陜西省高職院校國際交流與合作建設(shè)路徑研究

侯飛 劉渭鋒

摘 要：結(jié)合陜西38所高等職業(yè)院校國際交流合作方面的優(yōu)勢(shì)與不足，結(jié)合“一帶一路”倡議，本文對(duì)陜西省高職院校國際交流與合作建設(shè)路徑進(jìn)行探討，為陜西省高職院校國際交流與合作的發(fā)展提供參考。采用理論分析和實(shí)證研究法，提出高職院校國際交流合作發(fā)展策略，同時(shí)提出相應(yīng)的創(chuàng)新路徑：強(qiáng)化政府和高職院校的主體功能;高職院校積極引入優(yōu)秀的教育資源，促進(jìn)教學(xué)改革;建設(shè)特色品牌專業(yè)學(xué)科群。

關(guān)鍵詞：一帶一路;創(chuàng)新路徑;國際交流與合作;教學(xué)改革

一、陜西高職院校國際交流與合作現(xiàn)狀分析

（一）陜西高職院?；厩闆r分析

陜西省共有38所高職院校，各個(gè)學(xué)校國際交流合作情況各不相同。通過陜西省教育廳官網(wǎng)了解到，截至2018年，陜西省高等職業(yè)院校共計(jì)38所，其中公辦29所，民辦9所;國家級(jí)示范性院校3所，國家級(jí)示范性骨干院校3所，陜西省重點(diǎn)建設(shè)院校3所，培育院校2所。

（二）陜西高職院校國際影響力情況

上海市教育科學(xué)研究院分析全國高職院校國際合作數(shù)據(jù)，確定出全國高等職業(yè)院校國際影響力50強(qiáng)院校，其中，高職院校國際合作與交流走在前沿的是東部各省市，如江蘇和浙江。中西部地區(qū)，如陜西省和河南省，由于地理位置及經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限，進(jìn)入國際影響力50強(qiáng)的院校較少。陜西省高等職業(yè)院校的國際合作交流急需得到提高和改善。

（三）陜西職業(yè)院校國際交流與合作形式

1.引進(jìn)優(yōu)質(zhì)國外教育資源

根據(jù)陜西省各高職院校官網(wǎng)相關(guān)資料可得，各高職院校積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)與模式打造特色專業(yè)群，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)原版教材提升學(xué)生專業(yè)能力，吸引外教來校教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富文化活動(dòng)，這些形式都展現(xiàn)出省內(nèi)高職院校對(duì)國際交流與合作的重視。同時(shí)也可看出，省內(nèi)高職院校過于重視“引進(jìn)來”，忽略“走出去”，未能完全內(nèi)化國外教育資源精髓，吸收適合本校發(fā)展和適用的有益資源，形成本校特色。由此可見，對(duì)于國外教育資源的引進(jìn)，各高職院校應(yīng)該去粗取精，細(xì)細(xì)斟酌，引進(jìn)適合本校特色與發(fā)展的形式，避免生搬硬套，將本校打造成具有國際影響力的高職院校。

2.學(xué)生流動(dòng)

國內(nèi)外學(xué)生在國際間的交流不僅促進(jìn)教育資源的互鑒，而且加快省內(nèi)高職院校國際交流與合作的速度。學(xué)生流動(dòng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是本校留學(xué)生的比例;二是留學(xué)生的生源分布;三是本校學(xué)生去海外學(xué)習(xí)交流、實(shí)習(xí)或者參加比賽的數(shù)量。根據(jù)陜西省各高職院校官網(wǎng)資料可得，38所高職院校中，有22所高職院校進(jìn)行國際交流與合作，占比579%，其中交流形式主要以短期項(xiàng)目交流為主，未能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期交流與合作，僅有四所高職院校招收留學(xué)生。由此可見，陜西各高職院校需要加強(qiáng)與海外院校學(xué)生間的交流，增加交換生項(xiàng)目，勇于參與國際間的競(jìng)賽，同時(shí)招收留學(xué)生，擴(kuò)大海外聲譽(yù)。

