當前高校教師思想政治工作中存在的問題與對策研究初探

王蓓金 馬驍

摘 ? ?要：高校是培養(yǎng)社會主義建設人才的重要組織，高校教師則是這一重要組織的核心力量，高校教師的思想政治修養(yǎng)會直接影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。文章結(jié)合社會發(fā)展對高校教師思想政治教育工作提出的新要求，針對當前個別高校教師暴露出來的思想政治認識問題以及高校教師思想政治教育工作體系中的薄弱環(huán)節(jié)，以目標為導向，就如何提高高校教師思想政治工作的可操作性與實效性進行初步探究，旨在更好提高高校教師隊伍的整體思想政治素質(zhì)。

關鍵詞：高校;教師;思想政治工作;問題;對策

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）02-0046-03

近期，個別高校教師接連在網(wǎng)絡上發(fā)布一些不當言論，嚴重偏離了歷史常識和理性認知，誤導了公眾輿論，傷害了公眾感情，同時也嚴重損害了高校教師在公眾心目中的精神形象，影響了高校教育風氣。針對這一社會熱點問題，國家多個部門聯(lián)合制定了《教育部等八部門關于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，全面要求認真推進高校教師思想政治教育工作。文章從當前高校教師思想政治工作的角度，觀照這一具有一定社會影響的熱點話題，追根溯源，探究如何切實加強推進當前高校教師思想政治教育工作，更好地引導規(guī)范高校教師的言行舉止，提升高校教師隊伍的整體思想政治修養(yǎng)。

一、加強高校教師思想政治教育工作的必要性

和緊迫性

第一，加強高校教師思想政治教育工作，是當前國家建設、社會建設的需要。隨著科技日益進步，國家建設、社會發(fā)展和國際競爭需要各專業(yè)領域的精英人才，而人才的培養(yǎng)離不開高校教師隊伍的支持[1]。因此，全面提高高校教師隊伍的綜合素質(zhì)，包含思想政治修養(yǎng)和專業(yè)知識技能兩方面，勢在必行，刻不容緩。

從個人發(fā)展和構(gòu)建現(xiàn)代文明社會來看，只有物質(zhì)文明和精神文明兩者齊抓并舉、相輔相成，才能更好地完善自身，推進社會全面發(fā)展。

第二，加強高校教師思想政治教育工作，是教師這一特殊職業(yè)屬性決定的。高水平思想政治修養(yǎng)和專業(yè)知識技能是打造高質(zhì)量教師隊伍的關鍵，專業(yè)知識技能隨著高校教師科研、教學經(jīng)驗的日漸豐富而提高，做好高校教師思想政治教育工作則成為打造新時期高校教師隊伍最緊迫的要求。

二、當前高校教師思想政治方面存在的問題

（一）理想信念模糊，政治理念淡化

在當前市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，部分高校教師的馬列主義理論修養(yǎng)滯后，信念出現(xiàn)動搖，對日常教學中自覺傳播馬列主義思想的信念產(chǎn)生影響;個別高校教師囿于專業(yè)領域的一方小天地，忽略了對歷史常識和當前時政的學習，缺乏辨別是非的基本標準。

（二）價值觀趨于偏離，缺乏奉獻精神

在西方多元化思想的侵入下，部分高校個別教師的世界觀、人生觀和價值觀出現(xiàn)偏離，價值主體從社會本位開始轉(zhuǎn)向個人本位，倡導所謂“等價交換”觀念，享樂主義露頭、個人主義日漸強烈，在科研、教學活動中片面追求個人利益最大化，集體主義思想淡化，奉獻精神缺位。

（三）工作責任感不夠，使命感不強烈

在日常工作中，個別高校教師缺乏對教育事業(yè)的崇高使命感，不能端正科研教學態(tài)度，在工作中存在抱怨、敷衍心理。具體表現(xiàn)在備課不認真，對自己承擔的科研教學任務不盡力，對學生的思想變化不關心，沒有真正擔負起高校教師教育報國、立德樹人的神圣職責[2]。

