現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響

呂品

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育改革的影響逐漸凸顯。現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合逐漸逐漸成為一個(gè)重要課題。

?現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響

（一）改變了教師的教育理念

幼兒教育教學(xué)過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以說在一定程度上促使過去的教育教學(xué)理念得到了根本性的轉(zhuǎn)變，能夠做到根據(jù)幼兒的身心發(fā)育特征來實(shí)現(xiàn)以幼兒為主題的教育教學(xué)理念。教師一定要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，明確每一位小朋友身上的特殊性，從而才能夠?qū)嵤┽槍?duì)性的教育策略。日常教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的講解教材的模式，可通過網(wǎng)絡(luò)搜集更多的教育資源，同時(shí)將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，從而使得當(dāng)下的幼兒教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠使得幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到明顯提升。

（二）更新了教師的教學(xué)方式

在幼兒教育教學(xué)工作中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)使得信息技術(shù)的多元化優(yōu)勢(shì)充分地展現(xiàn)出來，其把聲音、文字、圖像等綜合在一起，使得課堂內(nèi)容生動(dòng)形象，讓靜態(tài)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化的信息，帶動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂教學(xué)中將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來，促使固有的教育教學(xué)模式得到實(shí)時(shí)性的創(chuàng)新，同時(shí)更好地調(diào)動(dòng)起幼兒的感官，讓大家能夠在歡快的氛圍下學(xué)習(xí)起來?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了圖片、音樂等資源的集合，幫助幼兒直觀地感受學(xué)習(xí)到的知識(shí)，促使幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（三）拓寬了教師的學(xué)習(xí)渠道

幼兒教師要努力提高自身的修養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師只是單純地依賴于書本，最多也是通過與其他的教師交流來獲得一部分的新知識(shí)。但是，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)工作中的應(yīng)用使得教師的學(xué)習(xí)渠道得到進(jìn)一步拓展，學(xué)習(xí)環(huán)境更加豐富。通過現(xiàn)代信息技術(shù)教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在線共享，教師亦可挑選自己的時(shí)間來進(jìn)行提高性學(xué)習(xí)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)尋找更多的教育材料。此外，幼兒園可通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)在崗幼兒教師開展定期的技能培訓(xùn)，通過不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升在園幼兒教師的教學(xué)水平。

?現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）開創(chuàng)信息化教育新模式，實(shí)現(xiàn)幼兒教育信息化管理

教師要明確具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的，能夠按照實(shí)際要求將現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)合理地運(yùn)用進(jìn)來，做到教學(xué)要求與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合，從而幫助幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)到的新知識(shí)。生動(dòng)形象的現(xiàn)代信息技術(shù)從根本上改變傳統(tǒng)的教育模式，讓其變得更加生動(dòng)與形象，能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)提供一個(gè)寬松歡快的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，并且?guī)椭變焊雍?jiǎn)單地認(rèn)識(shí)全新的事物，促使幼兒的知識(shí)面得到不斷拓展，讓孩子們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)美好的世界。與其他時(shí)期的教育對(duì)比來說，幼兒教育教學(xué)具有一定的特殊性，其側(cè)重于幼兒教師與幼兒間的互相溝通與有效互動(dòng)，幼兒教育屬于初始階段的教育，是幼兒走入社會(huì)的第一步，為此，幼兒教師要具備良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力，要強(qiáng)化與幼兒間的溝通與交流，要充分地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極和熱情，不斷地吸引幼兒的注意力來達(dá)到與幼兒實(shí)現(xiàn)情感交流的最終效果。

（二）采用信息化培訓(xùn)機(jī)制，提高教師個(gè)人修養(yǎng)

為能夠更好地達(dá)到幼兒教育改革的各方面要求，作為一名合格的幼兒教師要不斷地提高自身各方面的素質(zhì)，在把握現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的教育技能。過去教師培訓(xùn)一般是通過授課的方式進(jìn)行的，這對(duì)于教師的自身發(fā)展而言效率不高，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，從空間上改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)的模式，幼兒教師可有效地借助信息化網(wǎng)絡(luò)來獲得更多的教學(xué)資源，從而按照班級(jí)幼兒的特點(diǎn)來制定科學(xué)合理的教育教學(xué)策略。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育教學(xué)帶來的影響是至關(guān)重要的。在今后的幼兒教育教學(xué)工作當(dāng)中，教師一定要做到日常教育教學(xué)工作與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合，把先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用在幼兒日常的教育教學(xué)過程中，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣，促使當(dāng)下的幼兒教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。

（作者單位：江蘇省昆山市花橋黃墅江幼兒園）