教師也有無數(shù)的群，無數(shù)的通知，無數(shù)的接龍打卡

廖小泉

不僅是家長需要密切關(guān)注那一個(gè)小小的聊天界面，班主任更需要，如果出現(xiàn)抱怨的家長，他們還需要考慮“影響”，努力斡旋溝通，營造友好氛圍

做教師后才知道，原來中小學(xué)生還需要在課后完成安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)，學(xué)生需每個(gè)學(xué)期觀看十余個(gè)安全教育的相關(guān)視頻。

安全教育可以讓學(xué)生掌握更多的安全知識(shí)，提高安全意識(shí)，在發(fā)生意外事故時(shí)也可以有效應(yīng)對(duì)。然而它也暴露出一些問題，事實(shí)上以安全教育平臺(tái)為代表的各種任務(wù)早已讓各方不堪其擾，尤其是家長與班主任。

很多家長并沒有那么多的時(shí)間盯著手機(jī)釘釘群、微信群看，更何況有些時(shí)候有些通知下達(dá)得是如此突然，遺漏是正常的。但是遺漏信息是要付出代價(jià)的，他們或是被班主任在群里點(diǎn)名，或是有時(shí)候直接一個(gè)電話過來告知完成。而且有些家長并不只有一個(gè)孩子，他們往往在各個(gè)家校群和各個(gè)通知、任務(wù)間疲于奔命。這邊做完了，那邊的忘記了。這個(gè)孩子的完成了，另一個(gè)孩子的緊跟著過來了。不同的老師，要求也會(huì)不一樣。有些家庭是把孩子送去不同學(xué)校念書，那么不同學(xué)校的要求又不一樣。

于是家長往往抱怨教師，指向指令的傳達(dá)者與執(zhí)行者。但很多時(shí)候，家長不知道的是，教師和家長其實(shí)面臨同樣的窘境，甚至有時(shí)候更加不勝其擾。

教師有無數(shù)的群，無數(shù)的通知，無數(shù)的接龍打卡。就我個(gè)人而言，我所就職的學(xué)校同時(shí)采用釘釘與微信，如今我的釘釘時(shí)常是幾百條消息，微信也是，很多時(shí)候我根本找不到我的朋友的聊天界面，因?yàn)楸桓鞣N工作群、家長信息充斥著。一個(gè)個(gè)消息頂換上來，最后每每一打開微信，如果某個(gè)朋友半天未與我聊天，那么我要么是要一直往下滑可能兩頁才能找到他，要么需要檢索姓名來找到他。

而我的微信工作群都有些什么呢？學(xué)校大群、班主任群、社團(tuán)管理中心群、團(tuán)委群、家長群、級(jí)組群、班主任培訓(xùn)群（2個(gè)）、各種臨時(shí)活動(dòng)群。釘釘工作群就更多了，除了微信的那些工作群在釘釘要再有重復(fù)的一個(gè)以外，還有區(qū)新教師群、區(qū)學(xué)科工作室群、區(qū)考核群（2個(gè)，新教師考核與學(xué)科考核）、校安全工作群、校校園健康群、社團(tuán)群、級(jí)組班主任群、學(xué)科備課組群、學(xué)科培訓(xùn)群……紛繁復(fù)雜，名目之多，數(shù)量之多，是連我個(gè)人在認(rèn)真核對(duì)與確認(rèn)后都要感到驚訝的。不是故意堆砌，而是只有在我把所有這些群一一羅列出來后，或許讀者才會(huì)對(duì)現(xiàn)時(shí)小學(xué)教師的工作生態(tài)有更加真切的體味。

有幾個(gè)家長是真正陪著孩子一起學(xué)習(xí)視頻安全教育內(nèi)容、引導(dǎo)孩子共同關(guān)注安全問題呢？相當(dāng)部分只是把視頻點(diǎn)開，把手機(jī)/平板/電腦放在一邊，任它播完。只要我家孩子的名字在后臺(tái)那里顯示著“已完成”就好了，只要我不會(huì)被班主任在群里點(diǎn)名催促就好了，只要整個(gè)班不會(huì)因?yàn)槲壹液⒆記]有文明班就好了，只要……只要完成任務(wù)就好了！

而對(duì)于班主任而言，他們?nèi)f般無奈，費(fèi)力不討好。很多時(shí)候他們不是神圣的“傳道受業(yè)解惑者”，他們只是一個(gè)“保姆”的角色，是上級(jí)命令的傳達(dá)者和執(zhí)行者。面對(duì)各種隱性和顯性的考核（如“文明班”），班主任，他們被夾在校方、家長和學(xué)生三方力量中，不得不面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的“凝視”，不得不面臨來自家長和學(xué)生的壓力。如果你未能貫徹落實(shí)好某通知，那是你的工作能力不足。如果你把通知都落實(shí)得非常到位而不可避免地給家長帶來“麻煩”，那可能招致家長的不滿甚至抱怨。班主任不得不去提醒、催促每一位家長，在通知與事務(wù)繁多的時(shí)候，他們不得不小心翼翼，斟酌發(fā)通知的時(shí)間、用詞與形式，不僅是家長需要密切關(guān)注那一個(gè)小小的聊天界面，班主任更需要，如果出現(xiàn)抱怨的家長，他們還需要考慮“影響”，努力斡旋溝通，營造友好氛圍。

這并不僅僅是一個(gè)安全教育平臺(tái)的問題。在安全教育平臺(tái)之外，在學(xué)校每周班會(huì)的安全教育之外，我們還有區(qū)內(nèi)安全教育課程，還有各種安全講座、活動(dòng)、安全通知書回執(zhí)……其中很多需要學(xué)生觀看視頻，拍照上傳。

諷刺的是，在不斷強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生應(yīng)減負(fù)、嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間的同時(shí)，教育現(xiàn)實(shí)卻是有如此多的視頻需要觀看，如此多的點(diǎn)擊率需要完成，如此多的課程需要打卡……

安全教育工作當(dāng)然是必要的，學(xué)校也當(dāng)然要進(jìn)行安全教育，但是我們卻一再就同一個(gè)安全問題做大量重復(fù)的工作。這不排除有關(guān)部門為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，避免承擔(dān)責(zé)任而為之。如果每個(gè)部門都需要“有所作為”，需要出現(xiàn)事故后可以呈現(xiàn)給上級(jí)和媒體的證據(jù)，而這些證據(jù)的最后都將最終落向我們的一線教師與每一位家長，那就令人窒息了。要知道，家長除了父母的角色，還有其他的社會(huì)角色需要承擔(dān)，而班主任，除了班級(jí)繁雜的日常工作外，也還承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，甚至可能還有其他的學(xué)校行政任務(wù)。有關(guān)部門應(yīng)該統(tǒng)一與簡化行政指令，不要讓家長與教師做大量的重復(fù)無意義的工作。

（作者系小學(xué)老師）