三、當前高校教師思想政治工作問題背后的原因

（一）高校教師思想政治教育工作易被忽視

個別高校教師的世界觀、人生觀和價值觀由于一些原因出現(xiàn)偏離，馬克思主義信仰不夠堅定，思想較被動，同時也缺乏必要的社會閱歷和教學工作經(jīng)驗，無法準確預估自己的言行可能帶來的社會影響。

究其原因，主要在于部分高校將思想政治教育的對象更多的側(cè)重于學生，而忽視了對教師的思想政治教育。此外，負責高校教師思想政治教育工作的組織機構(gòu)師資力量薄弱，無法較好地開展高校教師思想政治教育工作。

（二）高等教育深化發(fā)展對教師隊伍提出的要求

隨著當前社會發(fā)展新形勢對高校教師隊伍提出了新的更高要求，高等教育持續(xù)深入發(fā)展，高校內(nèi)部管理機制不斷革新，高校教師在日常工作中面臨各方壓力，容易出現(xiàn)思想問題。

此外，高校教師普遍受教育程度高、思想活躍，既富于現(xiàn)代理性精神、哲學思辨意識，又對生活充滿理想主義色彩、富于幻想，在一定程度上脫離社會現(xiàn)實。這也對思想政治教育工作提出了更高要求。

（三）高校思想政治工作缺乏有效獎懲激勵機制

有效的獎懲激勵機制是促進思想政治教育工作深化發(fā)展的關鍵，是調(diào)動教師參與思想政治學習積極性的重要手段。而獎懲激勵機制缺位，是高校教師思想政治教育工作無法深入推進的重要原因之一。在具體執(zhí)行過程中，高校對思想政治教育活動中表現(xiàn)積極者沒有給予足夠的肯定和獎勵，也沒有對表現(xiàn)消極者給予相應的批評、幫助和引導，導致教師參與思想政治教育工作的積極性不高。

（四）高校思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新

當前，高校教育環(huán)境和社會環(huán)境持續(xù)發(fā)生著巨大而深刻的變化，但長期以來，高校教師對思想政治工作的內(nèi)容、方法和途徑很少作出新的回應和調(diào)整。

具體表現(xiàn)在：高校教師思想政治教育多為通識教育，明顯滯后于當前社會發(fā)展對高校提出的改革新要求;教育形式落后，缺乏新意，除了召開會議、報告講座等一般性手段，既沒有充分利用高校的特有優(yōu)勢，開展豐富多樣的學習、宣講、競賽等活動，也沒有充分運用新媒體手段，不斷開拓高校教師隊伍思想政治教育工作的新途徑，激發(fā)全員參與熱情。

四、高校教師思想政治工作優(yōu)化對策

（一）樹立以人為本的高校教師思想政治工作教育思想

思想政治工作從根本上說是做人的工作。對高校教師來講，也要樹立以人為本思想，始終關心高校教師的各方面發(fā)展，關心高校教師的科研教學、學習成長、日常生活等各方面需求[3]。

（二）強化教育培訓，提高高校教師思想政治水平

1.進一步強化對高校教師的理想信念教育。堅定的理想信念能夠為高校教師的個人成長提供巨大的精神動力，因此要將理想信念教育放在首要地位。要著重對高校教師開展馬列主義中國化發(fā)展教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義思想教育、教師職業(yè)教育、傳統(tǒng)文化教育;通過多方面、深層次的教育學習，凝聚高校教師隊伍的民族向心力，激發(fā)愛國熱情和工作熱情，增強高校教師的“四個自信”，使其自覺肩負起科研報國、教書育人的神圣使命。

2.進一步強化對高校教師師德師風的教育。在當前信息爆炸時代，各類信息良莠不齊地充斥于日常生活中，各種不正之風無孔不入地鉆進校園凈土。堅決遏制各類不良信息、不正之風對高校教師隊伍思想政治領域的侵蝕，強化師德師風建設，是當務之急。高校要盡快建立健全高校教師隊伍的師德師風建設長效機制，推進高校師德師風建設，在高校教師隊伍中營造以德立身、以德化人的良好氛圍。

