備戰(zhàn)高考現(xiàn)代文閱讀

潘素萍 程鳴

2020年高考語文試題是引領我們學好高中語文，尤其是備戰(zhàn)2021年高考語文的風向標。把握高考現(xiàn)代文閱讀命題特點，對考生備戰(zhàn)2021年高考現(xiàn)代文閱讀益處多多。

一、全國語文課標卷現(xiàn)代文命題特點

2020年全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ閱讀板塊總分值為70分，現(xiàn)代文閱讀板塊與古詩文閱讀板塊分值相同，占35分?，F(xiàn)代文閱讀按照論述類、實用類、文學類文本閱讀三個小版塊依次設置題目。其中，論述類文本閱讀題型全是客觀題，設置了3道選擇題，每題3分，共9分;實用類（非連續(xù)性文本）文本閱讀既有客觀題，又有主觀題，設置了2道選擇題，1道簡答題，選擇題每題3分，主觀簡答題每題6分，共12分;文學類文本閱讀也是客觀題和主觀題皆備，1道客觀題3分，2道主觀簡答題各6分，共15分。3套全國卷現(xiàn)代文閱讀論述類、實用類、文學類文本閱讀在考題設置和考點布局上基本一致。

1.論述類文本閱讀

從選文看，重視傳統(tǒng)文化教育，使考生在進行語文考試時，通過閱讀傳統(tǒng)文化文本，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶浸染，從而增強文化自信，如全國卷Ⅰ的《“孝”作為家庭倫理的意義》;注重專業(yè)性，新增對學科研究性文本的考查，如全國卷Ⅱ《實物的回歸：美術的“歷史物質(zhì)性”》就是美術史相關研究的文本;體裁范圍擴大，注重考查文本特征，如全國卷Ⅲ的《談談〈古文觀止〉》就帶有“書評”色彩。

從考點看，論述類文本閱讀側(cè)重考查理解和分析文中重要信息、分析文章結構和把握文章思路、篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

此外，論述類文本閱讀選擇題綜合性強，精準度高，特別注意思維品質(zhì)的考查，暗含推理、概括、辨析等理性思維要素;重視賞析，強調(diào)文化性和思辨性。概念內(nèi)涵、邏輯關系成為命題熱點。

2.實用類文本閱讀

從選文看，密切聯(lián)系社會現(xiàn)實，關注國家重大決策或事件，讓考生在考試時，通過貼近社會現(xiàn)實生活的熱點選文的閱讀，引導考生厚植家國情懷，如全國卷Ⅰ的“新基建”（被寫入《2020年國務院政府工作報告》）、全國卷Ⅱ的“脫貧攻堅”（2020年是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年）、全國卷Ⅲ的《對話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》（2020年突發(fā)的重大公共衛(wèi)生事件）等，就是如此。實用類文本閱讀全國卷Ⅰ、Ⅱ一如既往地熱衷于多則材料組合的模式，而全國卷Ⅲ則使用了新聞訪談材料，同論述類文本閱讀相同，擴大了文本體裁的考查范圍。

從考點看，實用類閱讀側(cè)重考查理解分析和概括篩選文本內(nèi)容、篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點、篩選與整合文章信息的能力。仔細分析，可以看出，論述類文本閱讀和實用類文本閱讀考點和能力點的考查大致相同，本質(zhì)上都屬于信息型閱讀?；蛟S緣于此，2020年全國新高考卷將論述類文本閱讀和實用類文本閱讀優(yōu)化為一個版塊設題。

3.文學類文本閱讀

從選文看，中外小說和散文都有涉及，側(cè)重名家的經(jīng)典作品，凸顯核心價值，旨在讓考生通過對這些文本的閱讀，陶冶審美情操，提升審美品味，厚植家國情懷，樹立正確的“三觀”。如全國卷Ⅰ選用了海明威講述普通年輕人對運動的熱愛的小說《越野滑雪》，傳播體育之美，傳達著“野蠻其體魄，文明其精神”的體育意識;全國卷Ⅱ選用了葛亮刻畫普通匠人對職業(yè)道德的堅守的小說《書匠》（節(jié)選），暗合傳承大國工匠精神;全國卷Ⅲ選用的蔣子龍?zhí)接懫胀▌趧诱邔π叛龅淖非?、對國家建設的散文《記憶里的光》，則蘊含著中華民族崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這些文本有機融合美育、體育、勞動教育，鮮明地體現(xiàn)了“五育并舉，全面發(fā)展”理念。

從考點看，全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ文學類文本閱讀都側(cè)重考查分析鑒賞文學作品思想內(nèi)容和藝術特色、分析文學作品中人物心理情感及變化、梳理概括文章情節(jié)，分析脈絡層次、分析小說情節(jié)手法和作用、篩選并概括文中信息、分析散文的標題對謀篇布局作用的能力等。

