淺析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問(wèn)題及解決建議

馬敬

摘要：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的出現(xiàn)不僅符合時(shí)代的發(fā)展的潮流，也是準(zhǔn)從高校思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，是新事物，但它在發(fā)展初期存在一些不足核問(wèn)題亟需解決。本文從問(wèn)題梳理入手，分析原因，并結(jié)合實(shí)際給予幾點(diǎn)解決完善的建議。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代 傳統(tǒng)思想政治教育 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 融合

目前，各高校網(wǎng)絡(luò)思想政治也都取得了一定成績(jī)，能夠依照“共建、共創(chuàng)、共用、共管”的原則實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)育人資源的共享。很多高校設(shè)有線上論壇、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)講座、在線互動(dòng)、心理健康宣傳及時(shí)事討論等專欄，同時(shí)也存在亟需解決的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它為我們提供了方便，同時(shí)也給我們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在完善思想政治教育的同時(shí)，也給思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。我們要清晰地認(rèn)清其存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大化地將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用發(fā)揮出來(lái)。

（一）思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位被弱化

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和信息，這無(wú)形地使思想政治教育的環(huán)境復(fù)雜化了，給思想政治教育的難度加大了，對(duì)思想政治教育者的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使得信息、資源共享，同時(shí)面對(duì)大眾傳媒，思想政治教育者所接受的信息有時(shí)會(huì)遲于或少于受教育者，從而動(dòng)搖了教育工作者的教育、引導(dǎo)及傳輸?shù)南冗M(jìn)性，削弱了教育工作者的權(quán)威地位，弱化了傳統(tǒng)思想政治教育模式中教育工作者的主導(dǎo)性地位。

（二）思想政治教育的可控性面臨挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育中教育工作者是主導(dǎo)者，他們有組織有計(jì)劃地開(kāi)展教育活動(dòng)，因此能夠很好地把控教育整個(gè)過(guò)程。但是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開(kāi)放性使得教育環(huán)境復(fù)雜多元化，學(xué)生可以自由在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，思想政治教育工作者很難把控對(duì)學(xué)生的思想政治教育，不利于思想政治教育的規(guī)范化，這大大影響了思想政治教育的正面引導(dǎo)，主要體現(xiàn)為多元化的價(jià)值觀及紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊著社會(huì)主流價(jià)值觀，影響大學(xué)生的思想觀念和思維方式的形成，進(jìn)而改變著他們的學(xué)習(xí)和生活方式。可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)學(xué)生的掌控與引導(dǎo)是存在先天不足的。

（三）學(xué)生無(wú)法真實(shí)體驗(yàn)思想政治教育的過(guò)程

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展的育人模式，這意味著教育工作者和學(xué)生不能面對(duì)面地交流和學(xué)習(xí)，這樣就失去了傳統(tǒng)思想政治教育中看得見(jiàn)、摸得著的人際交流的實(shí)在性。首先，師、生處于不同時(shí)、空的情況下，就會(huì)導(dǎo)致思想政治教育工作者不能及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，固而，不能及時(shí)地、有針對(duì)性的給予引導(dǎo)和教育。其次，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間教、學(xué)不利于真情實(shí)感地交流，埋沒(méi)了教育工作者的言傳身教對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)。思想政治教育的一個(gè)重要途徑就是要深入學(xué)生內(nèi)心，采用曉之以理、動(dòng)之以情的方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。但是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程獲得的多數(shù)是思想政治教育的最終結(jié)論，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)集中地交流、辯論，有針對(duì)性地被引導(dǎo)、被解釋等的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（四）教育內(nèi)容脫離學(xué)生生活

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)是高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間的拓展和延伸，是德育的一部分，其重要性不言而喻。目前，很多高校已經(jīng)建立起了相關(guān)專欄。但瀏覽數(shù)量卻未達(dá)到預(yù)期效果。主要原因就是，當(dāng)前思想政治教育主題網(wǎng)站欄目單調(diào)，教育內(nèi)容乏味枯燥，缺乏實(shí)時(shí)性，沒(méi)有貼近學(xué)生實(shí)際生活，如：就業(yè)、娛樂(lè)、生活、交友、心理咨詢等與大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作密切聯(lián)系的話題，無(wú)法吸引學(xué)生的目光。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容必須貼近大學(xué)生的生活，必須從他們感興趣的話題入手。

（五）師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)性

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育一個(gè)很重要的區(qū)別就是要求師資隊(duì)伍不但具備較強(qiáng)的思想理論知識(shí)，還必須熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，了解一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)。當(dāng)前，在高校思想政治教育隊(duì)伍缺乏網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力和溝通能力。大學(xué)生始終是走在時(shí)代前沿的時(shí)代達(dá)人，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有超強(qiáng)的接受能力。作為思想政治教育工作者，如果不能跟上大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)接受熟讀會(huì)降低自己的權(quán)威性和說(shuō)服力，甚至難以融入學(xué)生。因此，新媒體時(shí)代要求思想政治教育工作者不僅要有過(guò)硬的專業(yè)能力，同時(shí)還跟上新媒體發(fā)展的步伐，具備嫻熟的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技術(shù)。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在問(wèn)題的原因分析

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育先天的缺憾

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必然具備網(wǎng)絡(luò)的普遍特點(diǎn)。一些與生俱來(lái)的特點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在一定的弊端。傳播過(guò)程主體的平等性導(dǎo)致教育者的主體地位被弱化；傳播范圍的開(kāi)放性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的可控性面臨挑戰(zhàn)；傳播主體的虛擬性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程缺乏有效的指引和管控。

