機(jī)械電子工程專業(yè)課程思政建設(shè)初探

沈陽(yáng)工學(xué)院機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院 教傳艷

社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的要求越來(lái)越高，思政課程在高等教育中發(fā)揮著重要作用，筆者在多年主持“機(jī)械電子工程”專業(yè)建設(shè)的工作中，重點(diǎn)推進(jìn)課程思政、專業(yè)思政與三全育人相結(jié)合的高校思政建設(shè)。課程思政、專業(yè)思政與三全育人模式的關(guān)系屬于包含關(guān)系。

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。機(jī)械電子工程專業(yè)結(jié)合服務(wù)地方與行業(yè)企業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)并進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，以專業(yè)核心價(jià)值體系為指引，結(jié)合課程思政、專業(yè)思政和全員育人模式進(jìn)行專業(yè)思政體系和課程思政建設(shè)。解決思想政治課程教育與其他課程教育“兩張皮”的問(wèn)題，將“教書(shū)”和“育人”職責(zé)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1 專業(yè)思政建設(shè)的改革措施

1.1 統(tǒng)一思想，行動(dòng)落實(shí)

中國(guó)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)以《華盛頓協(xié)議》提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求為基礎(chǔ)，提出了12條畢業(yè)要求。依據(jù)這12條畢業(yè)要求并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，以及本?！皯?yīng)用型”人才培養(yǎng)定位，機(jī)械電子工程專業(yè)秉承學(xué)校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)調(diào)研多家知名機(jī)械制造廠、機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)廠和機(jī)電產(chǎn)品、系統(tǒng)設(shè)計(jì)公司，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，確定了本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的12條畢業(yè)要求。

機(jī)械電子工程專業(yè)的畢業(yè)要求中不再僅僅只有技術(shù)層面上的能力要求，而是加入了更多的個(gè)人素養(yǎng)和精神層面的要求。而這些能力要求僅僅依靠普通的思想政治類課程是不能完全達(dá)成的，必須通過(guò)融入所有專業(yè)課程中的思政元素來(lái)實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的改變，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成相應(yīng)的素養(yǎng)。

因此，本專業(yè)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在三全育人過(guò)程中，不再只強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的達(dá)成，更注重素質(zhì)的培養(yǎng)。把培養(yǎng)目標(biāo)中的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感作為專業(yè)主要培養(yǎng)目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了相應(yīng)的課程設(shè)置。在這個(gè)統(tǒng)一思想的指導(dǎo)下，全面行動(dòng)落實(shí)：嚴(yán)格要求每位任課教師把課程思政落到實(shí)處。主要從思想政治教育、學(xué)習(xí)品質(zhì)教育和思想品質(zhì)教育等方面結(jié)合課程內(nèi)容和特點(diǎn)凝練課程思政案例。全體專業(yè)任課教師通過(guò)結(jié)合課程思政、招生宣傳、課程導(dǎo)論、班主任會(huì)議等渠道讓學(xué)生了解自己的專業(yè)、熱愛(ài)自己的專業(yè)，掌握本專業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生有正確的“三觀”、準(zhǔn)確的政治站位、符合社會(huì)發(fā)展的道德評(píng)判，使機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后能夠符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的期望，成長(zhǎng)為勝任機(jī)械電子工程師等的“懂專業(yè)、技能強(qiáng)、能合作、善做事”的具有一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為此，機(jī)械電子工程專業(yè)特制定專業(yè)課程思政教育的實(shí)施路徑，如圖1所示。

圖1 專業(yè)課程思政教育的實(shí)施路徑

1.2 貫徹教學(xué)大綱對(duì)課程思政建設(shè)的要求

機(jī)械電子工程專業(yè)原有的課程教學(xué)中重視知識(shí)的傳播和能力的培養(yǎng)，但缺少素質(zhì)教育的要求，對(duì)學(xué)生人格、思想、意識(shí)層面的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)不足。教師在教學(xué)過(guò)程中往往只重視如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目、加強(qiáng)師生互動(dòng)和強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐，通常沒(méi)有告訴學(xué)生為什么學(xué)、學(xué)后如何用、如何用學(xué)到的知識(shí)和能力更好地適應(yīng)行業(yè)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，如何做到德智體美勞全面發(fā)展。這不是因?yàn)榻處煹牟恢匾?，而是因?yàn)榻虒W(xué)大綱中存在這方面的空缺，教師的教學(xué)開(kāi)展缺少標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。為此，本專業(yè)對(duì)全部年級(jí)全部課程教學(xué)大綱進(jìn)行了修改，補(bǔ)充了對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、思政教育方面的培養(yǎng)要求，促進(jìn)全體任課教師進(jìn)行課程思政建設(shè)，在教學(xué)中做到循序漸進(jìn)、科學(xué)合理地融入思政，潛移默化地提升學(xué)生素質(zhì)。

1.3 在專業(yè)課方面，建立三層次的思政體系

第一層：使學(xué)生具備專業(yè)的實(shí)踐能力，明確專業(yè)課程為社會(huì)服務(wù)的方向，建立服務(wù)社會(huì)建設(shè)的思想。

第二層：使學(xué)生具備本專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

第三層：建立大教育體系，樹(shù)立大教育觀，培育為國(guó)家做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的理念。

2 課程思政建設(shè)的改革措施

2.1 加強(qiáng)專業(yè)課程的思政教育設(shè)計(jì)

在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)膽?yīng)用型人才。

2.2利用案例開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思政教育

在機(jī)械電子工程專業(yè)課程的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加有效地理解思政教育中的內(nèi)容，教師要利用實(shí)際案例開(kāi)展學(xué)生的思政教育。以“電氣控制與PLC”這門課為例，教師在講授控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這部分時(shí)，引入伸縮門控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，然后通過(guò)師生討論分析生活中常見(jiàn)的自動(dòng)伸縮門裝置，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，找到實(shí)現(xiàn)控制系統(tǒng)的思路，并將這種能力引申至所有的自動(dòng)控制系統(tǒng)中去，形成良好的思維習(xí)慣、具備控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程師最基本的職業(yè)素養(yǎng)。教師通過(guò)以上實(shí)際案例的引入和分析，能夠有效地觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研熱情，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和政治素養(yǎng)。

3 專業(yè)思政與課程思政的實(shí)施效果

課程思政在本專業(yè)大力推行已近兩年之久，在一定程度上對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、禮儀規(guī)范等方面有了一定的進(jìn)步。主要體現(xiàn)在上課表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，考試違紀(jì)人員逐年減少，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)逐年提高，大賽參與和獲獎(jiǎng)人數(shù)增多，對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度逐年上升，就業(yè)率有所增加，用人單位反饋良好。

4 結(jié)語(yǔ)

機(jī)械電子工程專業(yè)通過(guò)近兩年專業(yè)思政和課程思政的建設(shè)，初步取得了一定的效果。通過(guò)本專業(yè)積極宣傳和解讀課程思政，加深了教師對(duì)“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進(jìn)了教師將思政教育融入育人的全過(guò)程，提升了課程思政教學(xué)效果。機(jī)械電子工程專業(yè)通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化做法，逐步深化落實(shí)學(xué)校“三全育人”的教育理念和課程思政建設(shè)。