高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的嘗試

郭永華

【內(nèi)容摘要】家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂，科技創(chuàng)新越來越成為發(fā)展生產(chǎn)力的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，越來越?jīng)Q定著一個國家、一個民族的發(fā)展進程。高中美術(shù)課程作為高中學(xué)科中的“副科”，學(xué)生重視程度不夠。據(jù)其原因，主要是對高中美術(shù)課的認(rèn)識不夠，認(rèn)為美術(shù)課就是放松、玩的課程。其實，藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要活動。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新

家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂，科技創(chuàng)新越來越成為發(fā)展生產(chǎn)力的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，越來越?jīng)Q定著一個國家、一個民族的發(fā)展進程。習(xí)近平總書記在參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時強調(diào)：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。適應(yīng)和引領(lǐng)我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，關(guān)鍵是要依靠科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)換發(fā)展動力?！备咧忻佬g(shù)課程作為高中學(xué)科中的“副科”，學(xué)生重視程度不夠。據(jù)其原因，主要是對高中美術(shù)課的認(rèn)識不夠，認(rèn)為美術(shù)課就是放松、玩的課程。其實，藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要活動。那么，高中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，本文將就這個問題展開探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識要因材施教

高中學(xué)生具備了一定的思維能力，也有一定主見，所以利用美術(shù)教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識要根據(jù)學(xué)生特點，給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的機會。教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。學(xué)?？梢岳谜n外活動時間組織一些，美術(shù)創(chuàng)造活動。如“用畫筆美化我們的校園”活動，召學(xué)生積極參與，這樣學(xué)生能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學(xué)生美化校園。這樣活動能發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，施展了他們的美術(shù)才能。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動，以后的各種活動都會積極參與。

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要把學(xué)生放在主體地位。把學(xué)生放在主體地位了，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“接受、模仿、繼承”是原來教學(xué)的傳統(tǒng)模式。但是現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，應(yīng)該教師的教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生定位為教學(xué)主體，老師的作用是服務(wù)學(xué)生。在美術(shù)教學(xué)中，老師要俯下身段，多聽聽學(xué)生美術(shù)課的需要，多上一些學(xué)生愿意接受的課程?？梢越M織學(xué)生畫一些簡單的畫，然后讓學(xué)生對作品進行互評。在美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生通過展示《繪畫集體聯(lián)展》、《現(xiàn)代設(shè)計優(yōu)秀作品展》，這樣學(xué)生能夠在完成作品后積極參與欣賞與評論當(dāng)中，用欣賞和批判的眼光去看待每一件作品。只有使學(xué)生能夠大膽、自信、有個性地表達，想象力和思維創(chuàng)造能力才能得到豐富的發(fā)展。

這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全的表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二、學(xué)科滲透，把其他學(xué)科知識靈活利用到美術(shù)教學(xué)中來

1.利用語文的詩詞和美術(shù)課程的結(jié)合

語文學(xué)科作為教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在長期的教學(xué)中學(xué)習(xí)了大量的詩歌。古典詩歌不僅是那個時代生活的反映、是民族文化精神的積淀和展示，也是世界文化寶藏的重要組成部分。例如：人王維擅長詩、書、音樂，特別是詩和畫更為突出，王維的水墨山水畫對當(dāng)時和以后都有很大的影響，他能夠把詩和畫結(jié)合起來，創(chuàng)造了一個個詩情畫意的境界。王維的畫“山谷郁郁盤盤，云水飛動”，詩意濃濃，令人回味無盡。在美術(shù)教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生一起細(xì)細(xì)品味這些大師們的詩和畫，這對于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。例如，利用學(xué)生學(xué)過的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”?？梢韵茸寣W(xué)生反復(fù)誦讀這篇詩歌，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和體會構(gòu)思不同配畫。各個學(xué)生對詩理解和解讀不同，所以學(xué)生畫出的畫各有不同。有的描繪細(xì)膩，有的描繪粗?jǐn)U，有的注重情的表達，有的注重景的表達。通過這種教學(xué)，學(xué)生不僅能相互學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生對詩詞的理解也得到了很大提高，文化修養(yǎng)和審美情趣也得到了很大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到很大的提高。

2.利用音樂的感染力與美術(shù)教學(xué)結(jié)合

人類對音樂的認(rèn)識歷史悠久，音樂也是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，是人類表達情感最原始的交流方式，是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需要。對音樂的感悟表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。例如，可以在美術(shù)課上，可以讓學(xué)生先欣賞歌曲，然后通過學(xué)生對歌曲的理解，做一幅畫。同樣，學(xué)生聽同一首歌，學(xué)生能夠畫出很多不同的配畫，學(xué)生的創(chuàng)新能力同樣可以培養(yǎng)出來。

三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

眾所周知，興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，更為重要的是激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣。教師要在美術(shù)課堂或課外活動中，要積極肯定學(xué)生的作品或者是學(xué)生對美術(shù)方面的理解。在教師的肯定和欣賞過程中就能夠?qū)γ佬g(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動參與、樂于探究、勤于動手。這要學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，就能夠主動的接受美術(shù)知識和掌握美術(shù)技能，更深層次的提高自己的想象力和觀察力，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。對美術(shù)興趣盎然的學(xué)生，思想活躍，信心十足，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望和熱情。例如：利用《觸摸美麗》課，可以將學(xué)生帶到教室外，讓學(xué)生感受大自然，觸摸大自然的一草一木。在同學(xué)們放松的同時從而感受大自然的美、生活的美。教師通過各種不同的教學(xué)途徑，讓學(xué)生真正的愛上美術(shù)這門課程，學(xué)生最終必定能有很大收獲。

（作者單位：江西省會昌縣會昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校）