在書(shū)法教學(xué)中滲透美育

陸璐

書(shū)法學(xué)習(xí)、鑒賞、創(chuàng)作的過(guò)程，也是審美能力和審美情趣提高的過(guò)程。在書(shū)法教學(xué)中，教師該如何寓美育于書(shū)法教學(xué)之中呢？

書(shū)寫(xiě)漢字既是技術(shù)又是藝術(shù)，書(shū)法教師不僅要傳授書(shū)法技巧，還要對(duì)書(shū)法藝術(shù)有足夠的理解和較高的欣賞、感悟能力，更應(yīng)該把自己定位為美的傳播者，通過(guò)書(shū)法教學(xué)把學(xué)生帶進(jìn)美的意境，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣，讓他們?cè)诳菰锏臅?shū)法練習(xí)中，由“知之者”成為“好之者”，再由“好之者”成為“樂(lè)之者”。

在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生欣賞感悟漢字之美。漢字具有“因形見(jiàn)義”的特點(diǎn)，書(shū)法教師要找到漢字與美之間的內(nèi)在聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生感受美、欣賞美。我國(guó)文字的產(chǎn)生是“依類象形”“隨體詰詘”“博采眾美、合而為字”，因而具有“因形見(jiàn)義”的特點(diǎn)，也造就了漢字的形體美。如點(diǎn)畫(huà)，或橫如千里陣云，或豎如萬(wàn)歲枯藤;或點(diǎn)如高峰墜石，或撇如建蘭之葉。漢字還具有結(jié)構(gòu)美的特點(diǎn)，書(shū)法藝術(shù)結(jié)構(gòu)美表現(xiàn)為平衡對(duì)稱、多樣統(tǒng)一和對(duì)比照應(yīng)，在此基礎(chǔ)上形成章法美，也就是整體美。在書(shū)法教學(xué)中，教師可通過(guò)分析、講授，使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點(diǎn)線美、結(jié)構(gòu)美、空間美，去俗取雅、去粗取精，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)能力、陶冶性情、豐富感受、提高素質(zhì)。

在練習(xí)中引領(lǐng)學(xué)生探求發(fā)現(xiàn)漢字之美。書(shū)法藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，書(shū)法教師可通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生在練習(xí)中探求、感受漢字之美，對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣。練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，俗話說(shuō)：“字無(wú)百日功。”書(shū)法教師可通過(guò)多形式的練習(xí)使學(xué)生感受漢字的魅力，保持練習(xí)的主動(dòng)性。在此過(guò)程中，教師也要營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)文化氛圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的閃光點(diǎn)，對(duì)他們中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，隨時(shí)肯定、鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，激發(fā)他們練習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，人們對(duì)美的認(rèn)識(shí)會(huì)因時(shí)間以及自身對(duì)事物認(rèn)識(shí)水平的提升而產(chǎn)生變化，書(shū)法教師要在教學(xué)中不斷引領(lǐng)學(xué)生用心感悟，增強(qiáng)自身的審美體驗(yàn)。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，對(duì)美的欣賞主要體現(xiàn)在外在感官上，審美經(jīng)驗(yàn)大多通過(guò)別人的引導(dǎo)產(chǎn)生，審美感受在一定程度上依賴于別人。而當(dāng)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的欣賞和自身的練習(xí)后再去用心領(lǐng)悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此前不曾發(fā)現(xiàn)的美，而這樣的發(fā)現(xiàn)又將對(duì)其日后書(shū)法學(xué)習(xí)和練習(xí)起到積極作用。

將漢字變成作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美。美的最高形式是創(chuàng)造，書(shū)法教師要致力于運(yùn)用書(shū)法手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于書(shū)法美的認(rèn)識(shí)，以及創(chuàng)造能力。創(chuàng)造美具有個(gè)人色彩，是在學(xué)習(xí)者欣賞水平和書(shū)寫(xiě)技巧都比較成熟時(shí)，根據(jù)自己的喜好以及審美要求，將書(shū)寫(xiě)的文字變成作品。創(chuàng)造美既是學(xué)習(xí)者審美能力與技藝水平的體現(xiàn)，也是書(shū)法教育的主要目的之一。

編輯 _ 張曉震