信息技術在語文教學中的應用

韋 薇

（廣西河池市宜州區(qū)西屏實驗學校 廣西 河池 546300）

1 引言

信息技術在發(fā)展的過程中，不僅給我們的生活帶來了很大的變化，對教育的影響也是不可估量，在教育形式和學習方式中發(fā)揮著巨大價值。語文教學運用信息技術新型的教學方式，對促進語文教學工作以及發(fā)展都有著深遠的意義。而且信息技術與語文教學的融合，也是強化學生學習質(zhì)量，為學生營造良好課堂教學環(huán)境的必然方式。

2 現(xiàn)代信息技術在語文教學中的運用必要性

一方面，信息技術的應用，可以優(yōu)化整合教學資源。隨著教學改革工作的不斷發(fā)展，對于教學方式創(chuàng)新工作提出新要求。同時，在網(wǎng)絡信息數(shù)量不斷增長的過程中，也給語文教育教學工作帶來很大優(yōu)勢。教師可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術，為學生挖掘與語文教育有關的豐富學習資源，還可以采用將書本知識與網(wǎng)絡信息有機融合的方式，合理開發(fā)網(wǎng)絡化的語文教學資源，解決傳統(tǒng)語文課堂教學資源單一的問題，還能幫助學生豐富學習知識面。防止學生在作文寫作期間出現(xiàn)雷同現(xiàn)象，提升學生良好的學習效率[1]。另一方面，信息技術的應用，可以激發(fā)學生興趣。在大力挖掘啟動現(xiàn)代信息技術育人功能的過程中，與傳統(tǒng)教學方式相比，現(xiàn)代信息技術與語文教學工作的結(jié)合，更能夠燃起學生對學習的熱情。比如，教師可以通過現(xiàn)代信息技術，將富有生動、形象、感染力的圖片、視頻呈現(xiàn)給學生，還可以通過為學生營造情景交融、聲情并茂景象的方式，發(fā)展學生的學習思維，這樣也能給課堂學習注入新的活力，從根本上解決學生學習興趣低下的問題。

3 信息技術在語文教學中的運用路徑

3.1 結(jié)合音頻視頻資源教學

需要教師以身作則積極利用結(jié)合音頻和視頻教學資源，對學生進行語文能力和素養(yǎng)的培育，而且通過音頻和視頻的教育方式，也更能燃起學生對學習的熱情。傳統(tǒng)課堂通常是以教師口述和粉筆書寫為主，向?qū)W生傳遞相關學習內(nèi)容，這種傳遞知識的方式過于單一，學生很難理解一些比較抽象的知識內(nèi)容[2]。應用現(xiàn)代信息技術，教師可以結(jié)合現(xiàn)在信息技術中的視頻，向?qū)W生講解學習內(nèi)容，也可以借助多媒體課件，不斷豐富學生學習的知識。比如，教師在教學與景物描寫有關的語文知識時，就可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術，為學生適當?shù)貙朊鑼懢拔镉嘘P的圖片、視頻、音樂等，不斷從聽覺和視覺上感染學生，這樣也能將學生的學習興趣調(diào)動起來，充分主動地參與到課堂學習中。在結(jié)合音頻視頻資源進行教學的過程中，教師還要充分挖掘網(wǎng)絡化的語文素材和資源，全面集中學生學習的注意力，讓學生能夠在興趣的指導下，更好地參與到課堂中，為學生實現(xiàn)良好學習目標奠定堅實基礎。

3.2 引入信息化的教學方式

在發(fā)揮學生學習主觀性的過程中，信息技術具有很大優(yōu)勢和作用，傳統(tǒng)的課堂教學過于注重學生學習質(zhì)量提升，在追求學生全面發(fā)展等方面存在不足[3-4]。加強語文教學與現(xiàn)代信息技術的融合，有利于創(chuàng)新改變傳統(tǒng)課堂教學方式。教師在應用現(xiàn)代信息技術的同時，可以引入信息化的教學方式，引導學生發(fā)揮自我主觀能動性，主動學習，提升學生自主學習意識。教師可以采用情景教學法、多媒體教學法、合作教學法等教學方式，在情景教學法的應用中，可以利用信息技術為學生創(chuàng)設良好的情境，并且將學生帶入到事情發(fā)展的環(huán)境中[5-6]。多媒體教學法，可以采用將教學視頻與教學內(nèi)容有機結(jié)合的方式，對學生進行全面培養(yǎng)。合作教學方式讓學生結(jié)合多媒體信息技術中的教學視頻，進行自主學習，加強學生自主學習能力培育，從而提升學生學習效率。

3.3 發(fā)揮信息技術工具優(yōu)勢

在信息化時代發(fā)展過程中，需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術軟件、平臺等工具的優(yōu)勢，對學生進行知識的積累。同時，新課程教學改革背景下，提出關于加強學生知識積累、培養(yǎng)學生語文語感的相關要求，這也需要教師發(fā)揮信息技術工具優(yōu)勢，對學生進行全面教學和引導。教師可以與學生共同創(chuàng)建網(wǎng)絡化教學平臺，然后通過電子書、智能手機的App等，向?qū)W生講解語文學習內(nèi)容和拓展課外知識，加強學生語文素養(yǎng)和能力培育[7]。在發(fā)揮信息技術工具優(yōu)勢的過程中，教師可以學生通過網(wǎng)絡教學平臺實施教學活動，也可以采用布置相關問題和任務等方式，提升學生學習效率，進而實現(xiàn)語文教學工作與信息技術工具之間的融合發(fā)展。

4 結(jié)語

信息技術在語文教學中的應用，為語文提供了更廣闊的教與學的空間，在語文教學過程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術的優(yōu)勢，可以提高教學質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學模式。先進的信息技術可以為語文教學提供強有力的學習工具，給語文教學帶來全新的氛圍、學習環(huán)境和認知方式，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎。