新課改背景下高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育研究

楊富婷

摘要：高中階段，是學(xué)生政治觀念和政治素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，《中國特色社會主義》重在引導(dǎo)學(xué)生做個有信仰的公民，是培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的重要模塊。對于學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育，既要關(guān)注學(xué)生的個體價值，尊重學(xué)生在思想政治課堂中的主體地位，又要注重思想政治教師的隊伍建設(shè)；既要借助教材中的欄目展開探究活動，又要采取多樣的活動形式讓學(xué)生真正認(rèn)同國家、認(rèn)同政黨、認(rèn)同政治制度。

關(guān)鍵詞：新課改 政治認(rèn)同素養(yǎng) 培育

新課標(biāo)明確指出：“我國公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀。”新教材《中國特色社會主義》作為集理論性、知識性、可讀性于一體的全新模塊。其開設(shè)旨在弄懂“為什么”的基礎(chǔ)上，生成政治認(rèn)同和科學(xué)精神，為其他三個必修模塊奠定認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。而發(fā)揮新教材培育政治認(rèn)同素養(yǎng)的作用，既需要明確教師、學(xué)生的主導(dǎo)、主體地位，還要發(fā)揮教材欄目的作用，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容課程化”。

一、凸顯高中生在思想政治課堂的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

政治認(rèn)知是形成政治認(rèn)同的基礎(chǔ)，培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)首先需要學(xué)生對政治認(rèn)同所涉及的政治理論知識進(jìn)行理解和掌握，包括我國的政治道路、政治制度、政治理論和國家整體的架構(gòu)和運(yùn)作方式。這些理論知識需要思想政治課教師正面講授，但是如果僅僅采用課堂灌輸式教學(xué)的方式，每個學(xué)生都只是知識的定時儲存器，存儲期限一到就在大腦中消失得干干凈凈，這對于政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育將產(chǎn)生事倍功半的效果。而過去的高中思想政治課堂大多如此，模糊了學(xué)生學(xué)習(xí)性主體地位，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)絕對地位?！耙谎蕴谩爆F(xiàn)象讓越來越多的學(xué)者專家意識到，“失聲”的課堂沉悶無趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的最佳方式是把課堂交回給學(xué)生，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生自身的特點(diǎn)，突出學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)性主體地位。這樣的思想政治課堂使得學(xué)生的主體性地位更加明晰，學(xué)生也更清楚學(xué)習(xí)要靠自己而不能靠他人。

對于集理論性和邏輯性于一體的《中國特色社會主義》來說，學(xué)生的主體地位表現(xiàn)在要啟發(fā)學(xué)生自主建構(gòu)思想政治素質(zhì)，只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)，才能促使學(xué)生對所學(xué)政治理論知識深刻領(lǐng)悟，才能促進(jìn)知識向能力轉(zhuǎn)化。例如，學(xué)習(xí)第一課“社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展”時，由于社會主義的發(fā)展歷程鮮活生動，教師在備課時結(jié)合教材中的探究與分享欄目做好相應(yīng)的探究活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，水到渠成地生成知識。外化于心，內(nèi)化于行。學(xué)生長期在思維碰撞中學(xué)習(xí)，其批判性思維、獨(dú)立思考的能力就提升越快，從而學(xué)生學(xué)會用馬克思主義理論的基本立場、觀點(diǎn)和方法來分析問題、解決問題。

二、重視思想政治理論課教師的主導(dǎo)性，定期考核專業(yè)理論知識

習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，“思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)作用”。思想政治課教師的主導(dǎo)性是由其職責(zé)和地位決定的，因為思想政治課教師既是教學(xué)活動的組織者、設(shè)計者，還是教學(xué)活動的實施者、評價者。思想政治課是學(xué)生成長成才的“關(guān)鍵一課”，思想政治課教師的思維一定要新，視野一定要廣，業(yè)務(wù)素質(zhì)一定要過得硬。因此，高中思想政治課教師作為馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，其自身首先應(yīng)當(dāng)熟練掌握專業(yè)知識和政治理論知識。只有對馬克思主義理論知識熟練掌握的思想政治課教師，才能把思想政治課講好、講透、講有趣。

為此，要打造一支高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊伍，需要定期考核專業(yè)理論知識。思想政治理論課教師是推進(jìn)馬克思主義理論尤其是馬克思主義中國化理論成果進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的職業(yè)群體。在實際教學(xué)中，可以采用線上和線下兩種考核方式，以“筆試+面試”的形式，增加高中思想政治理論課教師的緊迫感，要讓教師意識到“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。做好銜接中學(xué)與高校的思想政治課程，教師一定要有深厚扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要熟練研究并掌握馬克思主義理論體系、思想政治課所涉及的理論內(nèi)容，知識要廣、要精、要粹、要深。由此，高中思想政治課教師在實際課堂教學(xué)上，才能以高度的理論自信和教學(xué)自信來做到培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)。

