試論幼兒園教學的游戲化實施策略

古麗吉米蘭?阿不都

摘 ?要：在幼兒的成長過程中，游戲扮演著極其特殊的角色。游戲能釋放幼兒的天性，培養(yǎng)幼兒的各項能力，讓幼兒更加熱愛生活。在幼兒園集體活動中，開展游戲化教學不僅符合幼兒的心理預期，其還是一項有益的教育舉措。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對試論幼兒園教學的游戲化實施策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學;游戲化;實施策略

引言

幼兒教育不同于中小學校的學生教育，因為幼兒具備活潑好動、服從性差、喜歡玩耍等特點。針對幼兒的這種特殊情況，教育工作者開發(fā)出了獨特的游戲化教育，即利用幼兒愛玩的天性，將各種知識以做游戲的形式融入到教學中。這種教育模式讓幼兒在充滿歡聲笑語的玩耍中不知不覺就學到很多知識，因此，它符合科學的教育理念。

一、幼兒園教學游戲化的重要性

作為幼兒，他們不能像成年人一樣參加社會實踐以獲得他們想知道的信息，只有游戲才能做到這一點。由于游戲是社交活動的集中體，因此它將一些復雜的社交現(xiàn)象整合到游戲中，并以娛樂形式呈現(xiàn)出來，從而使孩子們能夠識別事物及其規(guī)律。在整個幼兒期，嬰兒的身體處于生長發(fā)育的黃金時期，這是身體各個部分成熟的關(guān)鍵時期。如果在這個階段可以充分鍛煉孩子的身體，那將對孩子的未來發(fā)展非常有益，甚至關(guān)系到孩子的生活發(fā)展。在正常的教學中，除了可以鍛煉孩子身體機能的體育鍛煉以外，游戲也是孩子鍛煉身體的主要方式。

二、現(xiàn)幼兒園教學游戲化的現(xiàn)狀

（一）對游戲化教學不夠重視

現(xiàn)在較多的幼兒園在教學活動中根本沒有采用游戲化的教學形式，主要是以語言灌輸為主。雖然有的幼兒園教師知道游戲化教學的方式，并沒有應用到實際的教學中。有的教師認為幼兒主要是以學習為主，游戲化的教學形式會分散幼兒的注意力，不利于幼兒學習。還有的教師認為游戲化教學根本起不到教學的作用，不愿意將游戲化的教學方式應用到幼兒教學中。

（二）忽視了游戲教學評價

許多教師認為游戲開展完就結(jié)束了，忽視了對游戲教學的評價，從而也無法了解到游戲教學中存在的不足之處。游戲教學評價是對游戲教學的開展效果、幼兒的參與程度、學習的學習效果等方面進行評價，判斷該游戲是否在幼兒的學習中起到作用，從而在以后的游戲教學中不斷地進行改進。正因為游戲教學中存在的不足之處，影響了游戲教學的質(zhì)量，所以教師在教學活動過程中要結(jié)合幼兒的年齡特點、學習的內(nèi)容、學習的需求來開展游戲化教學活動形式。

三、幼兒園教學的游戲化實施策略

（一）提高教師的教學觀念

在幼兒園教學中的游戲化實踐中，可以達到改善教師教學觀念的目標，使教師逐漸將兒童作為教學的主體，而僅以自己為指導。這樣，他們就可以滿足新課程標準的改革要求，提高課堂教學質(zhì)量。另外，在改善教師的教學觀念之后，有必要嚴格要求教師的職業(yè)道德，以確保教師能夠運用科學合理的教學方法開展教學工作。目前，幼兒園的教學目標是促進兒童的身心發(fā)展。因此，教師在日常教學中應尊重兒童，不能像對待成年人那樣對待兒童。幼兒園管理者需要定期評估教師的教學工作，以便教師將游戲化正確地應用于幼兒園教學中，可以促進兒童的全面發(fā)展。

（二）開展生活化游戲

在幼兒園教育中，通過游戲活動開展，可以為幼兒的發(fā)展提供良好環(huán)境，幼兒可以在游戲中感受到歡樂，也能在游戲中論證自己學到的內(nèi)容，能促進幼兒探索、創(chuàng)新思維發(fā)展。幼兒教師在開展教育活動時，還可以從幼兒的實際生活入手，引導幼兒開展一些生活化游戲，促使幼兒可以更好學習生活技能。例如在“多變的毛線”游戲中，教師可以引導幼兒在游戲中總結(jié)毛線的特點，幼兒會通過拉、抓、揉等活動發(fā)現(xiàn)，毛線拉一下會變長、抓起來感覺軟軟的，同時還可以將毛線揉成一團。

（三）游戲教學應充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力

在幼兒園游戲活動中，教師應在充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力的前提下開展基于游戲的教學活動，這是因為，與成人相比，幼兒時期的潛力發(fā)掘可能性更大，幼兒天馬行空的想象力是創(chuàng)造力基礎(chǔ)，通過對創(chuàng)造力的不斷培養(yǎng)，對幼兒在活動中本性的激發(fā)更具優(yōu)勢。大多數(shù)教師在游戲活動中對如何引導幼兒更好的“玩”游戲過于注重，造成游戲化教學的實施本末倒置。老師應該引導幼兒自己主動玩耍，一些游戲幼兒在開始時不知道如何參與，老師可以引導一些心智較為成熟的幼兒主動設(shè)計游戲。

（四）注重游戲化教學的評價

在游戲開展之后，教師還要引導幼兒對游戲化教學進行評價，通過幼兒的評價教師才能夠清晰地了解到游戲化教學的質(zhì)量。同時教師還要從教師的角度對游戲化教學方式進行評價，認識到游戲化教學中存在的優(yōu)勢和不足之處，然后積極地采取合適的措施提高教學質(zhì)量。不同的幼兒能力和基礎(chǔ)都是不同的，對游戲的適應程度也是不同的，教師可以根據(jù)幼兒的評價結(jié)果，針對不同的幼兒采取不同的游戲形式，讓游戲化教學真正地發(fā)揮作用。在游戲化教學評價中教師要選擇科學的評價指標，制定合適的評價體系。

結(jié)束語

總而言之，在幼兒園教學中，采取游戲化教學策略具有十分重要的作用，其可以有效提高幼兒的學習熱情，能幫助幼兒更好地掌握相應知識、技巧，能促進幼兒良好發(fā)展。因此，在實踐教學中，幼兒教師應該結(jié)合教學需求，靈活設(shè)計游戲活動，指引幼兒積極在游戲中實現(xiàn)發(fā)展。

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（新疆維吾爾自治區(qū)庫爾勒市鐵克其幼兒園）