兒教師要以身作則，處處嚴(yán)格要求自己的言行，給幼兒做好榜樣，給幼兒以情感熏陶，用人格的力量來(lái)感染幼兒，使幼兒受到潛移默化的影響。

二、品德教育以主題課程貫穿于幼兒一日生活

在幼兒學(xué)習(xí)生活中滲透品德教育，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，寓德育與游戲之中，注重品德教育的游戲化，使幼兒在不知不覺(jué)中樂(lè)于接受教育，從而促進(jìn)幼兒良好的道德情感及行為習(xí)慣的形成。在保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上，把幼兒良好的行為、學(xué)習(xí)及生活衛(wèi)生習(xí)慣作為重要任務(wù)來(lái)抓。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織開(kāi)展相關(guān)的思想教育和安全常規(guī)教育， 設(shè)置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、親子活動(dòng)、疫情防控、心理指導(dǎo)、生態(tài)教育、家園共育、生活教育等課程。在探究、討論與互動(dòng)中讓孩子發(fā)揮自己的想象力，用自己的方式多樣化地表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)知與理解，增長(zhǎng)關(guān)于自然科學(xué)的知識(shí)，從而懂得敬畏自然，關(guān)愛(ài)生命。教師依據(jù)幼兒品德形成的發(fā)展特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)游戲條件，充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)待周圍人和事的正確態(tài)度，發(fā)展其觀察、語(yǔ)言、想象、思維、社會(huì)交往能力。

三、中華傳統(tǒng)節(jié)日潤(rùn)澤幼兒良好的品德

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，不僅清晰地記錄著中華民族先民豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容，也積淀著博大精深的歷史文化內(nèi)涵。深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”主題教育活動(dòng)，利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)注關(guān)愛(ài)情感和文明禮讓、禮貌待人三個(gè)方面的教育。

開(kāi)展紀(jì)念日愛(ài)國(guó)主義主題活動(dòng)和中國(guó)節(jié)慶主題及12個(gè)節(jié)氣教學(xué)，這些節(jié)日內(nèi)涵豐富，有愛(ài)國(guó)愛(ài)家、孝悌敬長(zhǎng)、貴和尚美、追思懷遠(yuǎn)等情感，以這些傳統(tǒng)節(jié)日為載體，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，不失為一條捷徑，有著不可估量的價(jià)值。用“中國(guó)心”，做“中國(guó)娃”， 利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日以及開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、國(guó)旗下講話等時(shí)機(jī)，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)涵。 在傳統(tǒng)節(jié)日中增長(zhǎng)知識(shí)，受到教育，既彰顯文化、傳承美德，又陶冶情操、弘揚(yáng)傳統(tǒng)。

四、發(fā)揮好幼兒園教育主陣地作用，加強(qiáng)幼兒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

通過(guò)孩子們最喜愛(ài)的故事形式，選用適合不同年齡特點(diǎn)經(jīng)典勵(lì)志繪本故事，這些故事主題明確，情節(jié)引人入勝，敘述淺顯易懂，語(yǔ)言質(zhì)樸活潑，適合孩子閱讀。通過(guò)閱讀故事，孩子們會(huì)變得快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、積極、向上，讓他們用童稚的雙眼去觀察這廣闊的世界。幫助幼兒在一定程度和高度上認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。選讀部分包括當(dāng)?shù)孛袼?、風(fēng)俗、琴棋書畫、中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言故事、神話、歷史典故等內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友在更廣的范圍內(nèi)涉獵中華傳統(tǒng)文化。以此來(lái)提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，加大傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的份量，培養(yǎng)其思想、文化、審美和道德素質(zhì)。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。園內(nèi)開(kāi)展傳承中華優(yōu)秀文化的愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)精髓，在讀書中養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。定期組織幼兒走進(jìn)博物館、紀(jì)念館。如：我們當(dāng)?shù)氐娜A僑博物館、葵博館、陳白沙紀(jì)念館、梁?jiǎn)⒊o(jì)念館、馮如紀(jì)念館等，參與開(kāi)放性、創(chuàng)新性實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，了解華僑文化、僑鄉(xiāng)非遺文化及名人的歷史，讓幼兒在活動(dòng)中獲得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)情感，樹立民族自信、文化自信。