3.教師出國學(xué)習(xí)

學(xué)校的發(fā)展離不開一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，教師對(duì)學(xué)生質(zhì)量的培養(yǎng)起著重要的決定作用。教師出國學(xué)習(xí)，一方面可提升跨文化交際能力和專業(yè)能力，以更豐富的學(xué)識(shí)和思維教授學(xué)生知識(shí)，另一方面可去粗取精，學(xué)習(xí)適于本校學(xué)生的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)改革與優(yōu)化。從各高校官網(wǎng)相關(guān)資料可得，各高職院校培養(yǎng)教師出國學(xué)習(xí)的項(xiàng)目較少，滿足不了教師提升自我的意愿。由此可得，各高職院校應(yīng)加強(qiáng)教師出國學(xué)習(xí)的力度，讓教師不斷提升專業(yè)能力。

二、目前存在問題

（一）合作方式較為單一

陜西省大部分的高職院校在參與到國際交流合作辦學(xué)過程中，合作辦學(xué)的能力有限，存在以下問題：一是當(dāng)前陜西高職院校合作辦學(xué)模式主要為生源輸出，學(xué)生出國學(xué)習(xí)為主，外國留學(xué)生數(shù)量少;二是對(duì)外合作項(xiàng)目的數(shù)量和形式比較有限，學(xué)生在短期交流內(nèi)，難以深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和深入當(dāng)?shù)匚幕?，切身體驗(yàn)文化的差異性;三是高職院校教師出國學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，參與對(duì)外交流項(xiàng)目少，甚至不了解對(duì)外交流合作的項(xiàng)目流程，不利于培養(yǎng)具有國際化視野的學(xué)生。

（二）整體辦學(xué)實(shí)力薄弱

近年來，陜西高職院校在國際交流與合作方面取得巨大的進(jìn)展，同時(shí)部分院校也具有國際知名度，做出較大成績(jī)。但是，從全國層面來看，與浙江江蘇等沿海省市相比，陜西高職院校整體辦學(xué)實(shí)力較為薄弱。原因如下：一是受地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響，陜西省對(duì)高職院校投入不足，經(jīng)費(fèi)支持較小，低于平均全國各地高職院校年生均撥款水平。二是配套政策支持不夠，陜西省高職院校教師每年申請(qǐng)國家留學(xué)基金委項(xiàng)目數(shù)量在增加，但成功獲得資助的人數(shù)有限，限制師資水平的提高。三是陜西高職院校開展對(duì)外交流形式單一。

（三）缺乏政府政策導(dǎo)向

政府的政策導(dǎo)向在很大程度上影響高職院校國際交流與合作。不同省市的地方政府對(duì)政策方向和支持力度也各不相同。具有前瞻性和戰(zhàn)略性的政府政策導(dǎo)向有助于高職院校探索國際教育最新發(fā)展趨勢(shì)，能積極融入資源和財(cái)力推進(jìn)國際交流合作。如處于我國東部沿海地區(qū)高職院校受益于政府政策的支持與前沿性，往往國家政府出臺(tái)相關(guān)政策時(shí)，這些地區(qū)已經(jīng)完成了很大的改革和布局，而中西部地區(qū)就沒有這么積極進(jìn)取的思維，不能及時(shí)了解國際教育趨勢(shì)，往往是跟著國家政策，積極落實(shí)，缺少獨(dú)特性和實(shí)踐性，因此一直落后于沿海省市。