3.進一步建立健全高校教師隊伍思想政治教育的理

論學習機制。在高校建立健全黨委中心組理論學習制度、教職工理論學習制度，結(jié)合高校教師隊伍在當前社會發(fā)展中面臨的新問題、新要求，不斷探尋更多類型的理論學習機制。

在理論教學的過程中，注重結(jié)合當前社會現(xiàn)實、高校實際工作，科學遴選、合理設計高校教師思想教育理論的學習內(nèi)容，嚴格制定并 執(zhí)行學習制度、學習紀律、學習進度。

要著力消除以往高校教師思想教育理論學習形式化、表面化、單一化等弊端，在教學內(nèi)容、教學方式、教學任務考核等一系列環(huán)節(jié)上深入創(chuàng)新。如在教學內(nèi)容上，可采取實際問題導向的教學機制，將思想政治課程打造成系列專題版塊，全面系統(tǒng)地開展高校教師思想教育理論學習工作。

（三）完善高校教師思想政治教育工作機制

1.加強高校教師隊伍思想政治教育工作機制的頂層

設計。當前，部分高校教師思想政治工作僅局限在單一職能部門，導致在日常工作推進開展過程中孤掌難鳴，收效甚微。

針對這一問題，高校應將教師思想政治教育工作納入到學校長期發(fā)展建設的規(guī)劃框架中、納入到學校“雙一流”建設事業(yè)中，加大重視力度，發(fā)動全校力量，形成黨委統(tǒng)一領導、各部門工作聯(lián)動、具體工作責任落實到人的長效服務監(jiān)督機制，全面打造高校教師隊伍思想政治教育工作機制。

2.注重建立高校教師隊伍思想政治教育工作制度。以國家對高校教師隊伍思想政治工作提出的新要求為工作目標，結(jié)合學校教師思想政治教育工作發(fā)展實際，進一步優(yōu)化高校教師隊伍思想政治教育工作，為高校教師思想政治教育工作的順利開展提供系列配套服務舉措。

強化細化對教師思想政治、學術道德、職業(yè)操守等各方面標準，嚴格將高校教師思想政治素質(zhì)納入黨建、教學、科研、管理等各部門的目標考核體系，堅決實行師德師風“一票否決”制，盡快打造出以思想政治素質(zhì)為核心的教師思想道德素養(yǎng)和師德考核機制。

3.加強建立高校教師思想政治教育工作的評價機制。針對以往高校教師隊伍思政教育工作任務目標難以明確量化的問題，盡快建立科學、合理、有針對性的思想政治工作質(zhì)量評價體系，對深入推進高校思想政治教育工作有著極其重要的導向作用。

4.加強高校教師思想政治工作師資隊伍的建設。高校思想政治教育工作者是高校教師思想政治教育工作開展的主體，充分發(fā)揮高校思想政治教育工作者的巨大作用是高校教師思想政治工作建設的重中之重。

當前，部分高校教師的思想政治教育工作體系僅屬于二級黨委組織，對教師思想政治工作沒有給予足夠重視，在組織架構(gòu)、人員配置、后勤保障等各方面，都無法滿足高校思想政治教育工作的實際要求。

針對這一情況，應盡快建立以學校黨委為領導核心的高校教師思想政治工作組織體系，本著原則性與靈活性并重的工作方針，積極從領導重視、具體工作權限下放、個人榮譽感滿足、實際待遇適當提高等環(huán)節(jié)，加強高校教師思想政治工作師資隊伍的建設。

（四）創(chuàng)新開展高校教師思想政治教育工作

1.加強樹立先進典型，重視發(fā)揮榜樣力量。通過“最美教師”“師德標兵”“先進個人”等評選宣傳活動，推進開展高校教書育人、管理育人、服務育人以及群眾精神文明創(chuàng)建活動，在學校教師隊伍中著力營造以馬克思主義理念信仰為依歸，以學高為師和身正為范、為職業(yè)操守的認知評價體系。

