音樂在幼兒園教育中的實(shí)踐運(yùn)用

孫巾媛

音樂是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，也是幼兒另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。本文分析了音樂在幼兒一日生活常規(guī)教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀及問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。

在幼兒一日生活中，遵守常規(guī)是其融入集體的第一步。根據(jù)3～6歲幼兒的年齡特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)，將音樂作為常規(guī)管理的手段，滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，可避免常規(guī)說教的強(qiáng)行記憶。

一日生活常規(guī)管理方式大多為教師指定，缺乏運(yùn)用音樂作為手段來培養(yǎng)幼兒常規(guī)的意識(shí)，并且在實(shí)際生活中實(shí)施起來的情況也有一定的困難。因此針對(duì)這一現(xiàn)象，我開始關(guān)注音樂在幼兒一日生活常規(guī)管理中的有效運(yùn)用，并進(jìn)行了本次的調(diào)查。其目的就在于能更好地根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的音樂，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹韺⒁魳愤\(yùn)用到常規(guī)管理中。

教師應(yīng)利用音樂作為常規(guī)管理的手段來幫助幼兒在愉快的體驗(yàn)中記住常規(guī)并內(nèi)化為習(xí)慣。

音樂在幼兒一日生活常規(guī)教育中運(yùn)用的現(xiàn)狀與存在的問題

將音樂運(yùn)用在幼兒一日生活常規(guī)教育中，其目的是在音樂中培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣，使其遵守日常行為準(zhǔn)則。

（一）音樂在幼兒一日生活常規(guī)教育中運(yùn)用的現(xiàn)狀

通過對(duì)43名在職幼兒教師的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用音樂作為媒介來管理幼兒生活常規(guī)的方式已被大多數(shù)教師所采用（表1）。但其中存在的問題也日益凸顯。

（二）音樂運(yùn)用于幼兒一日生活常規(guī)教育中的問題

根據(jù)教師提出的問題，筆者將其歸納分析，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

1.教師缺乏音樂素養(yǎng)

教師在日常生活中儲(chǔ)存自己音樂的有41%，不儲(chǔ)存自己音樂的有59%。幼兒教師作為生活常規(guī)教育的主要實(shí)施者，其專業(yè)程度直接影響著教育的效果，教師的音樂素養(yǎng)也是音樂能否有效運(yùn)用在生活常規(guī)中的重要原因。另外在調(diào)查中可見教師音樂素養(yǎng)的缺乏且不能靈活掌握各種音樂類型，因此在幼兒的不同生活環(huán)節(jié)中不能根據(jù)其特點(diǎn)來選擇音樂，如洗手播放兒歌、進(jìn)餐播放兒歌、睡覺前也播放兒歌，且選用的兒歌與其生活環(huán)節(jié)不符。

2.音樂在生活常規(guī)中的運(yùn)用缺少整體性

教師在生活常規(guī)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)運(yùn)用音樂的比例只占10%，在問卷中也發(fā)現(xiàn)，有的教師只在晨練活動(dòng)、收放玩具、區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用音樂，其余環(huán)節(jié)并沒有將音樂滲透其中。

3.幼兒園的指導(dǎo)工作不夠完善

30%的幼兒園會(huì)針對(duì)教師的音樂做指導(dǎo)工作，則70%的幼兒園則不會(huì)。其實(shí)大多幼兒園都會(huì)經(jīng)常有關(guān)管理和教學(xué)方面培訓(xùn)，但是在音樂方面，幫助教師提升音樂素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還不夠，所以音樂在幼兒常規(guī)管理中的指導(dǎo)工作還不夠完善，導(dǎo)致實(shí)施過程中會(huì)產(chǎn)生相關(guān)問題。

音樂在幼兒一日生活常規(guī)教育中的運(yùn)用建議

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?！庇纱丝闯?，音樂的形式居多范圍較廣，教師在選擇和有效運(yùn)用難免會(huì)出現(xiàn)偏差。為此，筆者針對(duì)以上的問題提出了下列幾項(xiàng)建議，希望能幫助教師有效地運(yùn)用音樂幫助幼兒建立一日生活常規(guī)。

（一）選取與幼兒生活有關(guān)的音樂作品

1.選取幼兒生活中熟悉并感興趣的音樂作品

近年來由于社會(huì)的進(jìn)步，兒童動(dòng)畫片、電影開始映入家長(zhǎng)與兒童的眼簾。而且這類動(dòng)畫片、大電影中的動(dòng)畫形象、主題曲插曲等都是以幼兒感興趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)來創(chuàng)作的，因此它的音樂也是切合幼兒的年齡特點(diǎn)的，流行性較強(qiáng)，普及性較高，能讓幼兒易記，且激趣。

2.選取有提示性歌詞的幼兒音樂

第二類與幼兒生活有關(guān)的音樂作品就是有提示性歌詞的兒歌。讓幼兒唱做合一，則更加有助于生活常規(guī)的培養(yǎng)。比如《我會(huì)塞褲子》《放學(xué)歌》等帶有提示性的音樂及教師自己創(chuàng)編的提示性童謠。

（二）根據(jù)不同的生活常規(guī)內(nèi)容及要求，選擇合適的音樂類型

幼兒一日生活常規(guī)環(huán)節(jié)包括：入園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)、進(jìn)餐點(diǎn)環(huán)節(jié)、如廁和喝水環(huán)節(jié)、自由活動(dòng)環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)和離園環(huán)節(jié)。由此看出環(huán)節(jié)之多之細(xì)，因此很多人會(huì)忽略音樂類型與生活環(huán)節(jié)的對(duì)應(yīng)性。所以在不同的生活常規(guī)中選擇合適的音樂尤為重要。

（三）妙用音樂，優(yōu)化幼兒一日生活常規(guī)

妙用音樂，在此意指將音樂轉(zhuǎn)化為音樂信號(hào)。包括：提示性的音樂信號(hào)和伴隨性的音樂信號(hào)。將這些音樂信號(hào)融入幼兒的一日生活常規(guī)教育中，不斷地熟悉并理解其中意義。

（作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)鐘園幼兒園）