文學類文本閱讀選擇題命制關注遷移教材，落實新課標“任務群”學習目標，如全國卷Ⅰ第7題的D項，引入課文《老人與海》，在海明威作品群中進行比較閱讀。

文學類文本閱讀主觀性試題命制則引入文學理論，考查考生對某一文學理論的理解與運用，如全國Ⅰ卷第9題，題干中給出海明威的“冰山”理論，讓考生運用這一理論分析小說的情節(jié)安排及其效果。

同時，文學類文本閱讀主觀題還打破常規(guī)命制題目，使考查的內(nèi)容比往年的題目更加具體、更有深度，如全國卷Ⅰ海明威的短篇小說《越野滑雪》長于對滑雪的精彩描述和主人公細微的心理描寫，試題由此出發(fā)，引導考生突破傳統(tǒng)閱讀慣性，與作品對話，產(chǎn)生情感共鳴。全國卷Ⅰ、Ⅱ的人物形象分析題，著重考查考生分析人物心理、人物情感及變化的能力，而全國卷Ⅰ“簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果”、全國卷Ⅲ“從文章謀篇布局的角度，分析題目‘記憶里的光是如何統(tǒng)攝全文的”等題目，突出了對考生語文核心素養(yǎng)和關鍵能力的考查，是很有創(chuàng)意的。

二、全國新高考語文卷現(xiàn)代文命題特點

2020年兩套全國新高考卷優(yōu)化了結構，布局更為均衡，將論述類、文學類、實用類三類文本閱讀優(yōu)化調(diào)整為現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類閱讀）和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學類閱讀）。

2020年兩套全國新高考卷現(xiàn)代文閱讀板塊總賦分相同，都是35分，這也與3套課標卷完全一致。但是兩套全國新高考卷現(xiàn)代文閱讀在試題設置及賦分上存在細微的差別。新高考卷Ⅰ現(xiàn)代文閱讀Ⅰ設置了3道客觀選擇題，每題3分，共9分;兩道主觀題，賦分10分，共計19分。現(xiàn)代文閱讀Ⅱ設置了兩道選擇題，每題3分，共6分;兩道主觀題，賦分10分，共計16分。而新高考卷Ⅱ現(xiàn)代文閱讀Ⅰ設置4道客觀選擇題，每題3分，共12分;1道主觀題，賦分5分，共計17分?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ設置了兩道選擇題，每題3分，共6分;兩道主觀題，賦分12分;共計18分。與課標卷相比，新高考語文卷結構更合理，考查更深入。

1.現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

從選材看，偏向于論述類文本，指向閱讀的速讀與精讀;從考查內(nèi)容看，對語文綜合性與實踐性的考查提出了更高和更全面的要求，更加注重考生的思維過程，思辨色彩濃厚。主觀題增加了“論證思路”“論證特點”等分析題，突出考查考生的閱讀理解、分析和概括、邏輯推斷、應用寫作等關鍵能力。如全國新高考卷Ⅰ現(xiàn)代文閱讀Ⅰ模塊第4題與語用題的融合命題，要求考生“結合材料內(nèi)容，給歷史地理學下一個簡要定義”，又如全國新高考卷Ⅰ現(xiàn)代文閱讀Ⅰ模塊第5題“請簡要梳理材料一的行文脈絡”就是以問答題的形式考查考生分析文本的論證思路的能力。

2.現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

從選材看，其實就是文學類文本閱讀。選擇的文本情感中正平和，色彩明快清新，親切友好、樂觀積極，注意培養(yǎng)考生的審美情操，提升考生的審美趣味。如新高考卷Ⅰ現(xiàn)代文閱讀Ⅱ模塊，選取的文本是當代著名詩人、作家于堅述說古城的“前世今生”、探討“詩意地棲居”的散文《建水記（之四）》，呈現(xiàn)的是普通市井生活中的詩意，旨在發(fā)掘考生的探究能力，發(fā)現(xiàn)文化資源，增強文化自信。而新高考卷Ⅱ現(xiàn)代文閱讀Ⅱ模塊選取的文本則是文學新秀、80后代表作家雙雪濤的小說《大師（節(jié)選）》，表達的是普通家庭日常生活中體現(xiàn)的親情。

從考查內(nèi)容看，選擇題分別考查理解文本內(nèi)容和分析鑒賞藝術特色，注重對細節(jié)的考查，考查內(nèi)容更細致;而主觀題設題更加靈活，更加注重情境化，依文設題，考點更加全面、細致、深入，在考查知識廣度與深度的基礎上，突出對關鍵能力的考查，尤其注意對高階思維能力的考查。