（二）傳統(tǒng)教育模式影響

傳統(tǒng)思想政治教育注重的是以課堂講授和個(gè)別談心等面對(duì)面的模式進(jìn)行的。學(xué)生接受的

教育內(nèi)容通常是傳統(tǒng)的理論和道理，缺乏時(shí)代感和感召力。因此，難以觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，導(dǎo)致教育效果不理想。

（三）教育者網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)不高

目前，高校思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)偏低主要表現(xiàn)為：第一，缺乏網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)。第二，部分思想政治教育工作者對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)法規(guī)掌握較少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識(shí)較局限。這樣更無(wú)法正確、有效的引導(dǎo)大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。

（四）多元價(jià)值觀的涌現(xiàn)

面對(duì)多元價(jià)值觀涌現(xiàn)，大學(xué)生很是彷徨，不知所措，很容易被誤導(dǎo)，甚至產(chǎn)生信仰危機(jī)。多元價(jià)值觀的出線還使民族核心價(jià)值觀受到?jīng)_擊。有些大學(xué)生開(kāi)始懷疑馬克思主義科學(xué)性，并受個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義、虛無(wú)主義等腐朽思想嚴(yán)重影響，導(dǎo)致大學(xué)生道德政治素質(zhì)直線下滑。

三、解決存在問(wèn)題的建議

（一）師者主導(dǎo)觀念與師、生民主平等觀念相融合

互聯(lián)網(wǎng)信息共享，人人都是信息接收者，同時(shí)信息傳播自由，人人也可成為信息傳播者。導(dǎo)致思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位被弱化。在多元文化、多元價(jià)值觀的新媒體時(shí)代，這給思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，就要將傳統(tǒng)的師者主導(dǎo)觀念與師、生民主平等的觀念相融合，以增強(qiáng)新媒體條件下思想政治教育的有效性。

第一，在新媒體時(shí)代，豐富的思想政治教育資源，也存在教育環(huán)境紛繁復(fù)雜的困境。因此，這就需要將傳統(tǒng)思想政治教育的師者主導(dǎo)觀念與師、生民主平等觀念進(jìn)行合理的融合，在兩者之間找到恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)——引導(dǎo)。

第二，發(fā)揮思想政治教育工作者的榜樣示范作用。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，思想政治教育者要重新塑造他們?cè)趯W(xué)生心中的楷模形象，就要緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和思想覺(jué)悟，做到言傳、身教相統(tǒng)一。

（二）教育教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

首先，對(duì)經(jīng)典馬克思主義思想的傳遞要與時(shí)俱進(jìn)。目前，多種文化涌入，各種價(jià)值觀相互影響這民族主流價(jià)值觀。要維護(hù)民族意識(shí)形態(tài)的安全性，保證主流價(jià)值觀不被侵蝕，思想政治教育就要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)馬克思主義進(jìn)行新的詮釋解讀，繼續(xù)發(fā)揮馬克思主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)作用。其次，新媒體時(shí)代，由于大學(xué)生接受的知識(shí)范圍廣，內(nèi)容龐雜，對(duì)馬克思主義經(jīng)典理論的認(rèn)識(shí)以及為什么學(xué)習(xí)經(jīng)典理論都較模糊。對(duì)此，思想政治教育工作者就要結(jié)合大學(xué)生呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，將經(jīng)典理論和網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合，發(fā)揮好經(jīng)典理論的主導(dǎo)作用。

（三）引入新媒體新時(shí)代思想政治教育的新內(nèi)容

思想政治教育的內(nèi)容是隨著社會(huì)發(fā)展而不斷變化發(fā)展的，因此要根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求引入新的思想政治教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育是新媒體時(shí)代思想政教育的重要新內(nèi)容。第一，引入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，包括網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。為了凈化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人環(huán)境，為此，新媒體時(shí)代的思想政治教育要引入網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。第二，引入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育。首先，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引入思想政治教育中來(lái)。其次，及時(shí)施予形勢(shì)與政策教育。

（四）線上育人與線下育人融合發(fā)展

線上育人與線下育人結(jié)合。為保證網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中學(xué)生們的方向不偏不倚，提高教育過(guò)程教師的主導(dǎo)地位，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)思想政治教育中“身教”的效應(yīng)。對(duì)此，要拓展延長(zhǎng)思想政治教育的育人效應(yīng)就要將育人工作貫穿育人的全過(guò)程，借助新媒體，搭建各種平臺(tái)，如，網(wǎng)絡(luò)課堂、微課、博客、微博、微信、公眾號(hào)、等，開(kāi)展線上思想政治教育。同時(shí)，為了更好的把控學(xué)生學(xué)習(xí)方向和網(wǎng)上的行為，這還需要思想政治教育工作者加強(qiáng)線下的教育、引導(dǎo)和監(jiān)督，線上育人和線下育人形成一個(gè)封閉的循環(huán)。

（五）加強(qiáng)師資對(duì)建設(shè)

為了更好的實(shí)現(xiàn)兩種育人方式的融合，思想正政治教育工作者不僅要有扎實(shí)的政治理論功底和精湛的傳統(tǒng)教育技能，還要有熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。這就要求思想政治教育工作者積極參加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的業(yè)務(wù)知識(shí)和育人技能的培訓(xùn)，系統(tǒng)性的提高開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的能力和水平，更好發(fā)揮思想政治教育工作者的育人職責(zé)。

項(xiàng)目信息：本文是遼寧省社科基金思政專項(xiàng)《新媒體時(shí)代傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合研究》研究成果，項(xiàng)目號(hào)是：L18BSZ044

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