2.強化平臺創(chuàng)新，重視平臺媒介力量。第一，借助新、老媒介創(chuàng)建新的學習平臺。借助微博、微信、抖音、視頻號等新興媒介，積極打造網(wǎng)絡交流平臺和信息資源庫，積極開展專題網(wǎng)絡課堂、思想政治教育主題網(wǎng)站、思想政治專題微信公眾號等多種學習渠道;鼓勵、引導高校教師正確使用網(wǎng)絡工具進行思想政治知識學習，提高思想政治敏銳性和信息甄別能力。

同時，充分利用報告會、讀書班等傳統(tǒng)固有學習形式，及時結(jié)合當前發(fā)生的新聞時事、社會熱點，開展主題征文、主題演講、觀影報告等活動，提高高校教師思想政治工作線下開展的實效性。

第二，搭建溝通交流平臺。充分發(fā)揮教師工作部在高校教師隊伍中的紐帶聯(lián)結(jié)作用，通過座談會、網(wǎng)絡問卷調(diào)查、信息公開欄、師德意見電子信箱等多種形式，定期或不定期了解高校教師意見、建議和訴求，并及時反饋處理結(jié)果，真正做到服務教師，凝聚教師。

（五）注重多管齊下，增強高校教師使命感

1.借助網(wǎng)絡實現(xiàn)高校教師思想政治教育工作日?；?、趣味化。網(wǎng)絡是當前高校教師生活中的重要組成部分。以此為切入點，要不斷豐富網(wǎng)絡教育的內(nèi)涵與形式，讓高校教師思想政治教育工作更加日?；?、趣味化。

2.關心高校教師的心理健康，解決高校教師實際困

難。在開展高校教師思想政治教育工作中，絕不能一味的空洞說教，要認真深入到教師中間去，聆聽教師在日常工作、學習、生活等方面的心聲，及時反映并著力解決教師的基本訴求，為高校教師的工作、學習、生活提供必要的后勤服務保障，讓高校教師全身心地投入思想政治教育學習[4]。

3.分層面開展高校教師思想政治教育工作。高校教師隊伍是一個細分群體，高校教師之間的需求呈現(xiàn)著一定的差異性。有的教師剛剛從海外歸來，急需了解和適應國內(nèi)教育界的具體生態(tài)環(huán)境;有的教師承擔較重的家庭負擔，存在后顧之憂;有的教師可能面臨復雜的外界環(huán)境，處于人生的迷茫期、抉擇期。因此，在開展高校教師思想政治教育工作時，要精細化區(qū)分每位教師面臨的具體問題，根據(jù)具體問題，有針對性地開展思想政治教育工作，不斷提升高校教師思想政治教育工作成效。

五、結(jié)語

綜上所述，加強高校教師隊伍思想政治教育是一項長期化、復雜化、深層化的工作，要結(jié)合當前社會發(fā)展對高校教師隊伍提出的新要求，立足于當前高校教師思想政治工作的實際情況，從以人為本的基本思想、完善高校教師思想教育工作機制、加強制度建設等各方面，思考如何在新時期更好地開展高校教師思想政治教育工作。

在具體工作落實中強化創(chuàng)新，密切關注高校教師隊伍在社會大環(huán)境下的思想動態(tài)，以變應變，有針對性地開展高校教師思想政治教育工作，更好地提升高校教師隊伍思想道德素養(yǎng)，發(fā)揮高校教師在人才培養(yǎng)中的積極作用，為我國教育事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻。

參考文獻：

[1]李潔.淺探高校青年教師的思想政治教育[J].文教資料，2013，（23）.

[2]劉桂榮.加強和改進高校教師思想政治工作對策分析[J].中國高教研究，2005，（7）.

[3]孟令軍.高校青年教師思想政治工作研究[J].黑龍江教育：理論與實踐，2014，（5）.

[4]高地，楊曉慧.高校青年教師思想政治工作科學化的瓶頸問題及應對策略[J].思想理論教育，2013，（17）.

編輯∕陳晶