三、高職院校國際交流與合作創(chuàng)新路徑研究

（一）強(qiáng)化政府和高職院校的主體功能

在學(xué)習(xí)西方國家先進(jìn)的教育理念和辦學(xué)模式時(shí)，陜西高職院校應(yīng)注重國家和地方政府的指導(dǎo)。政府和教育主管部門的戰(zhàn)略眼光和前瞻性能幫助職業(yè)院校確定方向，對(duì)高職院校國際交流與合作的發(fā)展關(guān)系密切。政府需要做出宏觀設(shè)計(jì)安排，保證各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的不斷提升，從而輸出優(yōu)質(zhì)人才。對(duì)于國家給出的激勵(lì)和保障政策、以及相應(yīng)配套的評(píng)判系統(tǒng)，提供全方位保障是政府統(tǒng)籌各方利益所必須扛起的責(zé)任。同時(shí)，政府應(yīng)積極打造與國際職業(yè)院校對(duì)接的平臺(tái)，可定期舉辦講座或者比賽，加強(qiáng)陜西省高職院校與國際高職院校的對(duì)接與交流，將我省的特色專業(yè)與優(yōu)勢(shì)學(xué)科推廣到國際舞臺(tái)，為未來發(fā)展鋪墊平臺(tái)。高職院校應(yīng)積極響應(yīng)政府政策，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高水平、強(qiáng)技能的高素質(zhì)技術(shù)人員，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職業(yè)教育走向國際化。

（二）積極引進(jìn)先進(jìn)的教育資源

在教學(xué)改革的過程中，一是可以引入國外優(yōu)秀的師資力量來本校進(jìn)行講座或短期培訓(xùn)，通過面對(duì)面的交流了解國外先進(jìn)的技術(shù)，提升學(xué)生的國際化視野，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二是通過學(xué)生的雙向交流，避免單一的生源輸出，讓學(xué)生切身了解國外企業(yè)的工作模式與生產(chǎn)技術(shù)。三是可以通過定向培養(yǎng)，將教師送外國外學(xué)習(xí)與交流，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更好地促進(jìn)教學(xué)改革。

（三）建設(shè)特色品牌專業(yè)學(xué)科群

陜西省高職院校不僅服務(wù)于陜西省各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，更是面向全國，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人員。各個(gè)高職院校應(yīng)根據(jù)本校的特色專業(yè)，建設(shè)品牌專業(yè)學(xué)科群，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，吸引國外學(xué)生來陜學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)以學(xué)習(xí)技術(shù)為主、文化交流為輔的多格局培養(yǎng)模式。特色品牌專業(yè)學(xué)科群的建設(shè)，不僅能推動(dòng)高職院校國際交流與合作，更能促進(jìn)國際化教育資源的流動(dòng)。

四、小結(jié)

陜西高職院校雖然辦學(xué)理念還需更新，辦學(xué)模式創(chuàng)新亟待檢驗(yàn)，但各個(gè)院校仍在努力探索，積極融入。同時(shí)，陜西高職院校響應(yīng)“一帶一路”倡議，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和教育理念，實(shí)現(xiàn)與國際教育資源的有效銜接，不斷引入優(yōu)秀的教育資源，促進(jìn)教學(xué)改革，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高水平、高技能、高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁林園.“一帶一路”背景下陜西省高職院校國際交流合作發(fā)展戰(zhàn)略[J].西安建筑科技大學(xué).

[2]李軍紅.“一帶一路”背景下地方高校教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略思考[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）：66-71.

[3]田靈興，滿興燕，王鵬.“一帶一路”倡議視角下甘肅省高職院校國際交流與合作的態(tài)勢(shì)與推進(jìn)策略[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，19（03）：41-45.

[4]湯婷.高等職業(yè)院校國際交流與合作研究——以重慶市為例[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（08）：167-168.

[5]劉萬裕，許斯華.一帶一路背景下高職院校國際合作創(chuàng)新實(shí)踐探索[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（44）：164-166.

[6]張勁博，邵丹璐.高職院校中外合作雙語教學(xué)師資困境與突破——基于跨文化教育的思考[J].職教論壇，2017（11）：11-15.

[7]吳麗萍，郭肖華.“一帶一路”背景下福建高校國際化辦學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（6）：72-76.

[8]閔娜.“一帶一路”背景下高職院校國際交流與合作存在的問題及策略[J].職業(yè)教育，2017（03）：129.