高校創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建研究

王磊

（河北師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，河北 石家莊 050024）

科技創(chuàng)新是時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才是各類高校的任務(wù)和使命。高校創(chuàng)新型藝術(shù)人才是社會人才的重要組成部分，搞好創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作，不僅關(guān)系到學(xué)校和學(xué)生的親身利益，同時也關(guān)系到全面建設(shè)小康社會、促進(jìn)社會和諧發(fā)展及政治穩(wěn)定。尤其當(dāng)前，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，積極開展高校藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加大高校藝術(shù)生教育工程建設(shè)，具有十分緊迫而又重要的意義。

1 高校創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制現(xiàn)存的問題

目前，高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在諸多問題，面對社會多元化的發(fā)展，高校要想培養(yǎng)出符合時代要求的創(chuàng)新型藝術(shù)人才，首先應(yīng)當(dāng)正確把握和透析目前所存在的不足，為迎接未來的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

1.1 培養(yǎng)機(jī)制尚不健全

目前各類高校藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制尚未完全建立，沒有一整套科學(xué)、嚴(yán)密、高效、系統(tǒng)的運行方式，還沒有把創(chuàng)新型人才的潛質(zhì)激發(fā)出來，沒有針對學(xué)生個性化特點建立起一套創(chuàng)新型人才評價機(jī)制，沒有營造出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)環(huán)境，制約著學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)造力的提升。

1.2 現(xiàn)有培養(yǎng)模式壓制了學(xué)生的創(chuàng)造本能

高校藝術(shù)院系在專業(yè)教學(xué)上多為老師在課堂上講授，學(xué)生只是作為聽眾，同時按照老師的要求去按時完成作業(yè)，以成績分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)，沒有從學(xué)生的個性特點出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生形成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生思維模式僵化，缺少探索新知識的勇氣和信心，影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮和綜合素質(zhì)的提高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會用人單位的需要。

1.3 課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)不完全一致

一是在課程設(shè)置上，藝術(shù)生文化課所占比例較大，專業(yè)技能課程相對偏少，實踐課程更是少之又少，導(dǎo)致所學(xué)的專業(yè)理論不能與實踐有機(jī)結(jié)合，專業(yè)知識不能轉(zhuǎn)化為實踐能力。由于社會實踐時間所限，教學(xué)過程中缺少學(xué)生主動參與教學(xué)的思維活動，使學(xué)生個性化發(fā)展的特點受阻，獨立學(xué)習(xí)的能力得不到培養(yǎng)，求知欲望難以調(diào)動，從而制約著學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重學(xué)分，尤其是外語和計算機(jī)的過級情況，對學(xué)生實際應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)關(guān)注較少；重視近期利益，對長遠(yuǎn)的學(xué)生能力和道德修養(yǎng)方面培養(yǎng)尚有欠缺；對西方文化比較崇尚，對中華民族的傳統(tǒng)文化的深入研究欠缺，且沒能做到融合中西、貫通古今。

1.4 專業(yè)實踐能力培養(yǎng)不足

藝術(shù)院系普遍存在對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)不足的問題，即便安排了考查課和實習(xí)課，但基本上停留在形式上，沒有真正將學(xué)生帶到實踐中去，學(xué)生對社會環(huán)境接觸較少，再加上實習(xí)場地受限等，不能把所學(xué)知識與實踐有機(jī)結(jié)合，影響了實際應(yīng)用能力的提高，限制了學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，學(xué)生的個性思維無法得到鍛煉，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2 高校創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建策略

各學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身所存在的問題，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，同時整合社會上各種資源來制定一系列措施，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的復(fù)合型藝術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

2.1 更新教育理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)需要教師從傳授知識的角色轉(zhuǎn)化為與學(xué)生平等參與研究，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，和學(xué)生打成一片，相互取長補(bǔ)短。同時要求教師對新課程加深理解，更新教育觀念，建立新的教育理念，做到“以學(xué)生為本”的教育理念。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生個性化差異，制定個性化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實踐創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2 優(yōu)化課程體系

為了使藝術(shù)類學(xué)生具有良好的創(chuàng)新能力，在課程體系建設(shè)方面應(yīng)做好以下幾點：一是搭建課程平臺，把理論、技能及社會實踐課程按比例分配。二是加大專業(yè)課與公選課的比例，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的融合。三是加強(qiáng)課程梯度建設(shè)。一、二年級應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識及綜合文化修養(yǎng)的訓(xùn)練，突出理論對實踐的指導(dǎo)作用；對三、四年級學(xué)生，要鼓勵其大膽探索，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

2.3 促進(jìn)藝術(shù)課程融合

融合是新課程改革的趨向，隨著社會多元化的發(fā)展，藝術(shù)課程的融合也順應(yīng)了時代發(fā)展的需求。文化藝術(shù)是相通的，吸取古今中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富藝術(shù)文化知識，突出理論知識對實踐的指導(dǎo)作用，促進(jìn)實踐能力的培養(yǎng)[1]。同時，鼓勵學(xué)生參加社會實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，加強(qiáng)個性化指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個性和愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

2.4 改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，重視學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如邀請創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的公司董事給學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)和管理經(jīng)驗，邀請金融機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士給學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)貸款和融資等方法，這將有利于藝術(shù)生綜合能力的提高。

2.5 加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)

教師在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面至關(guān)重要，只有富有創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊，才能培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才。一方面，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)和激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)藝術(shù)類教師的創(chuàng)新思維，鼓勵教師敢于奉獻(xiàn)、勇于探索、持之以恒、養(yǎng)成獨立思考好習(xí)慣，培養(yǎng)教師探索知識和研究問題的興趣，使之具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，始終保持飽滿的激情和創(chuàng)作愿望。另一方面，把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為教師考核體系的重要參考指標(biāo)，大力支持教師去國外知名藝術(shù)院校學(xué)習(xí)深造，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的經(jīng)驗，提升教師的專業(yè)水平，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)[2]。

2.6 營造具有創(chuàng)新氛圍的校園文化

營造創(chuàng)新型的校園文化所產(chǎn)生的育人作用已經(jīng)得到教育界有識之士的大力推崇。實踐證明，富有藝術(shù)氛圍的育人環(huán)境能對學(xué)生起到美育教育作用，它能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生審視美和創(chuàng)造美的能力[3]。應(yīng)大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)美育人的環(huán)境，使內(nèi)容和形式完美結(jié)合，給人以美的享受。例如可以定期舉辦畫展、充分利用校園空間環(huán)境、展示老師和學(xué)生優(yōu)秀作品等，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.7 建立校企合作

各高校應(yīng)充分利用社會上的優(yōu)勢教育資源來提升藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平，可與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)進(jìn)行校企合作，把企業(yè)項目帶進(jìn)專業(yè)課堂進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，豐富藝術(shù)專業(yè)實踐課程的內(nèi)容，滿足學(xué)生的實踐需求，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)資源的不足。還可以把企業(yè)家請進(jìn)課堂，分享他們的成功經(jīng)驗，有利于拓寬學(xué)生的知識視野。另外，積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生參加專業(yè)創(chuàng)意設(shè)計大賽，把競賽活動與學(xué)生的能力培養(yǎng)結(jié)合起來。學(xué)生通過網(wǎng)上查閱比賽項目，對項目的設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行分析探討，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為高校創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。