五、良好品德從身邊小事做起，重視孩子綜合素質(zhì)教育

重視幼兒的禮儀行為的養(yǎng)成，形成正確的禮儀規(guī)范和行為。以形式多樣的活動(dòng)增強(qiáng)幼兒禮儀意識(shí)，如：抓住日常生活中的小事，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育;通過(guò)各種感官，閱讀圖書、聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片、禮儀相關(guān)的情景游戲、禮儀小標(biāo)兵等輔助手段及時(shí)進(jìn)行禮儀滲透教育培養(yǎng)幼兒禮儀行為。

在幼兒園開(kāi)展垃圾分類、環(huán)保節(jié)能特色主題活動(dòng)，班級(jí)環(huán)創(chuàng)主題以垃圾分類、環(huán)保為主。讓幼兒了解低碳環(huán)保的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓環(huán)保觀念深入人心;開(kāi)展食育教育，響應(yīng)習(xí)主席提出的光盤行動(dòng)號(hào)召，倡導(dǎo)厲行節(jié)約，珍惜糧食，以“愛(ài)惜糧食.光盤行動(dòng)”為主題教育活動(dòng)。例如，創(chuàng)設(shè)餐廳角色游戲情景，讓幼兒扮演服務(wù)員和客人，讓幼兒通過(guò)游戲直接感知，與同伴養(yǎng)成良好的餐飲習(xí)慣，知道按需取餐，使用公筷，剩菜打包，爭(zhēng)做文明小公民。重視“食育”文化，提倡細(xì)嚼慢咽，在“食育”過(guò)程中，“豐富心靈”是重要的一環(huán)，它包括“健康飲食兒歌”“了解食材的營(yíng)養(yǎng)”“糧食粒粒皆辛苦”“感恩的心”等，不僅教孩子正確地吃，還要從吃中體會(huì)出感恩、環(huán)保和節(jié)儉的內(nèi)涵來(lái)，培養(yǎng)孩子健康的飲食習(xí)慣。

重視健康領(lǐng)域的教育，更好的協(xié)調(diào)五育教育（德、智、體、美、勞）。以健康為本，鍛煉孩子的體魄，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展，強(qiáng)化健康第一理念。培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”要從一點(diǎn)一滴做起，穿衣、扣紐扣、疊被子、擦桌子等，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)，從而鍛煉孩子的責(zé)任感和吃苦能力。

了解生命的由來(lái)，懂得感恩。生日，讓幼兒了解生命的由來(lái)，懂得誕生與成長(zhǎng)的艱辛，讓幼兒知道了他在成長(zhǎng)的不同月齡段會(huì)有不同的能力和表現(xiàn)，知道生命的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸爸媽媽的辛苦培養(yǎng)，從而尊重生命、珍愛(ài)生命、感恩父母享受生命的平等和自由，喜悅和感恩。

六、家園合作，形成合力，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展

幼兒期是模仿性很高的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)他們影響最大的是家長(zhǎng)、老師、親友。成人的言行舉動(dòng)，喜樂(lè)哀憂都會(huì)在孩子的腦海里留下很深的印象。良好的家庭環(huán)境和成人榜樣行為，可以養(yǎng)成幼兒良好的思想品德，堅(jiān)強(qiáng)的意志和開(kāi)朗活潑的個(gè)性。

家庭為幼兒營(yíng)造和睦溫馨、尊老愛(ài)幼的家庭氛圍，讓幼兒時(shí)刻感受到家的溫暖，家庭成員之間以平等的、民主的方式進(jìn)行交流、商議，有助于促進(jìn)幼兒敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且讓幼兒感受到自己是家庭中非常重要的組成，提升幼兒的安全感，以及責(zé)任感，促進(jìn)幼兒的全面健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)家庭對(duì)幼兒中華傳統(tǒng)文化教育的引導(dǎo)和認(rèn)識(shí)。營(yíng)造學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的立體教育氛圍，形成教育合力，促使兒童潛移默化地將文明禮儀、傳統(tǒng)文化知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身行為的一部分，共同為孩子營(yíng)造健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

七、結(jié)束語(yǔ)

《規(guī)程》中指出：“幼兒園品德教育注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒的生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！边@就要求教師必須樹立起幼兒園的全部課程和一切活動(dòng)都是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的途徑，即“幼兒園中時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”的正確教育觀念。

德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工作，需不斷堅(jiān)持、持之以恒，只要多為幼兒提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)踐、體驗(yàn)、感受，才能逐漸形成習(xí)慣，使其具有穩(wěn)定的良好的道德情感。

【參考文獻(xiàn)】

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