三、借助“探究與分享”欄目設(shè)置議題，增強(qiáng)政治認(rèn)同感

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提出，要圍繞議題，設(shè)計活動型學(xué)科課程的教學(xué)。思想政治課中的“議題”是指引導(dǎo)學(xué)生圍繞爭議性問題開展學(xué)習(xí)活動，以解決問題，或生成問題，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。所選“議題”既可以充分利用課程標(biāo)準(zhǔn)中的既定“議題”，也可以自主開發(fā)議題。而“探究與分享”欄目是2019年版高中思想政治新教材的重要欄目，起著以議題為紐帶連接基本觀點(diǎn)、啟動思維過程的關(guān)鍵作用。其中，必修一《中國特色社會主義》設(shè)計了38個“探究與分享”欄目，其數(shù)量之多決定了《中國特色社會主義》的教學(xué)必然要涉及探究與分享活動。它們處在每個目題之下或是穿插在有關(guān)正文之間，同正文相互呼應(yīng)、渾然一體，被視為內(nèi)容目標(biāo)的題中應(yīng)有之義。每一課圍繞“總議題”開展教學(xué)，“探究與分享”欄目便可以作為設(shè)置“子議題”的參考，將知識邏輯串聯(lián)。雖然《中國特色社會主義》教材“歷時性”敘述的內(nèi)容，采取社會實踐活動的教學(xué)方式會比較困難，但是仍然以課堂教學(xué)為主，體現(xiàn)活動型學(xué)科課程理念。因此，對于本冊必修學(xué)習(xí)“什么是中國特色社會主義”來說，就更需要教師采用議題式的教學(xué)模式來梳理中國特色社會主義的發(fā)展歷程，培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

例如，《中國特色社會主義》第二課“只有社會主義才能救中國”第二框“社會主義制度在中國的確立”中的一個探究與分享欄目，材料描述了我國第一個五年計劃時期的背景和成就，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在艱辛探索中是如何走上社會主義道路的。由此設(shè)置了一個問題，“結(jié)合上述材料，談?wù)勑轮袊闪⒊跗谌〉镁薮蟪删偷闹饕蚴鞘裁础?。新課標(biāo)中設(shè)定本課以“社會主義為什么是近代中國歷史發(fā)展的必然”為議題，探究只有社會主義才能救中國的道理。而本欄目探究“新中國成立初期取得巨大成就的主要原因是什么”的問題，就能為總議題提供支撐依據(jù)。在正確的方針路線的指引下以及中國共產(chǎn)黨自身的艱苦奮斗，再加上友好國家的援助，新中國在成立初期取得了巨大的成就。從新中國成立到社會主義改造基本完成，中國共產(chǎn)黨順利實現(xiàn)了對生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造，在中國建立起社會主義制度。我國社會發(fā)生的翻天覆地變化雄辯地證明：只有社會主義才能救中國。學(xué)生在針對本欄目問題進(jìn)行探究時，就能通過歷史事實和資料了解新中國成立初期的艱難，感受到中國共產(chǎn)黨為了人民不懈努力、頑強(qiáng)拼搏的大無畏氣概，從而真正認(rèn)同國家、認(rèn)同我國的政黨制度，并樹立為共產(chǎn)主義奮斗終身的偉大理想！

四、貼近實際設(shè)置形式多樣的活動，推動政治認(rèn)同培育

思想政治理論課具有很強(qiáng)的示范性，單純知識灌輸并不能使學(xué)生在內(nèi)心真正認(rèn)同國家、認(rèn)同政黨制度，反而重復(fù)的“洗腦”式教學(xué)會使學(xué)生厭煩思政課。從高中生的生理和心理發(fā)展來看，由于高中生思維的獨(dú)立性和批判性還不完善，看待問題容易走極端，要么肯定一切，要么否定一切。所以對于這個年齡階段的高中生來說，要培育政治認(rèn)同素養(yǎng)就需要創(chuàng)新教學(xué)方式，采取多樣的活動形式，讓思政課活起來。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出“八個相統(tǒng)一”，其中“堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”和“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”是強(qiáng)調(diào)思想政治理論課要貼近實際、貼近具體，要開發(fā)多種渠道但是又不能偏離主干道。思想政治課雖然不可避免的要采取灌輸式的教學(xué)方法，特別是《中國特色社會主義》中大量的歷史事實需要客觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)給學(xué)生，但是結(jié)合高中生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，思政課可以做到把思想政治課小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，理論與實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、深入思考、自然而然得出結(jié)論。

例如，《中國特色社會主義》在實際教學(xué)中，可以采用知識競賽形式考查學(xué)生基本知識的識記情況，可以采用角色扮演形式再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨開辟中國特色社會主義道路的艱難歷程，可以采用視頻欣賞和圖片展示的形式直觀展現(xiàn)中華民族和中國人民的自信心，還可以實地參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或檔案室了解自己家鄉(xiāng)在社會主義建設(shè)時期發(fā)生的變化等。思想政治課是可以做到集知識性和趣味性于一身的，采取多種多樣的活動形式能潛移默化地影響學(xué)生自覺傳承和弘揚(yáng)中華民族精神，無論在國事家事上都能做到愛黨愛國愛社會，做有信仰的新時代青年學(xué)生。

項目：贛南師范大學(xué)2019年度研究生創(chuàng)新基金項目《新課改背景下高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)培育研究——以新教材必修一為例》課題（課題項目編號：YCX19A016）研究成果

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